部編小學(xué)語文名言名句在小學(xué)語文教育的廣闊天地中，名言名句猶如一顆顆璀璨的星辰，不僅點(diǎn)綴著孩子們的語文學(xué)習(xí)之旅，更以其精煉的語言、深邃的思想，潛移默化地塑造著他們的品格，啟迪著他們的智慧。部編版小學(xué)語文教材精心遴選了眾多適合小學(xué)生認(rèn)知水平與成長需求的名言名句，這些凝聚著古今中外先賢智慧的結(jié)晶，是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)、道德情操和文化自信的重要載體。本文將對部編小學(xué)語文教材中的部分核心名言名句進(jìn)行梳理與解讀，以期為教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考。一、關(guān)于學(xué)習(xí)方法與態(tài)度：奠定扎實(shí)學(xué)風(fēng)的基石1.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）此句出自《論語》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)樂趣的經(jīng)典闡述，亦被部編教材低年級選用。“學(xué)”不僅指知識的獲取，更包含了技能的研習(xí)；“習(xí)”則強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)、實(shí)踐與應(yīng)用。這句話引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的過程并非枯燥乏味，當(dāng)通過不斷的溫習(xí)與實(shí)踐，將所學(xué)內(nèi)化為自身能力時(shí)，便能體驗(yàn)到由衷的喜悅。教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、學(xué)以致用的好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種自主的愉悅體驗(yàn)。2.溫故而知新，可以為師矣。（《論語·為政》）這句話深刻揭示了復(fù)習(xí)舊知識與獲取新知識之間的辯證關(guān)系?！皽毓省笔鞘侄危爸隆笔悄康?。通過對已有知識的回顧、梳理和反思，學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)新的理解、新的感悟，甚至觸類旁通，獲得新的知識增長點(diǎn)。這不僅是一種重要的學(xué)習(xí)方法，更強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考的能力。教師在引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)中主動(dòng)探究，而非簡單重復(fù)。3.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語·述而》）孔子這句充滿智慧的教誨，闡明了謙虛好學(xué)、善于向他人學(xué)習(xí)的重要性。它告訴學(xué)生，每個(gè)人都有自己的長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)以他人的不足為鑒，反思并改進(jìn)自身。這對于培養(yǎng)學(xué)生的謙遜品格、合作精神和自我完善能力具有重要意義。教學(xué)中可結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞與借鑒。二、關(guān)于品德修養(yǎng)與為人處世：塑造高尚人格的燈塔1.己所不欲，勿施于人。（《論語·顏淵》）這是儒家思想中“仁”的核心體現(xiàn)之一，也是人際交往的黃金法則。它教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，體諒他人。在與人相處時(shí)，自己不愿意承受的事情，不應(yīng)強(qiáng)加于他人。這句名言對于培養(yǎng)學(xué)生的同理心、寬容心，以及建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。教師可通過情境分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟其內(nèi)涵。2.言必信，行必果。（《論語·子路》）此句強(qiáng)調(diào)了誠信與堅(jiān)定執(zhí)行力的重要性?！把员匦拧敝刚f話要守信用，答應(yīng)別人的事情就要做到；“行必果”指做事要果斷堅(jiān)決，有始有終。這是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是立身之本。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體事例，讓學(xué)生明白誠信是人際交往的基石，負(fù)責(zé)任的行為才能贏得他人的尊重與信任。三、關(guān)于觀察與思考：開啟探索世界的慧眼1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾《題西林壁》）這句詩以生動(dòng)的比喻揭示了一個(gè)深刻的道理：人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免會(huì)有一定的片面性。它引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到多角度觀察和思考的重要性，鼓勵(lì)他們跳出固有思維模式，全面、客觀地看待事物。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論不同視角帶來的不同發(fā)現(xiàn)。2.問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。（巴爾扎克）雖然出自外國作家，但這句話對于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲具有重要作用。部編教材引入此句，意在強(qiáng)調(diào)提問在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵地位。它鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)批判性思維能力。教師應(yīng)營造寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，保護(hù)他們的好奇心。四、關(guān)于珍惜時(shí)間與勵(lì)志奮進(jìn)：點(diǎn)燃生命激情的火炬1.少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府《長歌行》）這是一句家喻戶曉的勸學(xué)名句，以鮮明的對比警示學(xué)生，青春年少時(shí)若不努力學(xué)習(xí)，到老來只能白白地悲傷后悔。它強(qiáng)調(diào)了珍惜青春年華、勤奮學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)中，可通過講述名人刻苦求學(xué)的故事，讓學(xué)生感悟時(shí)間的寶貴，激發(fā)其奮發(fā)向上的精神。2.世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）這句充滿豪情的話語，激勵(lì)著一代又一代人勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)自我。它告訴學(xué)生，世界上沒有克服不了的困難，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就能登上成功的頂峰。這對于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)其面對挫折的勇氣和信心具有重要意義。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或生活上的困難時(shí)，這句話能給予他們強(qiáng)大的精神力量。教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用與思考名言名句的教學(xué)，并非簡單的背誦與默寫。關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵，內(nèi)化為自身的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，并能在生活中靈活運(yùn)用。首先，情境化引入是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑?？梢詫⒚悦渑c課文內(nèi)容、故事情節(jié)或?qū)W生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在具體的語境中感知其意義。其次，多角度解讀有助于深化理解。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談感受，允許不同觀點(diǎn)的碰撞，讓名言名句的內(nèi)涵在思辨中更加清晰。再次，注重積累與運(yùn)用。可以通過設(shè)立名言積累本、開展名言故事會(huì)、進(jìn)行名言接龍等多種形式，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)和書面寫作中恰當(dāng)運(yùn)用，使其真正成為自己的語言財(cái)富。最后，榜樣示范與情感熏陶。教師自身對名言名句的熱愛與恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過講述名言背后的故事，感受先賢的人格魅力，能更好地發(fā)揮名言名句的育人功能?？偠灾?，部編小學(xué)語文教材中的名言名句，是經(jīng)過時(shí)間淘洗的智慧瑰寶。它們以