2026年寒假“非遺文化”實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)（XX市第四中學(xué)初二年級(jí)：學(xué)生作品/心得）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，是民族精神的鮮活體現(xiàn)，承載著先輩們的智慧與情懷，傳承非遺文化是新時(shí)代青少年的責(zé)任與使命。為深入落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，豐富學(xué)生2026年寒假精神文化生活，引導(dǎo)初二年級(jí)學(xué)生走近非遺、了解非遺、傳承非遺，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感，XX市第四中學(xué)初二年級(jí)組精心策劃、有序組織了2026年寒假“非遺文化”實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“探尋非遺密碼，傳承中華文脈”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作等多種形式，沉浸式感受非遺文化的韻味，累計(jì)收到學(xué)生實(shí)踐作品、心得體會(huì)數(shù)百份，活動(dòng)取得了良好的教育效果和社會(huì)反響。現(xiàn)將本次活動(dòng)具體開(kāi)展情況、學(xué)生作品與心得亮點(diǎn)及活動(dòng)成效、不足與改進(jìn)方向總結(jié)如下：一、活動(dòng)基本概況本次2026年寒假“非遺文化”實(shí)踐活動(dòng)面向XX市第四中學(xué)初二年級(jí)全體學(xué)生，活動(dòng)時(shí)間貫穿整個(gè)寒假，從2026年1月下旬至2月下旬，歷時(shí)一個(gè)月?；顒?dòng)以“自主參與、自愿選擇、注重體驗(yàn)、突出實(shí)效”為原則，結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了“非遺探尋、非遺創(chuàng)作、非遺感悟”三大板塊，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐路徑，避免形式化、同質(zhì)化?；顒?dòng)前期，初二年級(jí)組精心制定活動(dòng)方案，明確活動(dòng)主題、目標(biāo)、內(nèi)容和要求，通過(guò)班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳非遺文化的重要意義，解讀活動(dòng)方案，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合，陪伴學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，各班主任實(shí)時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)收集學(xué)生實(shí)踐動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范完成實(shí)踐任務(wù)；活動(dòng)結(jié)束后，組織班主任、美術(shù)教師、語(yǔ)文教師組成評(píng)審小組，對(duì)學(xué)生提交的實(shí)踐作品和心得體會(huì)進(jìn)行分類評(píng)審、匯總梳理，確?；顒?dòng)總結(jié)全面、客觀、詳實(shí)。本次活動(dòng)得到了全體學(xué)生和家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，參與率達(dá)99%以上，累計(jì)收集學(xué)生實(shí)踐作品326份、心得體會(huì)298篇，涵蓋非遺手工制作、非遺繪畫、非遺書法、非遺調(diào)研報(bào)告、非遺故事講述視頻等多種形式，充分展現(xiàn)了初二年級(jí)學(xué)生對(duì)非遺文化的熱愛(ài)和積極參與的熱情。二、活動(dòng)開(kāi)展具體情況結(jié)合活動(dòng)方案，本次寒假“非遺文化”實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展三大板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從“看、做、悟”三個(gè)層面，深度感受非遺文化的魅力，實(shí)現(xiàn)“在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中傳承”的活動(dòng)目標(biāo)。（一）非遺探尋板塊：走近非遺，感知魅力本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生走出家門，主動(dòng)探尋身邊的非遺文化資源，了解非遺項(xiàng)目的歷史淵源、技藝特點(diǎn)和傳承現(xiàn)狀，建立對(duì)非遺文化的初步認(rèn)知。活動(dòng)中，學(xué)生們積極行動(dòng)，通過(guò)多種方式開(kāi)展探尋活動(dòng)：部分學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，走訪當(dāng)?shù)胤沁z展館、民俗博物館、非遺工作室，近距離觀察剪紙、刺繡、糖畫、面塑、傳統(tǒng)書法、民間戲曲等非遺項(xiàng)目的展示和技藝演示，與非遺傳承人面對(duì)面交流，記錄非遺技藝的細(xì)節(jié)和傳承人的堅(jiān)守；部分學(xué)生通過(guò)線上查閱資料、觀看非遺紀(jì)錄片、收聽(tīng)非遺專題音頻等形式，了解我國(guó)各類非遺項(xiàng)目的分布、歷史和文化內(nèi)涵，重點(diǎn)關(guān)注家鄉(xiāng)本地的非遺項(xiàng)目，如XX市本地的傳統(tǒng)紡織技藝、民間剪紙、傳統(tǒng)糕點(diǎn)制作等；還有部分學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村，收集非遺相關(guān)的民間故事、諺語(yǔ)、民謠，記錄身邊的非遺痕跡。探尋過(guò)程中，學(xué)生們認(rèn)真記錄、積極思考，有的拍攝非遺技藝演示視頻，有的整理非遺項(xiàng)目介紹筆記，有的收集非遺相關(guān)實(shí)物照片，為后續(xù)的作品創(chuàng)作和心得撰寫積累了豐富的素材，也切實(shí)感受到了非遺文化的博大精深和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。（二）非遺創(chuàng)作板塊：動(dòng)手實(shí)踐，傳承技藝本板塊是本次活動(dòng)的核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生將探尋到的非遺知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作動(dòng)力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)非遺技藝的精髓，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)非遺文化的活態(tài)傳承。結(jié)合學(xué)生興趣和非遺項(xiàng)目的易操作性，本次創(chuàng)作活動(dòng)涵蓋多個(gè)類別，學(xué)生們自主選擇、精心創(chuàng)作，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀作品，具體分為以下幾類：1.非遺手工類：主要包括剪紙、刺繡、面塑、折紙、傳統(tǒng)編織等。學(xué)生們模仿非遺傳承人的技藝，結(jié)合自身的創(chuàng)意，動(dòng)手制作各類手工作品。剪紙作品中，有的復(fù)刻了傳統(tǒng)吉祥圖案（如福字、窗花、生肖圖案），線條流暢、寓意美好；有的融入現(xiàn)代元素，將非遺剪紙與校園生活、時(shí)代主題相結(jié)合，富有創(chuàng)意；面塑作品中，學(xué)生們用簡(jiǎn)單的材料，塑造出栩栩如生的人物、動(dòng)物形象，展現(xiàn)了扎實(shí)的動(dòng)手能力；傳統(tǒng)編織作品中，有的編織中國(guó)結(jié)、平安扣，有的模仿傳統(tǒng)紡織技藝，制作簡(jiǎn)單的編織掛飾，傳承傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，也寄托了美好的祝福。2.非遺書畫類：主要包括傳統(tǒng)書法、非遺主題繪畫等。書法作品中，學(xué)生們書寫經(jīng)典古詩(shī)詞、非遺相關(guān)名言警句，字體工整、韻味十足，有的模仿楷書、隸書等傳統(tǒng)字體，展現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)書法技藝的傳承；繪畫作品中，學(xué)生們以非遺項(xiàng)目、非遺傳承人、非遺探尋場(chǎng)景為主題，運(yùn)用水彩、素描、國(guó)畫等多種繪畫形式，生動(dòng)展現(xiàn)了非遺文化的魅力，有的繪畫作品細(xì)致刻畫了剪紙、糖畫等非遺技藝的細(xì)節(jié)，有的展現(xiàn)了非遺傳承人的堅(jiān)守與付出，充滿感染力。3.非遺創(chuàng)意類：主要包括非遺主題手抄報(bào)、非遺調(diào)研報(bào)告、非遺故事講述視頻等。手抄報(bào)作品中，學(xué)生們精心排版，整合非遺知識(shí)、探尋心得、非遺圖片等內(nèi)容，圖文并茂，既展現(xiàn)了非遺知識(shí)，也體現(xiàn)了自身的創(chuàng)意；調(diào)研報(bào)告中，學(xué)生們結(jié)合自身的探尋經(jīng)歷，詳細(xì)介紹某一非遺項(xiàng)目的歷史、技藝特點(diǎn)、傳承現(xiàn)狀，分析非遺傳承過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出自己的建議，邏輯清晰、內(nèi)容詳實(shí)；故事講述視頻中，學(xué)生們化身“非遺小講解員”，講述非遺項(xiàng)目的民間故事、傳承人的事跡，語(yǔ)言流暢、情感真摯，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。（三）非遺感悟板塊：抒發(fā)心聲，踐行使命本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的探尋經(jīng)歷和創(chuàng)作實(shí)踐，梳理自己的收獲與感悟，抒發(fā)對(duì)非遺文化的熱愛(ài)，明確自身的傳承責(zé)任，將非遺文化的種子植入心中?；顒?dòng)中，全體學(xué)生結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)，撰寫了心得體會(huì)，心得內(nèi)容真實(shí)、情感真摯，主要圍繞三個(gè)方面展開(kāi)：一是分享自己的非遺探尋經(jīng)歷，講述自己了解到的非遺知識(shí)、遇到的非遺傳承人，表達(dá)對(duì)非遺文化的震撼與熱愛(ài)；二是總結(jié)自己的創(chuàng)作過(guò)程，講述創(chuàng)作中的困難與收獲，分享自己對(duì)非遺技藝的理解和感悟；三是明確自身的責(zé)任與使命，表達(dá)傳承非遺文化的決心，立志做非遺文化的傳承者、傳播者，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。部分學(xué)生在心得中寫道：“通過(guò)本次寒假非遺實(shí)踐活動(dòng)，我第一次近距離接觸剪紙技藝，看著傳承人用一把剪刀剪出精美的圖案，我深深感受到了傳統(tǒng)技藝的魅力，也明白了非遺傳承的不易，今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)非遺知識(shí)，傳承非遺技藝，做中華傳統(tǒng)文化的守護(hù)者”；還有學(xué)生寫道：“動(dòng)手制作中國(guó)結(jié)的過(guò)程，讓我體會(huì)到了先輩們的智慧，每一個(gè)結(jié)都承載著美好的祝福，也承載著中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，作為新時(shí)代的青少年，我們有責(zé)任將這份文化遺產(chǎn)傳承下去，讓非遺文化在新時(shí)代煥發(fā)新的活力”。三、學(xué)生作品與心得亮點(diǎn)展示本次活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與、精心準(zhǔn)備，無(wú)論是實(shí)踐作品還是心得體會(huì)，都展現(xiàn)出了初二年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采和對(duì)非遺文化的深刻理解，亮點(diǎn)突出、特色鮮明。（一）作品亮點(diǎn)：創(chuàng)意十足，兼具傳承與創(chuàng)新本次學(xué)生作品最大的亮點(diǎn)是“傳承經(jīng)典、融入創(chuàng)意”，既尊重非遺技藝的傳統(tǒng)精髓，又結(jié)合青少年的特點(diǎn)，融入現(xiàn)代元素，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和活力。一是作品種類豐富，涵蓋手工、書畫、創(chuàng)意等多個(gè)類別，兼顧了不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都能參與其中、展現(xiàn)自我；二是作品質(zhì)量較高，無(wú)論是剪紙、面塑等手工作品，還是書法、繪畫作品，都展現(xiàn)出了學(xué)生扎實(shí)的動(dòng)手能力和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，部分作品細(xì)節(jié)處理到位、創(chuàng)意新穎，得到了評(píng)審小組的一致好評(píng)；三是主題鮮明，所有作品都圍繞“非遺文化”展開(kāi)，既展現(xiàn)了非遺項(xiàng)目的獨(dú)特魅力，又傳遞了傳承非遺文化的理念，富有教育意義；四是貼近生活，部分學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)本地非遺項(xiàng)目和校園生活，創(chuàng)作了具有地域特色和校園特色的作品，讓非遺文化走進(jìn)日常生活，更具親和力。例如，初二（3）班學(xué)生創(chuàng)作的剪紙作品《非遺進(jìn)校園》，將傳統(tǒng)剪紙技藝與校園場(chǎng)景相結(jié)合，刻畫了學(xué)生們學(xué)習(xí)剪紙、書法的場(chǎng)景，既傳承了剪紙技藝，又展現(xiàn)了校園非遺教育的成果，創(chuàng)意十足；初二（7）班學(xué)生創(chuàng)作的面塑作品《非遺十二生肖》，造型栩栩如生、色彩搭配合理，既復(fù)刻了傳統(tǒng)面塑的技藝特點(diǎn)，又融入了自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)了對(duì)非遺技藝的深刻理解；初二（10）班學(xué)生撰寫的《XX市傳統(tǒng)剪紙技藝調(diào)研報(bào)告》，內(nèi)容詳實(shí)、邏輯清晰，詳細(xì)介紹了本地剪紙技藝的歷史、傳承現(xiàn)狀，提出了切實(shí)可行的傳承建議，展現(xiàn)了良好的調(diào)研能力和思考能力。（二）心得亮點(diǎn)：情感真摯，體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)學(xué)生們的心得體會(huì)，沒(méi)有空洞的口號(hào)，全部源于自身的實(shí)踐經(jīng)歷和真實(shí)感受，情感真摯、思想深刻，充分展現(xiàn)了新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一是內(nèi)容真實(shí)具體，學(xué)生們?cè)敿?xì)講述了自己的非遺探尋經(jīng)歷、創(chuàng)作過(guò)程中的困難與收獲，語(yǔ)言樸實(shí)、接地氣，能夠讓人感受到學(xué)生們的真誠(chéng)與用心；二是感悟深刻，學(xué)生們不僅感受到了非遺文化的魅力，更深刻認(rèn)識(shí)到了非遺傳承的重要性和自身的責(zé)任，能夠結(jié)合自身實(shí)際，思考如何傳承非遺文化，樹(shù)立了正確的文化觀；三是傳遞正能量，心得中充滿了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)、對(duì)非遺傳承人的敬佩，傳遞了積極向上的價(jià)值觀，展現(xiàn)了新時(shí)代青少年的風(fēng)采；四是形式多樣，部分學(xué)生不僅撰寫了文字心得，還搭配了自己的實(shí)踐照片、作品照片，讓心得更具感染力和說(shuō)服力。此外，部分學(xué)生在心得中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的思考能力，結(jié)合自己的探尋經(jīng)歷，分析了非遺傳承過(guò)程中存在的問(wèn)題（如年輕人對(duì)非遺技藝了解較少、非遺傳承人老齡化等），并提出了自己的建議（如加強(qiáng)非遺宣傳、開(kāi)展非遺進(jìn)校園活動(dòng)、鼓勵(lì)年輕人學(xué)習(xí)非遺技藝等），體現(xiàn)了青少年對(duì)非遺文化傳承的關(guān)注和擔(dān)當(dāng)。四、活動(dòng)成效本次2026年寒假“非遺文化”實(shí)踐活動(dòng)，緊扣“探尋非遺密碼，傳承中華文脈”的主題，通過(guò)多樣化的實(shí)踐形式，取得了顯著的教育成效，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.豐富了學(xué)生寒假生活，提升了綜合能力。本次活動(dòng)為學(xué)生們的寒假生活增添了豐富的色彩，擺脫了傳統(tǒng)假期“重學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐”的模式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力。通過(guò)非遺探尋，學(xué)生們拓寬了視野，了解了更多的非遺知識(shí)和中華傳統(tǒng)文化；通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，學(xué)生們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、審美能力得到了顯著提升；通過(guò)撰寫心得，學(xué)生們的文字表達(dá)能力、思考能力得到了鍛煉；通過(guò)與非遺傳承人、家長(zhǎng)、同學(xué)的交流，學(xué)生們的溝通能力也得到了提升。2.深化了學(xué)生對(duì)非遺文化的理解，增強(qiáng)了文化自信。通過(guò)近距離接觸非遺技藝、動(dòng)手體驗(yàn)非遺創(chuàng)作，學(xué)生們切實(shí)感受到了非遺文化的博大精深和獨(dú)特魅力，了解了非遺文化的歷史淵源和傳承現(xiàn)狀，打破了對(duì)非遺文化“遙遠(yuǎn)、陌生”的認(rèn)知，深化了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，樹(shù)立了“傳承中華文脈，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的理念。3.明確了學(xué)生的傳承責(zé)任，激發(fā)了傳承熱情。本次活動(dòng)讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到，非遺文化不僅是先輩們留下的寶貴財(cái)富，更是新時(shí)代青少年的責(zé)任與使命。通過(guò)心得撰寫和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生們的傳承意識(shí)得到了激發(fā)，紛紛表達(dá)了傳承非遺文化的決心，立志做非遺文化的傳承者、傳播者，主動(dòng)將非遺文化融入日常生活，用實(shí)際行動(dòng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.搭建了家校協(xié)同育人平臺(tái)，形成了育人合力。本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的積極配合和大力支持，許多家長(zhǎng)陪伴學(xué)生一起探尋非遺、動(dòng)手創(chuàng)作，既增進(jìn)了親子感情，又共同感受了非遺文化的魅力。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更加重視對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，主動(dòng)參與到文化傳承中來(lái)，形成了“學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)配合、學(xué)生參與”的家校協(xié)同育人合力，為后續(xù)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育奠定了良好的基礎(chǔ)。5.營(yíng)造了傳承非遺文化的良好氛圍，推動(dòng)了校園文化建設(shè)。本次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校和初二年級(jí)組對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品和心得體會(huì)進(jìn)行了展示（校園宣傳欄、班級(jí)文化墻），進(jìn)一步宣傳了非遺文化，營(yíng)造了“人人了解非遺、人人熱愛(ài)非遺、人人傳承非遺”的良好校園氛圍，豐富了校園文化內(nèi)涵，推動(dòng)了校園文化建設(shè)，也為學(xué)校后續(xù)開(kāi)展非遺進(jìn)校園活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。五、活動(dòng)存在的不足在總結(jié)活動(dòng)成效的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，本次寒假“非遺文化”實(shí)踐活動(dòng)還存在一些不足和問(wèn)題，需要在后續(xù)的活動(dòng)中不斷反思、優(yōu)化和改進(jìn)：1.學(xué)生參與的不均衡性較為明顯。雖然本次活動(dòng)參與率較高，但部分學(xué)生參與的積極性不夠高，存在敷衍了事的情況，作品質(zhì)量和心得內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入的思考和精心的準(zhǔn)備；部分學(xué)生由于家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好等原因，選擇的實(shí)踐項(xiàng)目較為單一，未能充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，參與的深度和廣度不足。2.非遺實(shí)踐的深度不足。由于寒假時(shí)間有限、學(xué)生年齡特點(diǎn)等原因，部分學(xué)生的非遺探尋活動(dòng)較為表面，未能深入了解非遺技藝的精髓和傳承人的堅(jiān)守，對(duì)非遺項(xiàng)目的歷史淵源、文化內(nèi)涵的理解不夠透徹；動(dòng)手創(chuàng)作類作品中，部分學(xué)生主要以模仿為主，缺乏自身的創(chuàng)意和創(chuàng)新，未能真正實(shí)現(xiàn)非遺技藝的活態(tài)傳承。3.作品和心得的評(píng)審、展示不夠全面。本次評(píng)審工作主要由班主任和部分教師完成，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)致、全面，對(duì)部分創(chuàng)意類作品、調(diào)研類作品的評(píng)審不夠精準(zhǔn)；作品和心得的展示形式較為單一，主要以校園宣傳欄、班級(jí)文化墻展示為主，展示范圍有限，未能充分發(fā)揮優(yōu)秀作品和心得的示范引領(lǐng)作用。4.后續(xù)跟進(jìn)不足?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校和初二年級(jí)組對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行了匯總和展示，但缺乏對(duì)活動(dòng)效果的后續(xù)跟進(jìn)，未能引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中所學(xué)的非遺知識(shí)、培養(yǎng)的傳承意識(shí)，持續(xù)融入到日常學(xué)習(xí)和生活中，難以實(shí)現(xiàn)非遺文化傳承的長(zhǎng)效化。5.家校協(xié)同的深度不夠。雖然家長(zhǎng)們積極配合參與活動(dòng)，但部分家長(zhǎng)對(duì)非遺文化的了解較少，無(wú)法為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助；學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流不夠充分，未能及時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，家校協(xié)同育人的深度和實(shí)效性有待進(jìn)一步提升。六、改進(jìn)措施與未來(lái)計(jì)劃針對(duì)本次活動(dòng)存在的不足和問(wèn)題，結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的規(guī)劃，制定以下改進(jìn)措施和未來(lái)計(jì)劃，不斷優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升活動(dòng)成效，推動(dòng)非遺文化傳承常態(tài)化、長(zhǎng)效化：1.優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，兼顧參與的廣泛性和針對(duì)性。后續(xù)開(kāi)展非遺實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多多樣化、易操作、有創(chuàng)意的實(shí)踐項(xiàng)目，兼顧不同層次、不同特長(zhǎng)的學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生的參與積極性；針對(duì)參與積極性不高的學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，制定個(gè)性化的實(shí)踐要求，確保每一位學(xué)生都能深入?yún)⑴c、有所收獲。2.深化實(shí)踐內(nèi)涵，提升活動(dòng)的深度和實(shí)效性。提前聯(lián)系非遺傳承人、非遺展館等相關(guān)單位，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和更深入的探尋機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解非遺技藝的精髓、傳承人的堅(jiān)守和非遺文化的內(nèi)涵；鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，融入自身的創(chuàng)意和現(xiàn)代元素，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)非遺技藝的活態(tài)傳承；延長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)的周期，分階段開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間開(kāi)展探尋、創(chuàng)作和思考。3.完善評(píng)審和展示機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)秀作品的示范引領(lǐng)作用。建立更細(xì)致、全面的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)非遺傳承人、專業(yè)美術(shù)教師、語(yǔ)文教師共同參與評(píng)審，確保評(píng)審工作的公正性和精準(zhǔn)性；豐富作品和心得的展示形式，除了校園宣傳欄、班級(jí)文化墻展示外，利用校園公眾號(hào)、校園廣播、文藝匯演等形式，擴(kuò)大展示范圍，展示優(yōu)秀作品和心得，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造更好的傳承氛圍。4.加強(qiáng)后續(xù)跟進(jìn)，推動(dòng)非遺傳承長(zhǎng)效化。活動(dòng)結(jié)束后，定期組織學(xué)生開(kāi)展非遺文化分享會(huì)、作品交流會(huì)，讓學(xué)生分享實(shí)踐心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，深化活動(dòng)效果；將非遺文化融入日常教學(xué)，在美術(shù)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教學(xué)中，滲透非遺知識(shí)和非遺技藝