小學(xué)語文聽讀訓(xùn)練素材及練習(xí)題一、聽讀訓(xùn)練的意義與基本原則聽讀能力是小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，是閱讀理解、語言表達(dá)乃至終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。良好的聽讀習(xí)慣與能力，能幫助學(xué)生有效獲取信息、理解內(nèi)容、發(fā)展思維、積累語言素材。在進(jìn)行聽讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：1.趣味性與適宜性相結(jié)合：選擇學(xué)生感興趣、語言生動(dòng)、內(nèi)容貼近其生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的材料，避免過于復(fù)雜或枯燥的文本，以激發(fā)其聽讀的主動(dòng)性。2.循序漸進(jìn)與分層指導(dǎo)相結(jié)合：根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從聽辨簡(jiǎn)單語音、詞語，到理解句子、段落，再到把握篇章大意和深層含義，逐步提升難度。3.聽與思、說、寫相結(jié)合：聽讀訓(xùn)練不應(yīng)止于“聽”，更要引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中積極思考，鼓勵(lì)他們復(fù)述、提問、討論，甚至進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)，以強(qiáng)化理解和內(nèi)化。4.多感官參與與反復(fù)實(shí)踐相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在聽讀時(shí)集中注意力，可配合表情、動(dòng)作輔助理解，重要內(nèi)容可進(jìn)行多次聽讀，在反復(fù)實(shí)踐中提升聽的敏感度和準(zhǔn)確性。二、聽讀訓(xùn)練素材選擇與示例（一）素材選擇標(biāo)準(zhǔn)*語言規(guī)范生動(dòng)：選用語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，富有童趣或文學(xué)色彩的文本。*內(nèi)容積極健康：傳遞真善美的情感，弘揚(yáng)正能量，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。*體裁多樣：包含兒歌童謠、童話故事、科普短文、生活小故事、成語典故等多種體裁。*長度適宜：根據(jù)年級(jí)不同，控制聽讀材料的篇幅，低年級(jí)宜短，高年級(jí)可適當(dāng)增加。（二）不同體裁素材示例1.兒歌童謠類（低年級(jí)適用）示例一：《小雪花》小雪花，小雪花，飄呀飄，飄到哪里去啦？飄到屋頂上，屋頂戴白帽。飄到樹枝上，樹枝開白花。飄到田野里，田野蓋棉被。飄到小河里，小河笑哈哈。小雪花，小雪花，我們歡迎你，快到我們手上來吧！聽讀要點(diǎn)：感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感，理解雪花飄落的不同場(chǎng)景。2.童話故事類（中低年級(jí)適用）示例二：《三只小豬》（節(jié)選）豬媽媽有三個(gè)孩子，老大叫呼呼，老二叫嚕嚕，老三叫嘟嘟。有一天，豬媽媽對(duì)三只小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己蓋房子住了?！崩洗蠛艉粝耄骸吧w房子，多麻煩呀！我隨便找些稻草，搭個(gè)草房子，不就行了嗎？”于是，他很快就蓋起了一座草房子。老二嚕嚕想：“稻草房子不結(jié)實(shí)，我還是用木頭蓋座木房子吧，比草房子好看多了。”他也很快蓋起了一座木房子。老三嘟嘟想：“稻草房子和木房子都不夠安全，我要用磚頭和水泥蓋一座最堅(jiān)固的磚房子。”說干就干，嘟嘟每天搬磚頭、和水泥，干得滿頭大汗。呼呼和嚕嚕都笑他太傻，說他蓋房子太慢了?？墒青洁讲焕硭麄?，繼續(xù)認(rèn)真地蓋著。過了幾天，一座漂亮又堅(jiān)固的磚房子終于蓋好了。聽讀要點(diǎn)：理解故事主要人物和他們各自蓋房子的想法與行為，初步感知人物特點(diǎn)。3.科普小品類（中高年級(jí)適用）示例三：《會(huì)“旅行”的種子》植物的種子成熟以后，就要離開媽媽，去尋找新的地方安家落戶，生長出新的植物。它們是怎么“旅行”的呢？有的種子身上長著像小翅膀一樣的絨毛，比如蒲公英。風(fēng)一吹，這些小種子就像一個(gè)個(gè)小傘兵，乘著風(fēng)飛向遠(yuǎn)方。有的種子長得圓圓的，還穿著硬硬的“鎧甲”，比如蒼耳。當(dāng)小動(dòng)物從它們身邊經(jīng)過時(shí)，它們就會(huì)牢牢地掛在小動(dòng)物的皮毛上，跟著小動(dòng)物走到哪里，就在哪里“安家”。還有的種子喜歡“水上漂”，比如蓮蓬里的蓮子。它們隨著水流漂到新的地方，找到合適的泥土就會(huì)生根發(fā)芽。真奇妙呀，種子們都有自己獨(dú)特的旅行方式！聽讀要點(diǎn)：了解種子傳播的幾種常見方式，學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵信息，感受大自然的奇妙。4.生活故事類（全年級(jí)適用，根據(jù)年級(jí)調(diào)整復(fù)雜度）示例四：《一次有意義的活動(dòng)》上個(gè)星期天，我們班組織了一次去敬老院慰問老人的活動(dòng)。同學(xué)們都帶上了自己準(zhǔn)備的小節(jié)目和禮物。到了敬老院，我們先給爺爺奶奶們表演了唱歌、跳舞和詩朗誦?？粗鵂敔斈棠虃冮_心的笑容，我們心里也甜甜的。表演結(jié)束后，有的同學(xué)陪爺爺奶奶聊天，聽他們講過去的故事；有的同學(xué)幫爺爺奶奶打掃房間，整理衣物。李小明還細(xì)心地給張奶奶捶起了背，張奶奶直夸他是個(gè)懂事的好孩子。雖然那天有點(diǎn)累，但是大家都覺得特別有意義。能為老人們做一些力所能及的事情，我們感到很快樂。聽讀要點(diǎn)：把握故事的主要事件和人物的行為，體會(huì)活動(dòng)的意義和人物的情感。三、聽讀訓(xùn)練練習(xí)題設(shè)計(jì)與示例練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞聽讀材料，注重考查學(xué)生的聽辨能力、理解能力、記憶能力和初步的分析概括能力。題型應(yīng)多樣化，由易到難。（一）針對(duì)《小雪花》的練習(xí)題1.聽辨與記憶：*小雪花飄到了哪些地方？請(qǐng)你說出至少三個(gè)。（屋頂上、樹枝上、田野里、小河里）*小雪花讓屋頂怎么樣了？讓樹枝怎么樣了？（屋頂戴白帽，樹枝開白花）2.理解與簡(jiǎn)單表達(dá)：*為什么說“小河笑哈哈”？（因?yàn)檠┗湓谛『永锶诨?，或者小河因?yàn)檠┗ǖ牡絹矶械礁吲d）*你喜歡小雪花嗎？為什么？（開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)）（二）針對(duì)《三只小豬》（節(jié)選）的練習(xí)題1.信息提?。?豬媽媽有幾個(gè)孩子？它們分別叫什么名字？（三個(gè)，呼呼、嚕嚕、嘟嘟）*老大呼呼用什么蓋房子？老二嚕嚕用什么蓋房子？老三嘟嘟用什么蓋房子？（稻草、木頭、磚頭和水泥）2.理解與判斷：*老三嘟嘟蓋房子的速度比老大和老二都快。（×）*老三嘟嘟認(rèn)為稻草房子和木房子不夠安全。（√）3.初步分析：*你覺得哪只小豬蓋房子的想法最好？為什么？（嘟嘟，因?yàn)榇u房子最堅(jiān)固）（三）針對(duì)《會(huì)“旅行”的種子》的練習(xí)題1.提取關(guān)鍵信息：*文章介紹了種子的幾種“旅行”方式？（三種）*蒲公英的種子是靠什么旅行的？蒼耳的種子是靠什么旅行的？（風(fēng)、小動(dòng)物）2.詞語理解與運(yùn)用：*文中“安家落戶”是什么意思？（在新的地方安定下來，生根發(fā)芽）*蒲公英的種子像什么？（小傘兵）3.拓展與思考：*你還知道哪些種子有特別的旅行方式嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）（四）針對(duì)《一次有意義的活動(dòng)》的練習(xí)題1.概括主要內(nèi)容：*這個(gè)故事主要講了一件什么事？（我們班去敬老院慰問老人的事）2.細(xì)節(jié)理解：*同學(xué)們?cè)诰蠢显鹤隽四男┦虑?？（表演?jié)目、聊天、打掃房間、整理衣物、捶背）*李小明為哪位老人做了什么？（張奶奶，捶背）3.情感與主旨把握：*“大家都覺得特別有意義”，你認(rèn)為這次活動(dòng)的“意義”是什么？（幫助老人，自己也感到快樂，懂得關(guān)愛老人等）*如果你參加了這樣的活動(dòng)，你想為老人們做些什么？（開放性問題）四、聽讀訓(xùn)練實(shí)施建議1.創(chuàng)造良好聽讀環(huán)境：訓(xùn)練時(shí)應(yīng)保持安靜，讓學(xué)生集中注意力。教師或家長朗讀時(shí)，語速適中，吐字清晰，注意停頓和語氣語調(diào)的變化，以增強(qiáng)表達(dá)效果，幫助學(xué)生理解。2.明確聽讀要求：每次聽讀前，可簡(jiǎn)要提出聽讀任務(wù)或思考題，讓學(xué)生帶著問題去聽，提高聽的目的性。3.重視聽后反饋與交流：聽讀結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽復(fù)述、提問和發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生的回答要給予積極肯定和恰當(dāng)引導(dǎo)。4.保證聽讀頻率與時(shí)長：將聽讀訓(xùn)練融入日常教學(xué)或家庭輔導(dǎo)中，每天堅(jiān)持一定時(shí)間的聽讀，日積月累，方能見效。低年級(jí)單次聽讀時(shí)長不宜過長，可分段進(jìn)行。5.鼓勵(lì)多元聽讀資源利用：除了教師、家長的范讀，還可以利用錄音、廣播、有聲繪本、優(yōu)秀兒童故事音頻等資源，豐富聽讀形式。四、聽讀訓(xùn)練實(shí)施建議1.營造輕松氛圍：聽讀訓(xùn)練應(yīng)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行，避免給學(xué)生造成壓力。教師或家長可以用親切的語言引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與。2.注重示范引領(lǐng)：教師或家長的范讀至關(guān)重要，要力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語速適中、停頓恰當(dāng)、富有感情，為學(xué)生樹立良好的聽覺榜樣。3.尊重個(gè)體差異：關(guān)注不同學(xué)生的聽讀起點(diǎn)和發(fā)展速度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，提供適切的幫助。4.鼓勵(lì)積極參與：聽讀不僅僅是被動(dòng)接受，更是主動(dòng)參與的過程。鼓勵(lì)學(xué)生在聽的過程中，通過點(diǎn)頭、微笑、做簡(jiǎn)單筆記（中高年