趣味數(shù)字詩歌群文閱讀教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念數(shù)字，看似枯燥乏味，卻在詩人的妙筆生花下，煥發(fā)出別樣的文學(xué)光彩。趣味數(shù)字詩歌，以其獨特的數(shù)字意象、巧妙的構(gòu)思和朗朗上口的韻律，成為兒童文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。本設(shè)計旨在通過群文閱讀的方式，將多首蘊(yùn)含數(shù)字元素的詩歌整合起來，引導(dǎo)學(xué)生在饒有趣味的閱讀體驗中，感受數(shù)字與詩歌結(jié)合的奇妙魅力，品味語言文字的精妙，激發(fā)閱讀興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力和審美鑒賞能力。本設(shè)計強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、主動建構(gòu)對數(shù)字詩歌的理解。群文閱讀的優(yōu)勢在于提供多維視角，讓學(xué)生在多篇文本的互文參照中，深化對數(shù)字詩歌特點、數(shù)字文化內(nèi)涵及詩歌表達(dá)技巧的認(rèn)識，實現(xiàn)從“讀懂一首”到“讀通一類”的跨越。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識并誦讀多首經(jīng)典的趣味數(shù)字詩歌，了解數(shù)字在詩歌中的常見用法和表達(dá)效果。*學(xué)習(xí)通過群文閱讀的方法，比較、發(fā)現(xiàn)不同數(shù)字詩歌在題材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法上的異同。*初步嘗試運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作、師生互動等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)字詩歌的趣味。*借助圈點勾畫、思維導(dǎo)圖、朗讀品味等策略，加深對詩歌內(nèi)容和情感的理解。*在比較閱讀中，學(xué)習(xí)提煉共性、辨析差異，提升信息整合與分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受數(shù)字詩歌的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化和漢語言文字的熱愛。*體會數(shù)字背后蘊(yùn)含的生活情趣、哲理思考和詩人情懷。*在探究和創(chuàng)作中體驗樂趣，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)對象小學(xué)中高年級（建議四、五年級）學(xué)生四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*精選適合小學(xué)生閱讀的趣味數(shù)字詩歌若干首（見后文“群文材料選擇建議”）。*制作多媒體課件（包含詩歌原文、作者簡介、相關(guān)圖片或動畫、問題設(shè)計、活動要求等）。*準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單（可選，用于梳理數(shù)字、記錄發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)教師提供的部分?jǐn)?shù)字詩歌，初步感知內(nèi)容。*搜集自己感興趣的數(shù)字詩歌或含有數(shù)字的詩句（可選）。五、教學(xué)時長建議2課時（可根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整）六、教學(xué)重難點*重點：引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)字詩歌的趣味，理解數(shù)字在詩歌中的具體含義和表達(dá)作用；學(xué)習(xí)群文閱讀的基本方法，能在比較中發(fā)現(xiàn)詩歌的共性與個性。*難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從“數(shù)字”表層深入到詩歌的意境和情感層面，體會數(shù)字運(yùn)用的精妙；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)字詩歌的興趣，并將數(shù)字自然融入詩句。七、教學(xué)過程第一課時：數(shù)字探秘，初識詩趣（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.數(shù)字游戲/謎語：*師：同學(xué)們，我們每天都和數(shù)字打交道，它們不僅能幫我們計數(shù)，還能變魔術(shù)呢！今天我們先來玩一個“數(shù)字猜猜看”的小游戲。（例如：謎面“像個蛋，不是蛋，說它圓，不太圓，說它沒有它又有，成千上萬連成串?！薄i底：“0”）*師：數(shù)字真神奇！其實，數(shù)字還能走進(jìn)詩歌，變成一首首有趣的小詩。今天，就讓我們一起走進(jìn)“趣味數(shù)字詩歌”的奇妙世界，去探索其中的奧秘吧！（板書課題：趣味數(shù)字詩歌群文閱讀）（二）群文初讀，整體感知（約15分鐘）1.呈現(xiàn)詩歌：教師通過課件呈現(xiàn)2-3首淺顯易懂、數(shù)字特征明顯的詩歌，如《一去二三里》、《數(shù)字歌》（節(jié)選）、《詠雪》（鄭板橋）等。2.自由誦讀：學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律?？梢源舐曌x、小聲讀，也可以和同桌一起讀。3.初步交流：*師：讀了這些小詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出詩中有很多數(shù)字）*師：這些詩里都有哪些數(shù)字？（學(xué)生找出數(shù)字，教師可簡要板書）*師：看到這些數(shù)字，你覺得這些詩歌有趣嗎？有趣在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式等方面談初步感受）（三）聚焦發(fā)現(xiàn)，梳理數(shù)字（約15分鐘）1.任務(wù)驅(qū)動：師：這些詩歌中的數(shù)字，它們都代表什么意思呢？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這幾首詩，同桌合作，試著完成學(xué)習(xí)單上的“數(shù)字尋寶”任務(wù)：找出每首詩中的數(shù)字，并想一想這個數(shù)字指的是什么。2.小組合作與分享：*學(xué)生合作探究，教師巡視指導(dǎo)。*小組代表分享探究結(jié)果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充、完善。*示例（以《一去二三里》為例）：*數(shù)字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。*含義：“一去二三里”指路程；“煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”指人家、亭臺、花的數(shù)量。3.小結(jié)：師：原來詩歌中的數(shù)字可以表示數(shù)量、順序，還能讓詩歌讀起來更有節(jié)奏感。數(shù)字讓詩歌變得這么有意思?。ㄋ模┱n堂小結(jié)，布置預(yù)習(xí)（約5分鐘）1.小結(jié)：今天我們初步認(rèn)識了數(shù)字詩歌，發(fā)現(xiàn)了數(shù)字在詩歌中的一些小秘密。2.預(yù)習(xí)：師：課后請大家預(yù)習(xí)老師發(fā)給大家的另外幾首數(shù)字詩歌（如王安石《梅花》、邵雍《山村詠懷》完整版、卓文君《數(shù)字詩》節(jié)選等），看看這些詩中的數(shù)字又有什么新的用法和趣味，下節(jié)課我們繼續(xù)探秘！第二課時：品讀賞析，妙筆生花（一）復(fù)習(xí)回顧，承上啟下（約5分鐘）1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識了哪些有趣的數(shù)字詩歌？（學(xué)生回憶）2.師：數(shù)字在詩歌中可以表示什么？（學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵詞：數(shù)量、順序、節(jié)奏等）3.師：今天，我們要繼續(xù)深入閱讀更多數(shù)字詩歌，去發(fā)現(xiàn)數(shù)字在詩歌中更奇妙的作用。（二）群文品讀，比較賞析（約20分鐘）1.呈現(xiàn)新的詩歌材料：教師呈現(xiàn)預(yù)習(xí)過的詩歌，并補(bǔ)充1-2首不同風(fēng)格或數(shù)字運(yùn)用有特色的詩歌，形成一組群文。*選擇建議：可包含數(shù)字表虛指（如“飛流直下三千尺”）、數(shù)字營造意境（如“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”）、數(shù)字貫穿全詩敘事抒情（如卓文君數(shù)字詩）等不同類型。2.精讀品悟：*以點帶面，深入賞析：選擇一首代表性詩歌（如王安石《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”），引導(dǎo)學(xué)生精讀。*師：“數(shù)枝梅”的“數(shù)”是多少？詩人為什么不說“一枝梅”或“很多枝梅”？（引導(dǎo)學(xué)生體會“數(shù)枝”既點明了數(shù)量，又給人以想象空間，暗示梅花雖不多，但足以傲雪綻放。）*師：“獨自開”的“獨”字，讓你感受到梅花的什么品格？這里的數(shù)字（“一”的意味）起到了什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)字營造的意境和情感。）*比較閱讀，發(fā)現(xiàn)異同：*師：請大家把這幾首詩放在一起讀一讀，比較一下，它們在數(shù)字的運(yùn)用上有什么相同的地方，又有什么不同的地方？（可以從數(shù)字的類型、數(shù)字的含義、數(shù)字在詩中的作用、詩歌的主題情感等方面進(jìn)行比較。）*小組討論，教師提供比較的角度和支架（如表格）。*預(yù)設(shè)比較點：*數(shù)字的實指與虛指：哪些數(shù)字是實實在在的數(shù)量，哪些數(shù)字是夸張或概括的說法？（如“三千尺”是虛指，極言瀑布之長。）*數(shù)字的序列與零散：數(shù)字是按順序排列的（如《山村詠懷》），還是零散分布的？*數(shù)字與意境情感：數(shù)字的運(yùn)用如何幫助詩人表達(dá)情感、營造意境？（如“兩個黃鸝鳴翠柳”的生機(jī)勃勃。）3.分享交流：各小組分享比較發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生互評、補(bǔ)充，總結(jié)數(shù)字在詩歌中的多種妙用（如：表數(shù)量、表順序、表夸張、表泛指、營造氛圍、寄托情感等）。（三）拓展延伸，嘗試創(chuàng)作（約10分鐘）1.靈感啟發(fā)：師：數(shù)字詩歌這么有趣，同學(xué)們想不想也來當(dāng)一回小詩人，試著創(chuàng)作一首簡單的數(shù)字詩歌呢？2.創(chuàng)作指導(dǎo)：*提供主題：可以寫校園景色、家鄉(xiāng)風(fēng)光、自己喜歡的小動物、一次有趣的活動等。*方法提示：可以用幾個連續(xù)的數(shù)字，也可以用幾個零散的數(shù)字；數(shù)字可以是實指，也可以發(fā)揮想象；注意詩句要通順，盡量押韻。*示例引路：教師可出示1-2首學(xué)生優(yōu)秀數(shù)字詩歌范例，或自己創(chuàng)作簡單范例。3.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，寫出自己的真情實感?？梢詫憥拙?，也可以寫一首完整的小詩。4.成果展示：邀請幾位學(xué)生朗讀自己的小詩，師生共同欣賞、鼓勵。（四）總結(jié)回顧，推薦閱讀（約5分鐘）1.課堂總結(jié)：師：今天我們一起品讀了更多有趣的數(shù)字詩歌，不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)字在詩歌中的多種妙用，還嘗試了自己創(chuàng)作，真是收獲滿滿！數(shù)字是神奇的，詩歌是美妙的，當(dāng)數(shù)字遇上詩歌，就碰撞出了無窮的樂趣和智慧。2.推薦閱讀：師：課后大家可以繼續(xù)搜集和閱讀更多有趣的數(shù)字詩歌，比如《百鳥歸巢圖》詩、《斷腸迷》等，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。我們還可以把自己創(chuàng)作的數(shù)字詩歌編一本小詩集呢！八、教學(xué)評價1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在朗讀、討論、合作探究等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和引導(dǎo)。2.成果性評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)單完成情況、課堂發(fā)言質(zhì)量、詩歌創(chuàng)作嘗試等進(jìn)行評價，以鼓勵為主，肯定其努力和創(chuàng)意。3.鼓勵多元評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，如“你覺得這首詩哪里寫得好？”“你從他的詩里學(xué)到了什么？”九、群文材料選擇建議（示例）*低年級啟蒙類：*《一去二三里》（佚名）*《數(shù)字歌》（節(jié)選，如“一二三，爬上山”）*數(shù)字序列明顯類：*邵雍《山村詠懷》（一去二三里）*卓文君《怨郎詩》（節(jié)選，一別之后，二地相懸……）*數(shù)字意境深遠(yuǎn)類：*王安石《梅花》（墻角數(shù)枝梅）*杜甫《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）*李白《望廬山瀑布》（飛流直下三千尺）*趣味數(shù)字故事類/謎語類：*鄭板橋《詠雪》（一片兩片三四片……）*《百鳥歸巢圖》詩（宋·倫文敘：天生一只又一只，三四五六七八只……）*現(xiàn)代兒童數(shù)字詩：可選擇一些現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的淺顯有趣的數(shù)字詩。選擇原則：語言淺顯易懂，意境優(yōu)美或風(fēng)趣幽默，數(shù)字特征突出，符合學(xué)生認(rèn)知水平和審美趣味，題材多樣。十、設(shè)計反思與拓展*反思：本設(shè)計通過群文閱讀的方式，將多首數(shù)字詩歌串聯(lián)起來，旨在引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化理解。教學(xué)過程注重學(xué)生的自主探究和體驗，力求體現(xiàn)趣味性和啟發(fā)性。但在實際操作中，對詩歌的深度賞析和學(xué)生創(chuàng)作的指導(dǎo)可能需要根據(jù)班級具體情況進(jìn)行調(diào)整。詩歌