小學(xué)體育聽課記錄一、基本信息*授課年級：三年級*授課內(nèi)容：跨越式跳高與游戲：黃河長江*授課教師：王老師*聽課時間：上午第二節(jié)*聽課地點：學(xué)校操場*聽課人：[此處可填寫聽課人姓名]二、課堂教學(xué)過程記錄（一）開始部分（約3分鐘）1.課堂常規(guī)：王老師身著運動服，精神飽滿。上課鈴響后，學(xué)生迅速在指定地點集合，隊列基本整齊。王老師以清晰洪亮的聲音向?qū)W生問好，師生互動自然。2.宣布課的內(nèi)容與目標(biāo)：王老師簡要說明了本節(jié)課將學(xué)習(xí)跨越式跳高的基本動作，并進(jìn)行“黃河長江”的游戲，強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律與安全注意事項，特別是跳躍練習(xí)時的落地緩沖和器械使用安全。學(xué)生注意力集中，認(rèn)真聽講。3.隊列練習(xí)：進(jìn)行了原地三面轉(zhuǎn)法和齊步走練習(xí)，學(xué)生動作雖然基本到位，但個別學(xué)生節(jié)奏感稍差，王老師及時用口令和眼神進(jìn)行了提示和糾正。（二）準(zhǔn)備部分（約7分鐘）1.熱身慢跑：王老師帶領(lǐng)學(xué)生沿操場慢跑兩圈，跑動過程中不時提醒學(xué)生注意呼吸節(jié)奏和隊伍間距，避免擁擠。2.關(guān)節(jié)活動與動態(tài)拉伸：慢跑結(jié)束后，進(jìn)行了系統(tǒng)性的關(guān)節(jié)活動，包括頸部、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。隨后，王老師示范并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了行進(jìn)間的動態(tài)拉伸，如弓步走、側(cè)壓腿、高抬腿、小步跑等。動作設(shè)計合理，能有效激活身體主要肌群和關(guān)節(jié)，為后續(xù)練習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生參與積極性較高，模仿認(rèn)真。（三）基本部分（約25分鐘）1.跨越式跳高學(xué)習(xí)（約18分鐘）*教師指導(dǎo)：*講解與示范：王老師首先簡明扼要地講解了跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)：助跑（直線助跑，節(jié)奏逐漸加快）、起跳（單腳有力蹬地，擺動腿積極上擺）、過桿（身體稍后仰，擺動腿先過桿，隨后起跳腿屈膝上提過桿，注意低頭含胸，避免臀部碰桿）、落地（屈膝緩沖，雙腳落地）。講解時，語言生動形象，結(jié)合了“像小猴子一樣輕巧過桿”等比喻，符合小學(xué)生認(rèn)知特點。示范動作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，分別進(jìn)行了側(cè)面和正面示范，并利用慢動作分解演示了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。*分層教學(xué)與糾錯：練習(xí)開始，王老師設(shè)置了較低的橡皮筋作為橫桿（約30厘米），讓學(xué)生進(jìn)行原地起跳過桿練習(xí)，體會過桿動作。隨后逐步升高橡皮筋高度（至約50厘米），并加入助跑練習(xí)。在學(xué)生分組練習(xí)時，王老師巡回指導(dǎo)，對個別學(xué)生錯誤的擺臂動作、起跳腿選擇錯誤等問題進(jìn)行了耐心糾正，并請動作規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行示范，發(fā)揮榜樣作用。*組織與安全：將學(xué)生分為四組，在四個不同高度（或相同高度不同區(qū)域）進(jìn)行練習(xí)，確保每位學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會。場地布置合理，每組都有明確的助跑路線和落地區(qū)域（墊上）。王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)落地要落在墊子中央，并時刻關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時提醒注意安全。*學(xué)生活動：*大部分學(xué)生能夠積極參與練習(xí)，勇于嘗試。*部分學(xué)生在助跑與起跳的銜接上不夠連貫，過桿時身體不夠舒展。*練習(xí)過程中，學(xué)生們相互鼓勵，課堂氣氛活躍。*對橡皮筋的高度設(shè)置表現(xiàn)出好奇和挑戰(zhàn)欲。2.游戲：黃河長江（約7分鐘）*規(guī)則講解與示范：王老師清晰地講解了“黃河長江”的游戲規(guī)則：學(xué)生分為兩大組，分別代表“黃河”和“長江”，在場地中線兩側(cè)站立。教師喊“黃河”，則“長江”隊的學(xué)生需快速跑過中線去追“黃河”隊的學(xué)生，反之亦然，被追上的學(xué)生加入對方隊伍。王老師邀請兩名學(xué)生配合示范，確保學(xué)生理解規(guī)則。*游戲過程：游戲開始后，學(xué)生參與熱情高漲，反應(yīng)迅速，跑動積極。王老師能有效控制游戲節(jié)奏，及時制止個別學(xué)生的推搡行為，強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性和安全性并重。*效果：該游戲不僅有效鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度和奔跑能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭精神，課堂氣氛達(dá)到高潮。（四）結(jié)束部分（約5分鐘）1.整理活動：王老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，主要采用靜態(tài)拉伸的方式，針對大腿、小腿、肩部等主要肌肉群進(jìn)行拉伸，并配合深呼吸，幫助學(xué)生身體機(jī)能盡快恢復(fù)。2.課堂小結(jié)：王老師簡要總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，對在跨越式跳高學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和游戲中遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作的小組提出了表揚。同時，也指出了練習(xí)中普遍存在的問題，如助跑節(jié)奏和過桿動作的協(xié)調(diào)性有待加強(qiáng)。3.回收器材：組織學(xué)生有序回收了練習(xí)用的橡皮筋和標(biāo)志桶等器材。4.宣布下課：師生互致再見，學(xué)生有序離開操場。三、課堂整體評價與建議（一）主要優(yōu)點1.教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出：本節(jié)課圍繞跨越式跳高的學(xué)習(xí)和游戲展開，目標(biāo)設(shè)定符合三年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，重點在于基本動作的掌握，難點在于助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合。2.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，過渡自然：課堂結(jié)構(gòu)完整，開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分安排合理，時間分配得當(dāng)。各環(huán)節(jié)之間過渡順暢，如熱身活動為基本部分的技能學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。3.教師示范規(guī)范，講解生動易懂：王老師的動作示范標(biāo)準(zhǔn)、到位，具有很強(qiáng)的直觀性和引導(dǎo)性。講解時語言簡潔明了，善于運用比喻等方式，能有效吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解動作要領(lǐng)。4.關(guān)注學(xué)生主體，注重分層引導(dǎo)：通過降低橫桿高度、分解練習(xí)等方式，照顧到不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，體現(xiàn)了因材施教的原則。5.課堂氣氛活躍，師生互動良好：教師富有親和力，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生參與度高。游戲的引入更是激發(fā)了學(xué)生的運動興趣。6.安全意識強(qiáng)，組織有序：教師始終將安全教育貫穿于課堂始終，場地器材布置合理，練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，及時糾正不安全因素，確保了課堂教學(xué)的安全有序進(jìn)行。（二）改進(jìn)建議1.跨越式跳高練習(xí)密度與強(qiáng)度可適當(dāng)調(diào)整：在基本部分的技能學(xué)習(xí)階段，雖然進(jìn)行了分組練習(xí)，但部分學(xué)生等待時間略長?？煽紤]進(jìn)一步優(yōu)化分組方式或增加輔助練習(xí)器械，以提高個體練習(xí)密度。同時，橫桿高度的遞進(jìn)可以更具梯度，給學(xué)生更多挑戰(zhàn)和成功的體驗。2.對個體差異的關(guān)注可以更細(xì)致：在巡回指導(dǎo)時，除了糾正普遍存在的錯誤動作外，可以對少數(shù)協(xié)調(diào)性稍差或膽子較小的學(xué)生給予更多針對性的鼓勵和個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，更好地掌握動作。3.結(jié)束部分的放松可以更具針對性：放松活動可以更側(cè)重于本節(jié)課主要練習(xí)部位（如腿部、腰腹）的拉伸，形式也可以更多樣化一些，如結(jié)合輕柔的音樂或引導(dǎo)性的語言暗示，使放松效果更佳。四、聽課反思與啟示本節(jié)課是一堂比較成功的小學(xué)三年級體育課。王老師扎實的教學(xué)基本功、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度以及對學(xué)生的關(guān)愛給我留下了深刻印象。特別是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，通過生動的講解、有趣的游戲以及及時的鼓勵，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，充分體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想和快樂體育的理念。啟示我們，在小學(xué)體育