小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教案一、課程名稱紙藝小制作——可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)簽二、授課年級(jí)小學(xué)中年級(jí)(三、四年級(jí))三、課時(shí)安排1課時(shí)(約40分鐘)四、學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的空間想象能力。他們對(duì)新奇事物充滿好奇，樂(lè)于參與手工制作活動(dòng)，尤其是與生活息息相關(guān)且能發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意的項(xiàng)目。此階段學(xué)生的手指靈活性和協(xié)調(diào)性正在發(fā)展，通過(guò)折紙、剪裁等簡(jiǎn)單紙藝活動(dòng)，既能鍛煉其精細(xì)動(dòng)作，又能培養(yǎng)耐心和專注力。同時(shí)，他們開(kāi)始形成初步的審美意識(shí)，對(duì)色彩和造型有自己的喜好。五、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.了解書(shū)簽的基本用途和制作書(shū)簽的常用材料，初步掌握用彩色卡紙制作動(dòng)物書(shū)簽的基本步驟和方法，包括測(cè)量（目測(cè)與簡(jiǎn)單比劃）、折疊、剪裁、粘貼等技能。2.能夠運(yùn)用上述技能，獨(dú)立或與同伴合作完成一件簡(jiǎn)單的動(dòng)物書(shū)簽作品。3.學(xué)習(xí)安全使用剪刀等工具的基本方法。(二)過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察范例、教師演示和小組討論，探究動(dòng)物書(shū)簽的制作方法。2.在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到制作完成的全過(guò)程，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)在基本造型基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化裝飾。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)手工制作的興趣和愛(ài)好。2.培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、耐心專注的勞動(dòng)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3.增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，懂得利用身邊常見(jiàn)材料進(jìn)行創(chuàng)意制作，美化生活。4.在作品完成后體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。六、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物書(shū)簽的基本制作步驟：設(shè)計(jì)外形、剪裁、折疊（如需要）、裝飾。2.安全、正確地使用剪刀等工具。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.動(dòng)物頭部或特定部位造型的準(zhǔn)確剪裁與美觀呈現(xiàn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)和裝飾，使作品具有獨(dú)特性。七、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教師準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含各種動(dòng)物圖片、不同風(fēng)格的書(shū)簽范例、制作步驟示意圖或短視頻）。2.示范用材料：彩色卡紙（多種顏色）、剪刀、膠水（或固體膠）、鉛筆、橡皮、直尺（可選）、彩筆、毛線、小活動(dòng)眼睛等。3.制作好的不同動(dòng)物造型的書(shū)簽若干（如小兔、小貓、小狗、小魚(yú)、小鳥(niǎo)等）。4.學(xué)生作品展示區(qū)（如小展板或繩子）。5.安全提示卡（圖示：正確使用剪刀、不把剪刀對(duì)著他人等）。(二)學(xué)生準(zhǔn)備1.彩色卡紙（每人至少2-3種顏色，A4紙大小或教師提前裁好的正方形/長(zhǎng)方形紙片）。2.安全剪刀（教師提醒學(xué)生提前檢查剪刀是否鋒利，是否有安全保護(hù)套）。3.固體膠或膠水棒。4.鉛筆、橡皮。5.彩筆、蠟筆或馬克筆。6.其他個(gè)性化裝飾材料（如毛線頭、小亮片、舊掛歷紙碎片等，可選，教師可提供部分）。八、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：教師：“同學(xué)們，我們平時(shí)看書(shū)的時(shí)候，如果看到一半想休息一下，或者下次想接著看，用什么辦法可以很快找到上次看到的頁(yè)碼呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“書(shū)簽”）教師：“是的，書(shū)簽是我們讀書(shū)的好伙伴。一個(gè)漂亮的書(shū)簽不僅能幫助我們標(biāo)記頁(yè)碼，還能為我們的閱讀增添一份樂(lè)趣。大家見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)簽?zāi)兀俊保▽W(xué)生自由發(fā)言，描述見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽材質(zhì)、形狀、圖案等）2.欣賞激趣：教師：“老師今天帶來(lái)了一些特別的書(shū)簽，想不想看看？”（展示教師制作的動(dòng)物書(shū)簽范例，或通過(guò)課件展示更多精美書(shū)簽圖片）教師：“這些書(shū)簽漂亮嗎？它們是什么形狀的？主要用什么材料制作的呢？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出“動(dòng)物形狀”、“紙做的”等）教師：“這些可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)簽都是用我們平時(shí)常見(jiàn)的彩色卡紙制作而成的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何用自己靈巧的雙手，制作一枚屬于自己的‘可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)簽’，好不好？”（板書(shū)課題：紙藝小制作——可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)簽）(二)探究新知，示范講解(約10-12分鐘)1.討論與構(gòu)思：教師：“想一想，你喜歡什么小動(dòng)物？如果把它做成書(shū)簽，它會(huì)是什么樣子的呢？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想制作的動(dòng)物形象，如兔子的長(zhǎng)耳朵、小貓的胡須、小魚(yú)的尾巴等）教師：“我們制作的動(dòng)物書(shū)簽，最主要的部分是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的頭部特征或整體輪廓）2.方法指導(dǎo)與示范：教師：“制作紙藝動(dòng)物書(shū)簽，一般需要幾個(gè)步驟?！保ńY(jié)合課件或?qū)嵨镅菔荆呏v解邊操作）*第一步：設(shè)計(jì)與畫稿教師：“首先，我們要在卡紙上畫出動(dòng)物的輪廓。比如我們今天來(lái)做一個(gè)小兔子書(shū)簽。（教師拿起一張粉色卡紙）我們可以把紙對(duì)折一下（示范對(duì)折），這樣剪出來(lái)的形狀會(huì)更對(duì)稱。然后在對(duì)折后的紙上，用鉛筆輕輕地畫出小兔子頭部的一半輪廓，注意要留出書(shū)簽的柄哦?！保ń處熯呎f(shuō)邊示范畫，強(qiáng)調(diào)線條要流暢，突出動(dòng)物特征，如兔子的長(zhǎng)耳朵）*提問(wèn)：“除了對(duì)折剪，還可以用什么方法畫輪廓呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出直接畫完整輪廓）*提醒：“畫的時(shí)候要注意大小，太大了書(shū)簽不方便夾在書(shū)里，太小了細(xì)節(jié)不好表現(xiàn)?！?第二步：剪裁教師：“畫好之后，我們就要用剪刀沿著畫好的輪廓把它剪下來(lái)。使用剪刀的時(shí)候，大家一定要注意安全，剪刀尖不能對(duì)著自己和別人，要沿著線條慢慢剪。”（教師示范正確握剪刀姿勢(shì)和剪裁動(dòng)作，提醒學(xué)生不要剪到手）教師：“剪下來(lái)打開(kāi)，看，一個(gè)對(duì)稱的小兔子頭部就出來(lái)了。”（展示剪下的兔子頭部）*第三步：折疊與塑形（可選，根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)）教師：“我們還可以把兔子的耳朵稍微向上折一下，讓它更立體。”（簡(jiǎn)單示范折疊塑形）*第四步：裝飾教師：“現(xiàn)在，我們要給小兔子穿上漂亮的‘衣服’了。我們可以用黑色的彩筆畫出它的眼睛、鼻子和嘴巴，用白色卡紙剪出小胡須貼上，或者用紅色的卡紙剪出一個(gè)小愛(ài)心做它的領(lǐng)結(jié)?！保ń處熯呎f(shuō)邊示范粘貼或繪畫裝飾，強(qiáng)調(diào)粘貼時(shí)膠水要適量，注意衛(wèi)生）教師：“大家可以用自己帶來(lái)的彩筆、毛線等材料，給你的小動(dòng)物設(shè)計(jì)出最獨(dú)特的樣子?！?.技能拓展：教師：“除了小兔子，我們還可以做小魚(yú)書(shū)簽。（展示小魚(yú)書(shū)簽范例）小魚(yú)的身體可以是橢圓形的，尾巴像什么呀？（扇子）我們可以剪一個(gè)扇形做尾巴。還可以用不同顏色的紙剪出魚(yú)鱗貼上。”（簡(jiǎn)要介紹其他動(dòng)物的制作思路，啟發(fā)學(xué)生思維）4.安全與衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)：教師：“在制作過(guò)程中，我們還要注意：保持桌面整潔，剪下的廢紙要及時(shí)放進(jìn)垃圾桶或指定的回收盒里。用完膠水要蓋好蓋子?！保ǔ鍪景踩崾究ǎ?三)學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)(約15-18分鐘)1.明確要求：教師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的動(dòng)物，開(kāi)始動(dòng)手制作吧！可以參考老師的范例，也可以大膽發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出與眾不同的動(dòng)物書(shū)簽。制作的時(shí)候，如果遇到困難，可以先自己想一想，也可以問(wèn)問(wèn)小組里的同學(xué)，或者舉手問(wèn)老師。注意安全，保持衛(wèi)生?！?.學(xué)生制作：*學(xué)生獨(dú)立或小組合作（鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助有困難的同學(xué)）進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、剪裁、粘貼、裝飾。*教師巡視，關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，特別是剪刀的安全使用和粘貼的牢固性。*對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如幫助畫輪廓、示范剪裁技巧、啟發(fā)裝飾思路。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，運(yùn)用不同顏色和材料進(jìn)行創(chuàng)作。*提醒學(xué)生注意時(shí)間，合理安排制作步驟。(四)作品展示與評(píng)價(jià)(約5-7分鐘)1.作品展示：教師：“時(shí)間到，大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了自己的作品?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己制作的書(shū)簽夾在胸前，或者舉起來(lái)，我們來(lái)一個(gè)小小的‘動(dòng)物書(shū)簽博覽會(huì)’，互相欣賞一下吧！”（學(xué)生可以走動(dòng)參觀，輕聲交流）教師：“誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看，并說(shuō)說(shuō)你制作的是什么小動(dòng)物，你是怎么設(shè)計(jì)的，用了哪些方法呢？”（邀請(qǐng)3-5名學(xué)生上臺(tái)展示，介紹自己的作品）2.多元評(píng)價(jià)：*學(xué)生自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，以及制作過(guò)程中遇到的困難和解決方法。*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪一個(gè)作品？為什么？”“你覺(jué)得他的作品哪里做得最棒？”（引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、造型、色彩搭配、手工精細(xì)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)）*教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的參與度、動(dòng)手能力的提高以及創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體、有針對(duì)性，如：“這位同學(xué)制作的小魚(yú)書(shū)簽，尾巴的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，像一片美麗的楓葉！”“你的小貓書(shū)簽，胡須剪得又細(xì)又均勻，真細(xì)心！”“雖然有的同學(xué)的作品可能不是最完美的，但老師看到了你們認(rèn)真制作的過(guò)程，這就是最棒的！”*教師將優(yōu)秀作品在展示區(qū)進(jìn)行布置。(五)課堂小結(jié)與拓展延伸(約2-3分鐘)1.課堂小結(jié)：教師：“今天，我們每個(gè)人都親手制作了一枚可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)簽，大家都表現(xiàn)得非常棒！我們不僅學(xué)會(huì)了用卡紙制作書(shū)簽的基本方法，還發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，做出了獨(dú)一無(wú)二的作品?？粗@些精美的書(shū)簽，你們是不是很有成就感呀？”教師：“通過(guò)今天的勞動(dòng)，我們知道了美麗的事物可以用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)。小小的書(shū)簽，既實(shí)用又美觀，希望大家以后能更愛(ài)讀書(shū)，讓我們親手做的書(shū)簽成為我們讀書(shū)的好伙伴?！?.拓展延伸：教師：“除了今天學(xué)習(xí)的動(dòng)物書(shū)簽，我們還可以用卡紙制作更多有趣的東西，比如小賀卡、紙飛機(jī)、儲(chǔ)物盒等等。課后大家可以繼續(xù)探索，用我們靈巧的雙手，把生活變得更美好。記得要把今天用過(guò)的工具和材料整理好，保持環(huán)境整潔哦！”九、板書(shū)設(shè)計(jì)紙藝小制作——可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)簽*材料：卡紙、剪刀、膠水、彩筆……*步驟：1.畫（設(shè)計(jì)輪廓，突出特征）2.剪（安全使用剪刀，沿邊剪）3.貼/畫（裝飾，創(chuàng)意美化）*安全：剪刀安全！*創(chuàng)意無(wú)限?。ò鍟?shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，可配合貼一些學(xué)生或教師的小作品圖片作為裝飾。）十、教學(xué)反思與延伸本教案通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)