2026屆安徽省農(nóng)興中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．森林中的植物有垂直分層現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關(guān)（）A.光照強(qiáng)度 B.食物種類 C.濕度 D.溫度2．有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的敘述，正確的是A.被閹割動(dòng)物血液中的促性腺激素含量將降低B.甲狀腺激素分泌不足的哺乳動(dòng)物，其耗氧量會(huì)增加C.給肉牛注射生長(zhǎng)素，可以使肉?？焖偕L(zhǎng)，早日出欄D.飼喂添加甲狀腺激素的飼料，可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙3．下列關(guān)于人體組織液的敘述，錯(cuò)誤的是A.血漿中的葡萄糖可以通過(guò)組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞B.肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可以進(jìn)入組織液中C.組織液中的O2可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中D.運(yùn)動(dòng)時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程發(fā)生在組織液中4．抽動(dòng)癥是一種慢性精神病，多發(fā)于學(xué)齡兒童，其病因之一可能是多巴胺過(guò)度分泌。多巴胺是一種相對(duì)分子質(zhì)量?jī)H為153的神經(jīng)遞質(zhì)，其分泌過(guò)多會(huì)引起人體內(nèi)的甲狀腺激素等多種激素的分泌異常，并導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.多巴胺在興奮傳遞過(guò)程中只能作用于神經(jīng)元上的受體B.多巴胺從突觸前膜進(jìn)入突觸間隙的方式為自由擴(kuò)散C.多巴胺分泌異常對(duì)下丘腦和垂體的激素分泌有影響D.多巴胺可通過(guò)體液運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官5．下列關(guān)于育種的相關(guān)敘述，正確的是（）A.雜交育種的理論依據(jù)是染色體的數(shù)目發(fā)生變異B.多倍體育種因優(yōu)點(diǎn)突出，廣泛應(yīng)用于動(dòng)植物育種C.單倍體育種涉及的原理包括基因重組和染色體變異D.雜交育種過(guò)程都需要經(jīng)過(guò)雜交選擇和純化等手段6．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，采用規(guī)格為16中格（400小格，0．1mm3）的血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，培養(yǎng)液稀釋了100倍，檢測(cè)四角上中格的酵母菌數(shù)量分別為22、26、24、28。下列敘述正確的是（）A.1mL此培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量約為4×108個(gè)，該實(shí)驗(yàn)無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.取樣時(shí)避免吸到底部的死菌，滴管應(yīng)輕輕吸取，避免晃動(dòng)菌液C.吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使酵母菌獲得充足氧氣D.制片時(shí)，先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）目前市場(chǎng)上有些水果、蔬菜是用植物激素刺激其生長(zhǎng)發(fā)育成熟。有人認(rèn)為兒童吃了含有“催熟劑”的水果、蔬菜后，會(huì)出現(xiàn)性早熟。某研究性學(xué)習(xí)小組為探究“激素水果”是否會(huì)引起性早熟，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)補(bǔ)充完善下列實(shí)驗(yàn)：（1）材料：120只________同種幼小雄兔，生理鹽水溶液，雄性激素溶液，含普通水果的飼料，含激素水果的飼料。（2）步驟：第一步：________。第二步：________第三步：________，觀察幼兔的反應(yīng)特征，并做記錄。第四步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。8．（10分）某同學(xué)將新鮮馬鈴薯磨碎、過(guò)濾得到的提取液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。Ⅰ．在30℃的條件下，取等量提取液分別加到4支盛有等量過(guò)氧化氫溶液，pH分別為3，5，7，9的試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）該實(shí)驗(yàn)的課題是________________________。（2）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是__________________。（3）各實(shí)驗(yàn)組均在30℃的恒定溫度下進(jìn)行的原因是：_________________。Ⅱ．將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ。分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫的含量在相同時(shí)間內(nèi)的變化，繪制成如圖所示曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（4）曲線a是實(shí)驗(yàn)___(填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果。（5）曲線a和b中，過(guò)氧化氫含量的最低點(diǎn)基本位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是___________。9．（10分）下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。如圖甲、乙、丙、丁代表人體內(nèi)的某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D代表調(diào)節(jié)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答（1）圖中甲是_________________________，C是____________________________。（2）如果圖中丙受損，會(huì)使人患_______________。（3）在動(dòng)物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，與圖中A可表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)是________________。10．（10分）一萬(wàn)多年前，某地區(qū)有許多湖泊（A、B、C、D），湖泊之間通過(guò)縱橫交錯(cuò)的溪流連結(jié)起來(lái)，湖中有不少鳉魚。后來(lái)，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊（如圖1），湖中的魚形態(tài)差異也變得明顯。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）溪流消失后，各個(gè)湖泊中的鳉魚不再發(fā)生基因交流，原因是存在______________。各個(gè)種群通過(guò)_______________產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，但這些變異不能決定進(jìn)化的方向，原因是______________。（2）現(xiàn)在有人將四個(gè)湖泊中的一些魚混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖的鳉魚能進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代，但其后代高度不育，A、B兩湖內(nèi)鳉魚的差異體現(xiàn)了______________多樣性；來(lái)自C、D兩湖的鳉魚交配，能生育具有正常生殖能力的子代，且子代個(gè)體之間存在一定的性狀差異，這體現(xiàn)了______________多樣性。這些多樣性的形成是不同物種之間、生物與環(huán)境之間______________的結(jié)果。（3）C湖泊中的鳉魚某對(duì)染色體上有一對(duì)等位基因A和a，該種群內(nèi)的個(gè)體自由交配。圖2為某段時(shí)間內(nèi)種群A基因頻率的變化情況，假設(shè)無(wú)基因突變，則該種群在______________時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了進(jìn)化，在Y3-Y4時(shí)間段內(nèi)該種群中Aa的基因型頻率為______________。經(jīng)歷了圖示變化之后，鳉魚是否產(chǎn)生了新物種?______________（填“是”、“否”或“不確定”）。11．（15分）黃胸鼠是某地區(qū)危害較大的三大棲鼠之一，為掌握該鼠的遷移和數(shù)量變化信息，進(jìn)行有效集中防治，研究人員在年對(duì)該地區(qū)的黃胸鼠進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖所示。分析回答下列問(wèn)題：（1）調(diào)查黃胸鼠種群密度的方法是____________________，種群密度是指__________________。（2）圖為不同區(qū)域黃胸鼠數(shù)量的月際變化，4-6月份住宅區(qū)黃胸鼠的數(shù)量較高，依據(jù)種群數(shù)量特征分析，最有可能的原因是________________________________________，對(duì)黃胸鼠集中殲滅的最佳時(shí)間約為上半年1-2月和下半年8-9月間，以盡量降低該鼠對(duì)住宅區(qū)的危害。從環(huán)境容納量角度考慮，可以采取____________________、____________________等措施對(duì)黃胸鼠數(shù)量進(jìn)行控制。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、A【解析】群落垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象，植物主要受陽(yáng)光的影響，動(dòng)物受食物和棲息空間的影響。群落水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異?！驹斀狻可锶郝涞慕Y(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象，森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木，形成群落的垂直結(jié)構(gòu)。對(duì)于植物來(lái)講，陽(yáng)光對(duì)植物生理和分布起決定性的作用，所以決定植物分層的主要生態(tài)因素是光照強(qiáng)度。故選A。2、D【解析】動(dòng)物激素：在高等動(dòng)物和人體內(nèi)，激素是由身體的某些部分（一些特殊的細(xì)胞、組織）專門制造并直接分泌到組織間隙液和血液中去的一些特殊的化學(xué)物質(zhì)，是體內(nèi)起信息傳遞作用的化學(xué)物質(zhì)之一，它們可以經(jīng)血液循環(huán)或局部擴(kuò)散達(dá)到另一類細(xì)胞，調(diào)節(jié)后者的生理功能（代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖）或維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能?！驹斀狻緼.被閹割動(dòng)物血液中性激素較少，故促性腺激素含量將增加，A錯(cuò)誤；B.甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，甲狀腺激素分泌不足的哺乳動(dòng)物，其耗氧量會(huì)因?yàn)榇x降低而減少，B錯(cuò)誤；C.生長(zhǎng)素是植物激素，C錯(cuò)誤；D.甲狀腺激素具有促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的功能，飼喂添加甲狀腺激素的飼料，可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查了生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。3、D【解析】?jī)?nèi)環(huán)境及其各組分之間的關(guān)系：①內(nèi)環(huán)境的概念：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴等。②各組分之間的關(guān)系如圖所示：【詳解】血漿中的葡萄糖通過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞進(jìn)入組織液，再通過(guò)組織液進(jìn)入全身各處的細(xì)胞，包括骨骼肌細(xì)胞，A正確；肝細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是組織液，因此其代謝產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入到組織液中，B正確；氧氣通過(guò)血紅蛋白被輸送到全身各處的組織液，再通過(guò)自由擴(kuò)散的方式從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞中，C正確；運(yùn)動(dòng)時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程屬于無(wú)氧呼吸的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中而不發(fā)生在組織液中，D錯(cuò)誤。故選D。4、C【解析】甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少?！驹斀狻緼、由題可知“多巴胺是一種相對(duì)分子質(zhì)量?jī)H為153的神經(jīng)遞質(zhì)，其分泌過(guò)多會(huì)引起人體內(nèi)的甲狀腺激素等多種激素的分泌異?！惫识喟桶返氖荏w除了在神經(jīng)細(xì)胞上以外，甲狀腺細(xì)胞上也有多巴胺的受體，A錯(cuò)誤；B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是通過(guò)胞吐完成的，B錯(cuò)誤；C、多巴胺分泌異常會(huì)引起人體內(nèi)的甲狀腺激素等多種激素的分泌異常，根據(jù)甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)，會(huì)對(duì)下丘腦和垂體的激素分泌有影響，C正確；D、多巴胺會(huì)通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，因?yàn)橹挥邪衅鞴俦砻嬗邢鄳?yīng)的受體，故只能作用于靶器官或靶細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選C。5、C【解析】四種育種方法的比較如下雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）【詳解】A、雜交育種的理論依據(jù)是基因重組，A錯(cuò)誤；B、多倍體育種因優(yōu)點(diǎn)突出，廣泛應(yīng)用于植物育種，不能應(yīng)用于動(dòng)物育種，B錯(cuò)誤；C、單倍體育種過(guò)程中往往也需要先進(jìn)行雜交，因此涉及的原理有基因重組和染色體數(shù)目變異，C正確；D、雜交育種過(guò)程都需要經(jīng)過(guò)雜交、選擇等手段，但不一定需要經(jīng)過(guò)純化，若所需優(yōu)良品種為隱性性狀，則不需要純化，D錯(cuò)誤。故選C。6、D【解析】1、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，滴加培養(yǎng)液時(shí)應(yīng)先蓋蓋玻片，再滴加培養(yǎng)液。2、樣時(shí)應(yīng)充分晃動(dòng)搖勻，以使培養(yǎng)液中酵母菌均勻分布，減少誤差?！驹斀狻緼、在16中格×25小格中計(jì)算，此時(shí)培養(yǎng)液中酵母菌種群密度=(22+26+24+28)÷4×16×100×10000=4×108個(gè)/mL，本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照，但是存在相互對(duì)照，A錯(cuò)誤;B、取樣時(shí)應(yīng)充分晃動(dòng)搖勻，以使培養(yǎng)液中酵母菌均勻分布，B錯(cuò)誤；C、吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差，C錯(cuò)誤;D、利用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)先將蓋玻片放在血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室上，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進(jìn)行計(jì)數(shù)，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）長(zhǎng)勢(shì)、體重和年齡相似的（2）①.將兔子平均分為A、B、C三組，并分開進(jìn)行飼養(yǎng)②.A組兔子喂食含普通水果的飼料+生理鹽水溶液，B組兔子喂食含普通水果的飼料+雄性激素溶液，C組兔子喂食含激素水果的飼料+生理鹽水溶液③.在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間【解析】要探究“激素水果”是否會(huì)引起性早熟，可利用雄性激素溶液、生理鹽水溶液、普通水果和激素水果做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以幼小雄兔為實(shí)驗(yàn)材料，觀察幼兔的反應(yīng)特征，并做記錄；最后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論?！拘?wèn)1詳解】探究“激素水果”是否會(huì)引起性早熟，自變量為是否喂食激素水果，因變量為是否引起性早熟，而無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜。故材料為：120只長(zhǎng)勢(shì)、體重和年齡相似的同種幼小雄兔。生理鹽水溶液、雄性激素溶液、普通水果、激素水果?！拘?wèn)2詳解】步驟：第一步：將兔子平均分為A、B、C三組，并分開進(jìn)行飼養(yǎng)；第二步：A組兔子喂食普通水果+生理鹽水溶液，B組兔子喂食普通水果+雄性激素溶液，C組兔子喂食生理鹽水溶液+激素水果；第三步：在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察第三步：幼兔的反應(yīng)特征，并作記錄；第四步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論?！军c(diǎn)睛】本題考查探究“激素水果”是否會(huì)引起性早熟的實(shí)驗(yàn)，要求考生掌握植物激素的作用，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力，難度適中。8、(1).探究不同pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響(2).pH(3).30℃是過(guò)氧化氫酶的適宜溫度；排除溫度變化（無(wú)關(guān)變量）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(4).Ⅱ(5).同一種酶的最適pH是一定的，不會(huì)由于酶濃度的不同而改變【解析】根據(jù)題文信息分析：實(shí)驗(yàn)I的自變量是pH，分別是3、5、7、9，馬鈴薯提取液中含有過(guò)氧化氫酶，反應(yīng)物是過(guò)氧化氫，因此該實(shí)驗(yàn)的因變量是酶促反應(yīng)的速率（酶活性），產(chǎn)物是氧氣，因此因變量可以用單位時(shí)間的氧氣產(chǎn)生速率（產(chǎn)生相同的氧氣需要的時(shí)間）或過(guò)氧化氫的剩余量（消耗量）作為指標(biāo)。【詳解】（1）由題干信息可知：該實(shí)驗(yàn)的單一變量是pH，因變量是過(guò)氧化氫的含量，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響。（2）由以上分析可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則和對(duì)照原則，該實(shí)驗(yàn)的單一變量是pH，而溫度等其他無(wú)關(guān)變量都應(yīng)相同且適宜。各實(shí)驗(yàn)組均在30℃的恒定溫度下進(jìn)行是因?yàn)?0℃是過(guò)氧化氫酶的適宜溫度，同時(shí)可以排除溫度變化（無(wú)關(guān)變量）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（4）馬鈴薯提取液中含有過(guò)氧化氫酶，由于II馬鈴薯提取液的量減半，即酶的數(shù)量減半，導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)速率減慢，在相同時(shí)間內(nèi)底物剩余量增加，即對(duì)應(yīng)于曲線a。（5）過(guò)氧化氫的含量的最低點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的pH值是過(guò)氧化氫酶的最適pH，同一種酶的最適pH是一定的，不會(huì)由于酶濃度的不同而改變，所以曲線a和b中，過(guò)氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置?！军c(diǎn)睛】本題以曲線圖為載體，考查影響酶活性的因素，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力。要求理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論。解答本題的關(guān)鍵是通過(guò)題文信息找出實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，進(jìn)而確定實(shí)驗(yàn)的目的，明確酶的數(shù)量改變酶促反應(yīng)速率，但是不改變酶的活性。9、(1).垂體(2).胰高血糖素(3).糖尿病(4).生長(zhǎng)激素【解析】據(jù)圖分析：圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體，A是乙分泌的相關(guān)的激素；丙分泌的激素B能使血糖濃度降低，因此丙為胰島B細(xì)胞，激素B為胰島素；丁分泌的激素C能使血糖濃度升高，因此丁為胰島A細(xì)胞，激素C為胰高血糖素；D為腎上腺分泌的腎上腺素。【詳解】（1）據(jù)圖分析可知，圖中甲是垂體，能分泌各種促激素。激素C能使血糖濃度升高，是胰高血糖素。（2）據(jù)圖分析可知，丙為胰島B細(xì)胞，能分泌胰島素降低血糖，當(dāng)丙受損時(shí)，機(jī)體會(huì)因缺乏胰島素而患糖尿病。（3）在動(dòng)物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，需要生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素等參與調(diào)節(jié)，甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的分級(jí)調(diào)節(jié)，因此圖中A為甲狀腺激素，與生長(zhǎng)激素在動(dòng)物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)過(guò)程中表現(xiàn)為協(xié)同作用。【點(diǎn)睛】掌握激素的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制與血糖調(diào)節(jié)過(guò)程，能識(shí)別并理解激素分級(jí)調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)過(guò)程圖，并用其結(jié)合題意解決問(wèn)題。10、（1）①.地理隔離②.突變和基因重組③.突變和基因重組都是隨機(jī)的，不定向的（2）①.物種②.基因③.共同進(jìn)化（3）①.Y1-Y3②.48%③.不確定【解析】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群，種群是一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的全部個(gè)體，種群中所有個(gè)體的全部基因叫基因庫(kù)；突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變；隔離是新物種形成的必要條件；生物進(jìn)化是共同進(jìn)化；通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化形成生物多樣性；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。【小問(wèn)1詳解】溪流消失后，不同湖泊之間產(chǎn)生了地理隔離，各個(gè)湖泊中的鳉魚不再發(fā)生基因交流。突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，但由于突變和基因重組都是隨機(jī)的，不定向的，因此突變和基因重組不能決定生物進(jìn)化的方向，自然選擇可決定生物進(jìn)化的方向。【小問(wèn)2詳解】A、B兩湖的鳉魚能進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代，但其后代高度不育，說(shuō)明二者之間存在生殖隔離，它們屬于2個(gè)物種，因此A、B兩湖內(nèi)鳉魚的差異體現(xiàn)了物種多樣性；C、D兩湖的鳉魚交配，能生育具有正常生