2025年池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試練習(xí)題及答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》，明確提出“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的核心任務(wù)。下列關(guān)于“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的表述，錯誤的是（）。A.以設(shè)區(qū)的市為基本單元，整合區(qū)域內(nèi)教育、產(chǎn)業(yè)資源B.由地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職業(yè)院校四方共同組建理事會C.重點服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合D.聯(lián)合體成員企業(yè)需承諾每年為職業(yè)院校提供不少于50個實習(xí)崗位2.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂），下列關(guān)于職業(yè)教育與普通教育關(guān)系的表述，正確的是（）。A.職業(yè)教育是普通教育的補充，側(cè)重技能培養(yǎng)B.職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位C.職業(yè)院校學(xué)生不得參加普通高校專升本考試D.企業(yè)開展職業(yè)教育的支出不得在稅前扣除3.某高職院校機械制造專業(yè)教師在講授“數(shù)控車床編程”課程時，引入企業(yè)真實零件加工項目作為教學(xué)案例，要求學(xué)生分組完成編程、調(diào)試與加工全流程。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）。A.情境教學(xué)法B.項目教學(xué)法C.講授法D.演示法4.學(xué)生在學(xué)習(xí)“電工基礎(chǔ)”課程時，先掌握歐姆定律的基本公式，再通過實驗驗證不同電阻、電壓下電流的變化規(guī)律。這種認(rèn)知過程符合（）。A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論5.2024年池州市政府工作報告提出“打造長三角綠色制造業(yè)基地”，某高職院校擬增設(shè)“新能源電池制造技術(shù)”專業(yè)。在專業(yè)論證中，最關(guān)鍵的依據(jù)是（）。A.區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)研報告B.教師團(tuán)隊的科研能力C.現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量D.兄弟院校同類專業(yè)的開設(shè)情況6.教師在課堂上觀察到一名學(xué)生頻繁低頭玩手機，下列處理方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.立即沒收手機，課后批評教育B.暫停授課，當(dāng)眾提醒該學(xué)生注意聽講C.走到學(xué)生身邊輕敲桌面，用眼神示意其專注D.記錄違紀(jì)行為，期末總評時扣減平時分7.根據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，下列行為違反“堅守廉潔自律”要求的是（）。A.接受企業(yè)邀請參與技術(shù)攻關(guān)并獲得合理報酬B.向?qū)W生推薦正規(guī)出版社出版的專業(yè)教材C.收取學(xué)生家長贈送的土特產(chǎn)（價值200元）D.在學(xué)術(shù)會議上公開批評同行的研究成果8.某高職院校開展“課程思政”教學(xué)競賽，某教師在“汽車營銷”課程中融入“誠實守信”“綠色消費”等思政元素。這體現(xiàn)了課程思政的（）原則。A.顯性教育與隱性教育相結(jié)合B.知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一C.理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合9.教育心理學(xué)研究表明，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機更多表現(xiàn)為（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力為主，自我提高內(nèi)驅(qū)力為輔B.自我提高內(nèi)驅(qū)力為主，附屬內(nèi)驅(qū)力為輔C.附屬內(nèi)驅(qū)力為主，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力為輔D.職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為主，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力為輔10.某教師在“PLC編程”課程中采用“線上預(yù)習(xí)+課堂實操+課后拓展”的混合式教學(xué)模式。其中，線上預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的主要目的是（）。A.突破時空限制，增加教學(xué)時長B.完成知識傳授，課堂聚焦能力訓(xùn)練C.降低教師工作量，提高教學(xué)效率D.收集學(xué)生數(shù)據(jù)，用于教學(xué)評價11.根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，下列關(guān)于學(xué)生實習(xí)的說法，錯誤的是（）。A.實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)為學(xué)生購買實習(xí)責(zé)任保險B.頂崗實習(xí)時間原則上不超過6個月C.學(xué)生實習(xí)報酬不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%D.職業(yè)院校可向?qū)嵙?xí)單位收取一定比例的管理費12.某高職院校為提升教師實踐能力，要求專業(yè)課教師每5年累計企業(yè)實踐時間不少于6個月。這一要求依據(jù)的是（）。A.《“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》B.《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》C.《普通高等學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)程》D.《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）13.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象（個別學(xué)生不參與討論，依賴他人成果），教師最有效的干預(yù)措施是（）。A.重新分組，將“搭便車”學(xué)生單獨組成一組B.明確小組內(nèi)部分工，要求每個成員提交個人任務(wù)報告C.減少小組合作在課程評價中的占比D.當(dāng)眾批評“搭便車”學(xué)生，要求其作出檢討14.2024年，教育部啟動“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動”，要求建設(shè)“智慧教室”“虛擬仿真實訓(xùn)基地”等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。這一行動的核心目標(biāo)是（）。A.減少實訓(xùn)設(shè)備投入，降低辦學(xué)成本B.利用技術(shù)手段模擬真實工作場景，提升教學(xué)效果C.推動教師掌握數(shù)字化工具，替代傳統(tǒng)教學(xué)方法D.收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)化成績評定15.某教師在“園林植物養(yǎng)護(hù)”課程中，組織學(xué)生為學(xué)校校園植物制作二維碼標(biāo)識牌（掃描可查看植物名稱、科屬、養(yǎng)護(hù)要點等信息）。這種教學(xué)活動屬于（）。A.社會實踐B.課程項目C.志愿服務(wù)D.科研訓(xùn)練16.根據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”體現(xiàn)的是（）。A.愛國守法B.敬業(yè)愛生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)17.高職學(xué)生小王因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生焦慮情緒，上課注意力不集中，成績下滑。教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.聯(lián)系家長，要求其加強家庭關(guān)懷B.建議小王自行購買抗焦慮藥物C.與小王談心，引導(dǎo)其表達(dá)情緒，并推薦學(xué)校心理咨詢室D.在班級公開提醒“遇到困難要及時求助”18.某高職院校擬與本地新能源企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，合作協(xié)議中最關(guān)鍵的條款是（）。A.企業(yè)為學(xué)院提供實習(xí)場地B.學(xué)院為企業(yè)員工提供培訓(xùn)C.雙方共同制定人才培養(yǎng)方案D.企業(yè)向?qū)W院捐贈教學(xué)設(shè)備19.教育評價改革要求“破五唯”，即破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”。下列做法符合這一要求的是（）。A.教師評價僅依據(jù)發(fā)表的SCI論文數(shù)量B.學(xué)生評價增加企業(yè)實踐考核維度C.專業(yè)評估主要看師生比和校舍面積D.職稱評審將學(xué)歷證書作為必要條件20.某教師在“電子商務(wù)”課程中設(shè)計了“直播帶貨”實踐任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位完成選品、策劃、直播、售后全流程，并邀請企業(yè)主播參與評分。這種評價方式體現(xiàn)了（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.多元主體評價D.診斷性評價二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）21.2024年，池州市提出“加快發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)‘4+3’產(chǎn)業(yè)體系”（4大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：半導(dǎo)體、新能源、高端裝備、綠色食品；3大特色產(chǎn)業(yè)：大健康、文旅、數(shù)字經(jīng)濟(jì)）。高職院校在專業(yè)建設(shè)中應(yīng)重點關(guān)注（）。A.對接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求，增設(shè)新興專業(yè)B.淘汰與本地產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低的傳統(tǒng)專業(yè)C.與企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，深化產(chǎn)教融合D.僅開設(shè)與“4+3”產(chǎn)業(yè)直接對應(yīng)的專業(yè)22.下列屬于職業(yè)教育“雙師型”教師核心能力的有（）。A.扎實的理論教學(xué)能力B.企業(yè)一線實踐經(jīng)驗C.科研論文發(fā)表能力D.指導(dǎo)學(xué)生技能競賽能力23.某教師在“機械制圖”課程中使用“雨課堂”進(jìn)行課堂互動，下列功能可用于教學(xué)的有（）。A.實時推送練習(xí)題，統(tǒng)計學(xué)生答題正確率B.開啟彈幕功能，學(xué)生可實時發(fā)表觀點C.錄制課堂視頻，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)D.查看學(xué)生在線時長，監(jiān)控學(xué)習(xí)狀態(tài)24.根據(jù)《職業(yè)教育法》，職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^（）等方式與企業(yè)合作。A.共建實訓(xùn)基地B.聯(lián)合開發(fā)課程C.共享師資隊伍D.委托企業(yè)開展學(xué)歷教育25.高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點包括（）。A.形象思維優(yōu)于抽象思維B.實踐操作興趣高于理論學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)目標(biāo)更側(cè)重職業(yè)發(fā)展D.自主學(xué)習(xí)能力普遍較強26.課程思政建設(shè)要求將（）融入專業(yè)課程教學(xué)。A.社會主義核心價值觀B.行業(yè)職業(yè)道德C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D.西方哲學(xué)思想27.教師在設(shè)計課堂提問時，應(yīng)遵循的原則有（）。A.問題難度符合學(xué)生認(rèn)知水平B.提問后立即叫學(xué)生回答C.兼顧封閉性問題與開放性問題D.對學(xué)生回答給予及時反饋28.某高職院校開展“教學(xué)能力大賽”，評價指標(biāo)可能包括（）。A.課程設(shè)計的創(chuàng)新性B.教學(xué)手段的信息化水平C.學(xué)生課堂參與度D.教師的儀容儀表29.學(xué)生實習(xí)期間發(fā)生安全事故，職業(yè)院校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任包括（）。A.立即組織救援B.配合有關(guān)部門調(diào)查C.承擔(dān)全部醫(yī)療費用D.對事故責(zé)任人進(jìn)行追責(zé)30.新時代高職教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包括（）。A.政治素養(yǎng)B.教育教學(xué)能力C.產(chǎn)業(yè)融合能力D.信息技術(shù)應(yīng)用能力三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，因此無需開設(shè)人文素養(yǎng)類課程。（）32.教師在課堂上可以自由使用網(wǎng)絡(luò)上的圖片、視頻等素材，無需標(biāo)注來源。（）33.學(xué)生評教結(jié)果是教師考核的唯一依據(jù)。（）34.校企合作中，企業(yè)的主要責(zé)任是提供實習(xí)崗位，職業(yè)院校的主要責(zé)任是輸送學(xué)生。（）35.教育心理學(xué)中的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的前面。（）36.教師可以在社交媒體上發(fā)布學(xué)生的課堂表現(xiàn)照片（不暴露姓名）用于教學(xué)分享。（）37.職業(yè)院校教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)獲得的收入，屬于違規(guī)兼職取酬。（）38.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)實施和評價的依據(jù)。（）39.學(xué)生因違反實習(xí)紀(jì)律被企業(yè)退回，職業(yè)院校應(yīng)直接給予退學(xué)處理。（）40.混合式教學(xué)就是線上教學(xué)與線下教學(xué)的簡單疊加。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述職業(yè)教育“三教改革”的具體內(nèi)容及其意義。42.列舉3種適合高職課堂的互動方法，并說明其適用場景。43.簡述教師在學(xué)生心理健康教育中的主要職責(zé)。44.結(jié)合池州產(chǎn)業(yè)特色，說明高職院校如何通過專業(yè)設(shè)置服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）45.案例：某高職院校機電一體化專業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在“液壓與氣動技術(shù)”課程中存在以下問題：①理論課上注意力不集中，認(rèn)為“公式推導(dǎo)沒用”；②實訓(xùn)時依賴教師示范，不敢獨立操作；③小組合作中，個別學(xué)生“搭便車”，導(dǎo)致任務(wù)完成質(zhì)量不高。問題：針對上述問題，李老師可采取哪些教學(xué)改進(jìn)措施？46.案例：2024年，池州市某新能源電池企業(yè)因技術(shù)升級需要，急需30名掌握“鋰電池生產(chǎn)工藝”的技術(shù)工人。當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｐ履茉床牧蠈I(yè)雖開設(shè)了相關(guān)課程，但畢業(yè)生實操能力不足，企業(yè)表示“招不到合適的人”。問題：請分析校企合作中存在的主要問題，并提出解決建議。六、論述題（共1題，10分）47.2025年，教育部提出“職業(yè)教育要深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”。請結(jié)合池州“打造長三角綠色制造業(yè)基地”的目標(biāo)，論述高職院校應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級。參考答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.A5.A6.C7.C8.B9.D10.B11.D12.D13.B14.B15.B16.D17.C18.C19.B20.C二、多項選擇題21.AC22.ABD23.ABCD24.ABC25.ABC26.ABC27.ACD28.ABCD29.ABD30.ABCD三、判斷題31.×32.×33.×34.×35.√36.×37.×38.√39.×40.×四、簡答題41.內(nèi)容：教師、教材、教法改革。教師改革側(cè)重“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提升實踐能力；教材改革強調(diào)對接產(chǎn)業(yè)需求，開發(fā)活頁式、工作手冊式新型教材；教法改革推廣項目教學(xué)、情境教學(xué)等，突出做中學(xué)。意義：推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級。42.（1）小組討論：適用于理論難點或開放性問題，如分析“新能源汽車發(fā)展趨勢”；（2）實操競賽：適用于技能訓(xùn)練課，如“PLC編程”；（3）角色扮演：適用于服務(wù)類課程，如“旅游服務(wù)與管理”中的客戶投訴處理。43.職責(zé)：關(guān)注學(xué)生情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)心理問題；開展心理健康教育活動（如主題班會）；與心理咨詢師協(xié)作，提供初步心理輔導(dǎo)；向家長反饋學(xué)生心理狀況，形成教育合力。44.池州重點發(fā)展半導(dǎo)體、新能源等產(chǎn)業(yè)，高職院校應(yīng)：①開展產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)研，增設(shè)“半導(dǎo)體材料制備”“新能源電池技術(shù)”等專業(yè)；②與本地企業(yè)共建實訓(xùn)基地，引入企業(yè)真實項目進(jìn)課堂；③聯(lián)合企業(yè)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，融入產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)；④為企業(yè)員工提供技能提升培訓(xùn)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級。五、案例分析題45.改進(jìn)措施：（1）理論課融入企業(yè)案例，如用“挖掘機液壓系統(tǒng)故障”說明公式應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）實訓(xùn)前設(shè)置“任務(wù)卡”，明確操作步驟與安全規(guī)范，鼓勵學(xué)生先自主嘗試，教師再針對性指導(dǎo)；（3）優(yōu)化小組評價，采用“個人貢獻(xiàn)分+小組總分”雙重評價，要求學(xué)生提交個人操作記錄，減少