2017版人教版三年級數(shù)學(xué)教案一、教材分析本課是2017版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的第一課時內(nèi)容——兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及解決相關(guān)的實際問題。本課的學(xué)習(xí)，是后續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的筆算加減法以及解決更復(fù)雜實際問題的重要基礎(chǔ)。口算作為一種基本的計算技能，在日常生活中應(yīng)用廣泛，同時也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性的重要途徑。教材在編排上注重情境的創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題、解決問題，并通過自主探究、合作交流等方式理解算理，掌握算法。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法的口算和筆算方法，具備了一定的計算基礎(chǔ)和初步的解決問題的能力。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有一定的興趣，樂于參與探究活動。在思維方式上，三年級學(xué)生仍以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維能力正在逐步發(fā)展。因此，在教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察比較、合作交流等方式，經(jīng)歷從具體到抽象的思維過程，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算理，并能靈活運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計算。同時，要關(guān)注學(xué)生在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，及時進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位和進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行口算。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，養(yǎng)成認(rèn)真計算、規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計算。*教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算算理，尤其是進(jìn)位的處理方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、小棒（若干）。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1.口算熱身：師：同學(xué)們，我們之前學(xué)過很多加法口算，現(xiàn)在老師來考考大家，看誰算得又快又準(zhǔn)。（出示口算卡片）20+30=?50+10=?34+5=?23+6=?78+10=?45+30=?（學(xué)生搶答，教師適時評價，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。）2.情境引入：師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！秋天是個豐收的季節(jié)，也是外出游玩的好時節(jié)。瞧，學(xué)校組織二年級的小朋友去參觀博物館，（課件出示教材中的情境圖：二（1）班有35人，二（2）班有34人，二（3）班有39人，二（4）班有44人。每輛車準(zhǔn)乘70人。）師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（引導(dǎo)學(xué)生說出各班人數(shù)和車輛限乘人數(shù)。）師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生自由提問，教師篩選并板書與本課相關(guān)的問題，如：二（1）班和二（2）班一共有多少人？二（3）班和二（4）班一共有多少人？）（二）探究新知，合作交流1.探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。*解決問題：二（1）班和二（2）班一共有多少人？師：要求二（1）班和二（2）班一共有多少人，怎樣列式呢？生：35+34=？（教師板書算式）*自主探究，尋找方法：師：35加34，怎樣口算呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，再和同桌互相說一說你的想法?？梢越柚种械男“魯[一擺，也可以在練習(xí)本上寫一寫。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。）*交流匯報，理解算理：師：誰愿意把你的方法和大家分享一下？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：）*方法一：把34拆成30和4。先算35+30=65，再算65+4=69。*方法二：把35拆成30和5，把34拆成30和4。先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。*方法三：把35拆成30和5。先算5+34=39，再算30+39=69。師：同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多好方法！我們來看看這些方法，它們有什么相同的地方嗎？（都是把其中的一個數(shù)或兩個數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別相加。）師：你們更喜歡哪種方法呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會方法一和方法二的便捷性，尤其是方法一，先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)，步驟更簡潔。）*小結(jié)：我們在口算35+34時，可以先算35加30等于65，再算65加4等于69。（教師結(jié)合學(xué)生的回答，板書主要口算過程。）2.探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。*解決問題：二（3）班和二（4）班一共有多少人？師：我們再來看第二個問題，二（3）班和二（4）班一共有多少人？怎樣列式？生：39+44=？（教師板書算式）*嘗試計算，遇到挑戰(zhàn)：師：這個算式和剛才的35+34比，有什么不同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，35+34個位相加是5+4=9，不進(jìn)位；39+44個位相加是9+4=13，要進(jìn)位。）師：39加44，又該怎么口算呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方法試一試，算完后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的算法。（學(xué)生活動，教師重點關(guān)注學(xué)生對進(jìn)位的處理。）*匯報交流，明確算理：師：誰來說說你是怎么算的？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：）*方法一：把44拆成40和4。先算39+40=79，再算79+4=83。*方法二：把39拆成30和9，把44拆成40和4。先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13=83。*方法三：把39看作40-1。先算40+44=84，再算84-1=83。（這種方法如果學(xué)生沒有提出，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。）*重點討論進(jìn)位問題：師：在剛才的計算中，我們遇到了9+4=13，或者39+40=79，79+4=83，這里的“13”和“83”是怎么來的？個位相加滿十了怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生明確：個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。在口算時，可以先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把兩次的結(jié)果相加，如果個位相加滿十，就在十位相加的結(jié)果上再加上1個十?；蛘呦燃右粋€數(shù)的整十部分，再加它的個位部分，個位相加滿十時，十位上的數(shù)要多算1。）*小結(jié)：口算39+44，我們可以先算39加40等于79，再算79加4等于83。在計算時，要注意個位相加如果滿十，十位上的數(shù)相加后要記得加上進(jìn)位的1。（教師結(jié)合學(xué)生的回答，板書主要口算過程，并特別標(biāo)出進(jìn)位。）3.比較異同，歸納算法。師：同學(xué)們，我們剛才口算的這兩道題，35+34和39+44，它們在計算方法上有什么相同點和不同點呢？（相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，都可以拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)來口算。不同點：第一道題個位相加不滿十，第二道題個位相加滿十，需要進(jìn)位。）師：誰能總結(jié)一下，兩位數(shù)加兩位數(shù)可以怎樣口算？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用另一個加數(shù)加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)；也可以把兩個加數(shù)都分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，再算一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次的結(jié)果加起來。如果個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。）（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.基礎(chǔ)練習(xí)：*完成教材中的“做一做”。師：請同學(xué)們打開書，完成“做一做”的題目，看誰算得又對又快。算完后和同桌互相檢查一下。（題目：23+36=?45+29=?37+54=?15+65=?）（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。重點關(guān)注進(jìn)位加法的口算。）2.判斷對錯，并改正。*28+35=53（）改正：*56+27=73（）改正：（讓學(xué)生說說錯誤原因，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位問題。）3.解決問題：師：我們回到參觀博物館的情境，剛才我們算出了二（1）班和二（2）班一共69人，二（3）班和二（4）班一共83人。那這兩個班合乘一輛準(zhǔn)乘70人的車，行嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較69<70，83>70，所以二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班不能合乘一輛車。）4.拓展練習(xí)（視課堂情況而定）：*口算接龍：老師說第一個數(shù)，學(xué)生接著往后加一個兩位數(shù)，說得數(shù)。如：25+30=55，55+12=67，67+23=90……*填一填：3□+2□=65，□里可以填幾？（答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。）（四）課堂小結(jié)，回顧提升師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算）你有哪些收獲？在口算時要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識和方法，強(qiáng)調(diào)算理和進(jìn)位問題。）師：口算在我們的生活中用處很大，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的口算方法運(yùn)用到生活中去，并且要養(yǎng)成認(rèn)真計算、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。（五）布置作業(yè)，鞏固深化1.完成練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)。2.回家后和爸爸媽媽一起玩口算游戲，每人出幾道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題，互相考一考。七、板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算例1：二（1）班和二（2）班一共有多少人？35+34=69（人）方法一：35+30=6565+4=69方法二：30+30=605+4=960+9=69答：二（1）班和二（2）班一共有69人。例2：二（3）班和二（4）班一共有多少人？39+44=83（人）方法一：39+40=7979+4=83（個位相加滿十，向十位進(jìn)一）方法二：30+40=709+4=1370+13=83答：二（3）班和二（4）班一共有83人?？谒惴椒ǎ?.拆一個數(shù)：先加整十，再加個位。2.拆兩個數(shù)：先算整十加整十，再算個位加個位，最后把和相加。注意：個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。八、教學(xué)反思（本部分為教師課后填寫）1.本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)？哪些目標(biāo)達(dá)成度較好，哪些有待加強(qiáng)？2.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)積極，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？