一、教材分析《故宮博物院》是部編版小學語文六年級上冊的一篇說明性文章。本文以簡潔而富有概括性的語言，按照游覽參觀的順序，詳細介紹了故宮的雄偉建筑、布局結(jié)構(gòu)和歷史文化價值。課文層次清晰，重點突出，不僅展現(xiàn)了故宮建筑群的恢弘壯麗，也滲透了對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和對歷史遺產(chǎn)的珍視。作為本單元的一篇重要課文，它承擔著引導學生學習說明順序、體會說明文語言特點、培養(yǎng)空間想象能力以及激發(fā)民族自豪感的多重任務。二、學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和初步的文學欣賞水平。他們對歷史文化名勝通常抱有濃厚的興趣，對“故宮”這一名稱也并不陌生，可能通過圖片、影視等渠道有過初步的了解。然而，對于故宮的整體布局、建筑特色及其背后深厚的文化內(nèi)涵，學生們的認識可能還比較零散和表面。他們已經(jīng)接觸過一些簡單的說明文，對“總分總”等結(jié)構(gòu)方式和“列數(shù)字”“打比方”等說明方法有初步概念，但對于“空間順序”這種在說明文中尤為重要的寫作順序，以及如何清晰、有條理地介紹復雜事物，仍需重點指導。此外，六年級學生的抽象思維能力和空間想象能力正在發(fā)展，需要教師通過多種教學手段幫助他們構(gòu)建清晰的空間概念。三、教學目標1.知識與技能：*認識并掌握本課要求會寫和會認的生字詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，整體感知故宮博物院的概貌。*理清課文的說明順序，重點把握按空間順序介紹建筑物的方法。*學習本文圍繞中心句介紹事物的特點，并能識別和體會文中所運用的基本說明方法（如列數(shù)字、打比方等）。*能根據(jù)課文內(nèi)容，簡單介紹故宮的某一處建筑。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，梳理課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。*借助示意圖或多媒體課件，幫助理解故宮的布局和空間順序，培養(yǎng)空間想象能力。*通過圈點勾畫、討論交流等方法，體會說明文語言的準確性和簡潔性。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受故宮建筑群的宏偉壯麗和我國古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。*初步培養(yǎng)對世界文化遺產(chǎn)的熱愛和保護意識。四、教學重難點1.教學重點：*理清課文的說明順序，特別是空間順序的具體體現(xiàn)。*理解并學習作者圍繞中心句介紹建筑物特點的方法。2.教學難點：*體會說明文語言的準確性和簡潔性。*結(jié)合課文描述，在腦海中構(gòu)建故宮的空間布局，并能用自己的語言進行復述或介紹。五、教學準備1.教師準備：制作包含故宮圖片、視頻片段、重點字詞、結(jié)構(gòu)圖示等內(nèi)容的多媒體課件；準備故宮博物院的簡化平面圖。2.學生準備：預習課文，圈出生字詞和不理解的句子；搜集有關(guān)故宮的圖片或小故事（可選）。六、教學課時建議安排2課時。七、教學過程第一課時(一)創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入：同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，留下了許多舉世聞名的建筑奇跡。今天，老師要帶大家去游覽一座被譽為“世界五大宮之首”的皇家宮殿，你們知道是哪里嗎？（學生自由發(fā)言，引出“故宮博物院”）2.板書課題：故宮博物院。（指導學生齊讀課題，注意“博”“物”“院”的讀音和寫法）3.簡介故宮：故宮，舊稱紫禁城，是明清兩代的皇家宮殿。它不僅是中國古代宮殿建筑的杰出代表，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群之一。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)?？吹竭@些介紹，你有什么感受？（學生談感受，激發(fā)學習興趣）(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典或請教同學。同時思考：課文主要向我們介紹了故宮博物院的哪些內(nèi)容？2.檢查字詞預習情況：*出示本課生字詞（如：磬、攢、鰲頭、湛藍、琉璃、蟠龍、中軸線、金鑾殿、御道、藻井、矯健、妃嬪等），指名認讀，糾正字音。*引導學生結(jié)合上下文或查字典理解重點詞語的意思，如“玲瓏奇巧”“雄偉壯麗”“井然有序”“橫貫東西”“引人注目”等。3.再讀課文，概括主要內(nèi)容：*課文主要介紹了故宮博物院的哪些方面？（引導學生說出：位置、歷史、總體布局、主要建筑及其特點等。）*故宮給你留下了怎樣的初步印象？（雄偉、壯觀、規(guī)模大、歷史悠久等）(三)細讀課文，梳理脈絡1.默讀課文，梳理游覽路線和主要建筑：*作者是按照怎樣的順序來介紹故宮的？請同學們默讀課文，邊讀邊圈畫出作者游覽經(jīng)過的主要地點和看到的主要建筑。*小組合作：根據(jù)課文描述，試著用簡潔的詞語或句子，在小組內(nèi)說說作者的游覽路線，并將主要建筑名稱按順序排列出來。2.全班交流，明確說明順序：*指名小組代表發(fā)言，其他小組補充。*教師根據(jù)學生回答，結(jié)合故宮平面圖，在黑板上或課件中逐步展示作者的游覽路線和主要建筑：天安門→端門→午門→漢白玉石橋→太和門→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宮→交泰殿→御花園→神武門*引導學生發(fā)現(xiàn)：作者是按照“由南到北”、“由外到內(nèi)”的空間順序來介紹故宮的。這種按照事物空間方位或游覽順序進行說明的方法，就是“空間順序”。（板書：空間順序：南→北，外→內(nèi)）3.把握文章結(jié)構(gòu)：*課文可以分為幾個部分？每個部分主要寫了什么內(nèi)容？（引導學生概括：第一部分（1-2自然段）：概括介紹故宮的位置、歷史和總體布局及特點。第二部分（3-15自然段）：按照游覽順序，詳細介紹故宮的主要建筑及其特點。第三部分（最后一個自然段）：介紹故宮的文物收藏和其作為博物院的意義，以及參觀故宮的路線提示。）(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置1.小結(jié)：今天我們初步游覽了故宮博物院，了解了它的總體布局和作者的游覽順序。故宮的每一座建筑都有其獨特的魅力和深厚的文化底蘊，下節(jié)課我們將深入其中，細細品味。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課重點生字詞。*根據(jù)課文描述和今天梳理的游覽路線，嘗試畫一張簡單的“故宮游覽示意圖”，并在圖上標出主要建筑的名稱。第二課時(一)復習導入1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：通過上節(jié)課的學習，我們知道作者是按照怎樣的順序游覽故宮的？主要參觀了哪些建筑？（學生回答，教師可結(jié)合示意圖簡要回顧）2.導入新課：故宮的建筑眾多，各具特色。今天，我們就選取其中幾座有代表性的建筑，深入學習，感受它們的非凡氣勢和建筑藝術(shù)。(二)精讀品悟，探究寫法1.重點研讀“太和殿”：*自由朗讀描寫太和殿的段落（第5-8自然段），思考：太和殿給你留下了怎樣的印象？作者是從哪些方面來介紹太和殿的？*學生交流，教師引導：*位置與作用：“太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂?！保袛?shù)字，具體說明太和殿的“大”）它是“舉行重大典禮的地方”。*外觀特點：“正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗?！保ㄗプ☆伾?、材質(zhì)，寫出其“雄偉壯麗”）*內(nèi)部裝飾：“大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上都盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。”（運用了“列數(shù)字”“摹狀貌”等說明方法，描寫細致，突出了“龍”的主題和皇家的威嚴。）*臺基裝飾：“臺基上的香爐和銅龜、銅鶴……”（象征意義，體現(xiàn)皇家氣派）*體會中心句的作用：第5自然段開頭“太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂?！边@句話在本段中起什么作用？（總起句，概括了太和殿“最大”的特點，下文圍繞這一特點展開具體介紹。）*朗讀品味：指導學生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出太和殿的雄偉氣勢。2.小組合作探究其他重點建筑：*以小組為單位，選擇“中和殿”“保和殿”“乾清宮”“御花園”中的一處或幾處，運用學習太和殿的方法，探究作者是如何介紹這些建筑的特點的?？梢运伎迹?這座建筑有什么特點？（用文中的詞語概括）*作者運用了哪些說明方法來介紹它的特點？（找出相關(guān)語句）*你最喜歡這座建筑的哪個部分？為什么？*小組代表發(fā)言，全班交流分享。教師相機點撥，引導學生關(guān)注說明方法的運用（如列數(shù)字、打比方——“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西”）和語言的準確性。3.體會說明文語言的準確性：*找出文中運用“列數(shù)字”說明方法的句子，體會其作用。（使說明更具體、更準確，增強說服力。）*討論：“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。”這句話中的“規(guī)模宏大壯麗”“建筑精美”“布局統(tǒng)一”三個詞語能否調(diào)換順序？為什么？（不能，這三個詞語概括了故宮建筑的不同方面，且有層層遞進或從整體到局部的意味，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。）*文中還有哪些詞語或句子體現(xiàn)了語言的準確性？（如“約兩米高”、“主要建筑”、“之一”等，引導學生細細品味。）(三)拓展延伸，升華情感1.討論：讀完課文，你對故宮博物院有了哪些更深刻的認識？故宮作為世界文化遺產(chǎn)，它的價值體現(xiàn)在哪里？（引導學生從建筑藝術(shù)、歷史價值、文化傳承等方面談感受，激發(fā)民族自豪感和對文化遺產(chǎn)的保護意識。）2.假如你是一名小導游，你會如何向游客介紹故宮博物院或其中的一處建筑呢？（可以結(jié)合課文內(nèi)容，加上自己的理解和想象，說一段導游詞。）(四)總結(jié)全文，回顧學法1.總結(jié)：今天，我們不僅領(lǐng)略了故宮博物院的宏偉壯麗，感受到了中國古代建筑藝術(shù)的博大精深，還學習了按照空間順序介紹建筑物的方法，體會了說明文語言的準確性。希望同學們課后能多關(guān)注我們身邊的歷史文化，做一個熱愛傳統(tǒng)文化的人。2.回顧本課學習的說明順序（空間順序）和說明方法（列數(shù)字、打比方等）。八、板書設計故宮博物院（世界文化遺產(chǎn)雄偉壯麗建筑精美布局統(tǒng)一）說明順序：空間順序（南→北，外→內(nèi)）天安門→端門→午門→漢白玉石橋→太和門→太和殿（最大、雄偉壯麗、龍的主題）——列數(shù)字、摹狀貌中和殿（方形、舉行儀式前休息）保和殿（殿試場所）乾清宮→交泰殿→御花園→神武門說明方法：*列數(shù)字（準確具體）*打比方（生動形象）*摹狀貌（描繪特征）語言特點：準確、簡潔、概括性強九、作業(yè)布置1.選擇故宮中的一處建筑，結(jié)合課文內(nèi)容和自己搜集的資料，寫一段簡短的導游詞。2.閱讀有關(guān)介紹中國其他名勝古跡的說明文，體會其說明順序和說明方法。3.有條件的同學可以和家人一起觀看介紹故宮的紀錄片，進一步了解