2026年貴陽市特殊教育教師資格認(rèn)證評(píng)定試題沖刺卷考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年貴陽市特殊教育教師資格認(rèn)證評(píng)定試題沖刺卷考核對(duì)象：特殊教育行業(yè)從業(yè)者及備考人員題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)完全遵循普通學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是針對(duì)自閉癥譜系障礙兒童的核心干預(yù)方法之一。3.視障學(xué)生的教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展其聽覺和觸覺能力。4.語言障礙兒童的語言訓(xùn)練必須以家庭為主要場(chǎng)所。5.特殊教育教師無需具備心理輔導(dǎo)能力。6.學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知缺陷具有不可逆性。7.多動(dòng)癥兒童在結(jié)構(gòu)化環(huán)境中表現(xiàn)更佳。8.特殊教育學(xué)校的班級(jí)規(guī)模應(yīng)小于普通學(xué)校。9.智力障礙學(xué)生的教育目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于生活技能培養(yǎng)。10.特殊教育教師資格認(rèn)證考試僅考察理論知識(shí)。二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于自閉癥譜系障礙的核心癥狀？（）A.社交溝通障礙B.刻板行為C.感覺過敏D.智力超常2.視障學(xué)生閱讀主要依賴哪種感官？（）A.聽覺B.觸覺C.嗅覺D.味覺3.學(xué)習(xí)障礙中，閱讀障礙的主要表現(xiàn)是？（）A.數(shù)學(xué)計(jì)算困難B.字母識(shí)別障礙C.注意力不集中D.情緒波動(dòng)大4.多動(dòng)癥兒童最典型的行為特征是？（）A.沉默寡言B.小動(dòng)作頻繁C.記憶力超群D.情緒穩(wěn)定5.智力障礙的分類依據(jù)是？（）A.情緒特征B.認(rèn)知能力C.家庭背景D.性格傾向6.特殊教育教師資格認(rèn)證的考試形式不包括？（）A.筆試B.面試C.實(shí)踐操作D.體育測(cè)試7.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要目的是？（）A.提升智力B.調(diào)整感官反應(yīng)C.增強(qiáng)肌肉力量D.改善視力8.語言障礙兒童最常見的干預(yù)方法是？（）A.藥物治療B.語言矯正C.手術(shù)干預(yù)D.物理治療9.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循？（）A.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)B.個(gè)別化原則C.競(jìng)爭(zhēng)性原則D.集體化原則10.特殊教育教師需具備的專業(yè)能力不包括？（）A.教育評(píng)估B.行為管理C.心理治療D.家校溝通三、多選題（每題2分，共20分）1.自閉癥譜系障礙兒童的干預(yù)方法包括？（）A.應(yīng)用行為分析（ABA）B.結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）C.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練D.藥物治療E.家庭訓(xùn)練2.視障學(xué)生的教育需求包括？（）A.盲文教學(xué)B.語音訓(xùn)練C.輔助技術(shù)使用D.社交技能培養(yǎng)E.情感支持3.學(xué)習(xí)障礙的常見類型有？（）A.閱讀障礙B.寫作障礙C.計(jì)算障礙D.注意缺陷多動(dòng)障礙E.情緒障礙4.多動(dòng)癥兒童的教育支持措施包括？（）A.結(jié)構(gòu)化環(huán)境B.正向行為支持C.注意力訓(xùn)練D.藥物治療E.家校合作5.智力障礙學(xué)生的教育目標(biāo)可包括？（）A.生活技能訓(xùn)練B.社交技能培養(yǎng)C.職業(yè)教育D.學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)E.情感支持6.特殊教育教師資格認(rèn)證的考試內(nèi)容涉及？（）A.教育理論B.教學(xué)實(shí)踐C.心理評(píng)估D.法律法規(guī)E.體育技能7.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的適用對(duì)象包括？（）A.感覺處理障礙兒童B.自閉癥譜系障礙兒童C.注意缺陷多動(dòng)障礙兒童D.智力障礙兒童E.情緒障礙兒童8.語言障礙的干預(yù)方法包括？（）A.語言矯正訓(xùn)練B.語音治療C.溝通輔助工具D.藥物治療E.家庭訓(xùn)練9.特殊教育學(xué)校的課程特點(diǎn)包括？（）A.個(gè)別化B.實(shí)踐性C.綜合性D.競(jìng)爭(zhēng)性E.發(fā)展性10.特殊教育教師需具備的素質(zhì)包括？（）A.專業(yè)知識(shí)B.溝通能力C.情感支持D.行為管理E.創(chuàng)新能力四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：小明，8歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。他在學(xué)校表現(xiàn)為：拒絕與人交流，對(duì)聲音敏感，喜歡重復(fù)刻板行為（如反復(fù)旋轉(zhuǎn)玩具）。請(qǐng)分析其可能的教育需求，并提出至少三種干預(yù)建議。2.案例：小紅，12歲，被診斷為閱讀障礙。她在閱讀時(shí)經(jīng)常跳行、漏字，對(duì)文字理解困難，但數(shù)學(xué)成績(jī)良好。請(qǐng)分析其可能的教育需求，并提出至少兩種教學(xué)支持措施。3.案例：小剛，10歲，被診斷為注意缺陷多動(dòng)障礙。他在課堂上小動(dòng)作頻繁，難以集中注意力，經(jīng)常打斷他人，但動(dòng)手能力較強(qiáng)。請(qǐng)分析其可能的教育需求，并提出至少兩種行為管理策略。五、論述題（每題11分，共22分）1.結(jié)合當(dāng)前特殊教育發(fā)展趨勢(shì)，論述特殊教育教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)及其對(duì)教育實(shí)踐的影響。2.闡述感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在特殊教育中的重要性，并舉例說明其在不同障礙類型兒童中的應(yīng)用。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×（特殊教育課程需根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整，非完全遵循普通學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)）2.√（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是改善自閉癥兒童感官處理的核心方法之一）3.√（視障學(xué)生需優(yōu)先發(fā)展替代感官能力）4.×（語言訓(xùn)練需結(jié)合家庭和學(xué)校，但學(xué)校更系統(tǒng)）5.×（特殊教育教師需具備心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)能力）6.×（認(rèn)知缺陷可通過干預(yù)改善）7.√（結(jié)構(gòu)化環(huán)境有助于減少多動(dòng)癥兒童的沖動(dòng)行為）8.×（特殊教育班級(jí)規(guī)模因需求而異，非絕對(duì)小于普通學(xué)校）9.√（生活技能是智力障礙學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)）10.×（考試包含理論、實(shí)踐、技能等多方面考核）二、單選題1.D（智力超常非核心癥狀）2.B（視障主要依賴觸覺閱讀，如盲文）3.B（閱讀障礙核心是文字識(shí)別困難）4.B（小動(dòng)作頻繁是多動(dòng)癥典型表現(xiàn)）5.B（智力障礙按認(rèn)知能力分級(jí)）6.D（體育測(cè)試非考試內(nèi)容）7.B（調(diào)整感官反應(yīng)是核心目的）8.B（語言矯正是最常用干預(yù)方法）9.B（特殊教育需遵循個(gè)別化原則）10.C（心理治療需專業(yè)資質(zhì)，非教師核心能力）三、多選題1.A,B,C,E（ABA、TEACCH、感覺統(tǒng)合、家庭訓(xùn)練是常用方法）2.A,B,C,D,E（盲文、語音、輔助技術(shù)、社交、情感支持均需）3.A,B,C（閱讀、寫作、計(jì)算是常見類型）4.A,B,C,E（結(jié)構(gòu)化環(huán)境、正向行為、注意力訓(xùn)練、家校合作）5.A,B,C,E（生活技能、社交、職業(yè)、情感支持是重點(diǎn)）6.A,B,D,E（教育理論、教學(xué)實(shí)踐、法律法規(guī)、家校溝通）7.A,B,C（感覺處理、自閉癥、多動(dòng)癥適用）8.A,B,C,E（語言矯正、語音治療、輔助工具、家庭訓(xùn)練）9.A,B,C,E（個(gè)別化、實(shí)踐性、綜合性、發(fā)展性是特點(diǎn)）10.A,B,C,D,E（專業(yè)知識(shí)、溝通、情感、行為、創(chuàng)新均需）四、案例分析1.教育需求：感官處理障礙、社交障礙、行為刻板。干預(yù)建議：-感官適應(yīng)訓(xùn)練（如聽覺過濾訓(xùn)練）；-社交技能訓(xùn)練（如角色扮演）；-行為管理（如獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)減少刻板行為）。2.教育需求：閱讀障礙、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。教學(xué)支持：-分解閱讀任務(wù)；-使用輔助技術(shù)（如電子詞典）。3.教育需求：注意力缺陷、沖動(dòng)行為。行為管理：-正向行為支持；-時(shí)間管理訓(xùn)練。五、論述題1.核心素養(yǎng)及影響：-專業(yè)知識(shí)：需掌握特殊教育理論、評(píng)估方法；-溝通能力：與家長(zhǎng)、同事協(xié)作；-情感支持：理解學(xué)生心理需求；