高校課程思政案例資源庫(kù)建設(shè)在新時(shí)代高等教育發(fā)展的征程中，立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)被擺在了更加突出的位置。課程思政作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，其有效實(shí)施離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)教育資源的支撐。高校課程思政案例資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱“案例庫(kù)”）的建設(shè)，正是匯聚思政育人智慧、提煉教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、賦能教師專業(yè)發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)性工程。本文旨在探討案例庫(kù)建設(shè)的核心價(jià)值，并結(jié)合實(shí)踐提出系統(tǒng)性的建設(shè)路徑，以期為高校深化課程思政改革提供有益參考。一、課程思政案例庫(kù)建設(shè)的核心價(jià)值案例庫(kù)并非簡(jiǎn)單的教學(xué)材料堆砌，而是蘊(yùn)含著深刻教育理念與實(shí)踐智慧的有機(jī)整體。其建設(shè)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：（一）賦能教師課程思政教學(xué)能力提升教師是課程思政建設(shè)的主力軍。案例庫(kù)通過(guò)匯集不同學(xué)科、不同課程在思政元素挖掘、融入方法創(chuàng)新、教學(xué)效果反饋等方面的鮮活案例，為廣大教師提供了可學(xué)習(xí)、可借鑒、可遷移的“活教材”。教師可以從中汲取靈感，明晰不同學(xué)科知識(shí)體系與思政教育目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)，掌握將思政元素“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融入專業(yè)教學(xué)的具體策略與技巧，從而有效破解“不知如何做”“做不深做不透”等難題，提升課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。（二）涵育學(xué)生正確價(jià)值觀與綜合素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的課程思政案例本身就是生動(dòng)的育人載體。案例庫(kù)中的案例往往來(lái)源于真實(shí)的社會(huì)生活、科技前沿、歷史事件或?qū)I(yè)實(shí)踐，能夠?qū)⒊橄蟮膬r(jià)值理念轉(zhuǎn)化為具體可感的人物故事、情境問(wèn)題和實(shí)踐成果。學(xué)生在學(xué)習(xí)和研討這些案例的過(guò)程中，不僅能夠深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，更能潛移默化地接受思想的洗禮、精神的熏陶，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（三）促進(jìn)學(xué)科交叉與思政教育深度融合課程思政的精髓在于“思政課程”與“課程思政”的同向同行，以及各類課程與思政教育的有機(jī)融合。案例庫(kù)建設(shè)鼓勵(lì)不同學(xué)科背景的教師共同參與案例的開(kāi)發(fā)與研討，這本身就是一個(gè)學(xué)科交叉碰撞、思想火花迸發(fā)的過(guò)程。通過(guò)案例的形式，可以清晰地展現(xiàn)不同學(xué)科獨(dú)特的思政育人優(yōu)勢(shì)和切入點(diǎn)，如理工科的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、人文社科的家國(guó)情懷與倫理思辨、醫(yī)科的醫(yī)者仁心與生命關(guān)懷等，從而推動(dòng)思政教育與專業(yè)教育在內(nèi)容、方法、載體上的深度融合，形成“門門有思政，課課有育人”的良好格局。（四）推動(dòng)課程思政教學(xué)研究與范式創(chuàng)新案例庫(kù)不僅是教學(xué)資源的集合，也是教學(xué)研究的寶貴素材。通過(guò)對(duì)大量案例的系統(tǒng)梳理、分析與比較，可以總結(jié)提煉課程思政的內(nèi)在規(guī)律、有效模式和創(chuàng)新路徑，為課程思政的理論研究提供實(shí)證支持。同時(shí)，案例庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程，也能催生新的教學(xué)研究課題，推動(dòng)教師從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)課程思政教學(xué)范式的創(chuàng)新與發(fā)展。二、課程思政案例庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐路徑案例庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要科學(xué)規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)、持續(xù)優(yōu)化。具體實(shí)踐中應(yīng)把握好以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（一）明確建設(shè)定位與頂層設(shè)計(jì)高校應(yīng)從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和立德樹(shù)人根本任務(wù)出發(fā)，明確案例庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和建設(shè)原則。要成立由學(xué)校層面統(tǒng)籌，宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院牽頭，各院系積極參與的案例庫(kù)建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)制定詳細(xì)的建設(shè)方案、管理制度和激勵(lì)機(jī)制。頂層設(shè)計(jì)中需重點(diǎn)考慮案例庫(kù)的服務(wù)對(duì)象（如面向全體教師、特定專業(yè)教師或?qū)W生）、核心功能（如教學(xué)參考、學(xué)習(xí)研討、教研支持等）、資源范圍（如覆蓋學(xué)科門類、案例類型等）以及技術(shù)架構(gòu)（如平臺(tái)選型、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等），確保案例庫(kù)建設(shè)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。（二）規(guī)范案例開(kāi)發(fā)與征集標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的案例是案例庫(kù)的生命線。應(yīng)制定清晰的案例開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，明確案例的基本結(jié)構(gòu)、核心要素、質(zhì)量要求和呈現(xiàn)形式。一個(gè)完整的課程思政案例通常應(yīng)包括：案例背景與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與思政元素挖掘、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施方法、教學(xué)效果與反思啟示等部分。在案例征集中，要堅(jiān)持“質(zhì)量為王、寧缺毋濫”的原則，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，挖掘提煉具有代表性、創(chuàng)新性和推廣性的優(yōu)秀案例?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立專項(xiàng)課題、組織教學(xué)比賽、開(kāi)展案例征集活動(dòng)等多種方式，激發(fā)教師參與案例開(kāi)發(fā)的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，要注重案例的多樣性和代表性，涵蓋不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同教學(xué)模式。（三）構(gòu)建科學(xué)分類與檢索體系為方便用戶高效獲取所需案例，案例庫(kù)需建立科學(xué)的分類體系和便捷的檢索功能。分類維度可以多元化，例如：按學(xué)科門類（如工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等）；按思政元素主題（如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、工匠精神、科學(xué)精神、法治意識(shí)、生態(tài)理念等）；按教學(xué)環(huán)節(jié)（如課堂講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、項(xiàng)目研討、課程設(shè)計(jì)等）；按案例形式（如文字描述型、視頻展示型、互動(dòng)研討型等）。同時(shí)，應(yīng)引入關(guān)鍵詞檢索、高級(jí)篩選等功能，確保用戶能夠快速、準(zhǔn)確地定位到相關(guān)案例資源，提升案例庫(kù)的使用效率和用戶體驗(yàn)。（四）搭建專業(yè)共享與互動(dòng)平臺(tái)（五）強(qiáng)化應(yīng)用推廣與培訓(xùn)指導(dǎo)“建”是基礎(chǔ)，“用”是目的。案例庫(kù)建成后，關(guān)鍵在于推廣應(yīng)用。學(xué)校和各院系應(yīng)通過(guò)專題培訓(xùn)、workshops、教學(xué)沙龍、優(yōu)秀案例分享會(huì)等多種形式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)使用案例庫(kù)資源，并鼓勵(lì)教師將案例庫(kù)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法融入自身的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐?？梢詫咐龓?kù)的使用情況納入教師教學(xué)發(fā)展考核或相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考指標(biāo)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師案例應(yīng)用能力的指導(dǎo)，幫助教師學(xué)會(huì)如何根據(jù)自身課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)案例進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新性使用，真正發(fā)揮案例的育人實(shí)效。（六）健全保障機(jī)制與持續(xù)更新案例庫(kù)的長(zhǎng)效運(yùn)行需要健全的保障機(jī)制。一是組織保障，明確各部門職責(zé)，形成工作合力；二是經(jīng)費(fèi)保障，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于案例庫(kù)的平臺(tái)建設(shè)、案例開(kāi)發(fā)、人員培訓(xùn)、維護(hù)升級(jí)等；三是制度保障，制定案例庫(kù)管理辦法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)辦法、激勵(lì)與考核辦法等，規(guī)范案例庫(kù)的建設(shè)、管理與使用；四是隊(duì)伍保障，培養(yǎng)一支既懂思政教育又懂信息技術(shù)，同時(shí)熟悉各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的復(fù)合型案例庫(kù)建設(shè)與管理團(tuán)隊(duì)。此外，案例庫(kù)不是一成不變的靜態(tài)資源，需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、教育改革和師生需求的變化，定期對(duì)案例進(jìn)行更新、補(bǔ)充和優(yōu)化，淘汰過(guò)時(shí)案例，吸納新的優(yōu)秀案例，保持案例庫(kù)的鮮活性和生命力。三、結(jié)語(yǔ)高校課程思政案例資源庫(kù)建設(shè)是深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要支撐。它不僅為教師提供了教學(xué)借鑒，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資源，更為高校推進(jìn)課程思政建設(shè)提供了有力的抓手。高校應(yīng)高度重視，精心規(guī)劃，協(xié)