2025——2026學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測

高一語文

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時

間150分鐘。

2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，只交答題卡。

一、閱讀（73分）

（一）閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）

閱讀下面材料，完成1~4題。

材料一：

實踐證明，漢語拼音是語文教學(xué)、信息處理和文化交流的有效工具。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)定拼音為拼寫

漢語的國際標(biāo)準(zhǔn)。人們說，這是一座東西方之間雙向交通的“文化橋梁”。

在文化初現(xiàn)曙光的古代，西亞創(chuàng)造了字母，東亞創(chuàng)造了漢字。三千年后的今天，西方的字母和東方的

漢字，居然成了一對親密的伴侶。這是古人所不敢想象的文化奇跡。

三百年前，西人利用字母給漢字注音，那是他們自己為了便于學(xué)習(xí)中文而創(chuàng)造的權(quán)宜之計。一百五十

年前，大批外國人來到中國。他們提倡廢除漢字，改用拼音，認(rèn)為“繁難的方塊字是20世紀(jì)最有趣的時代

錯誤”，不利于中國人學(xué)習(xí)文化。這種越俎代庖的拼音化，沒有得到當(dāng)時中國知識分子的廣泛支持。

清末的切音字運(yùn)動開始了中國人為中國人而拼音化的進(jìn)程。起初，拼音用于國內(nèi)語文教學(xué)；后來，拼

音用于對外文化交流。1918年公布注音字母，目的是給漢字注音，便于中國學(xué)生認(rèn)讀漢字。1928年公布國

語羅馬字，采用國際通用的字母，使?jié)h字注音問題國際化。1958年公布《漢語拼音方案》，擴(kuò)大了漢語字母

在東西方文化交流中的作用。

《漢語拼音方案》是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的典型。漢字為主，字母為仆。字母的任務(wù)是為漢字服

務(wù)，不是代替漢字。字母不能進(jìn)入文字，只能站立在文字之外?！爸袑W(xué)為體，西學(xué)為用”還表現(xiàn)為字母用法

的“中國化”。要使字母為漢語服務(wù)，不使?jié)h語遷就外文的拼寫習(xí)慣，這是字母的“中國化”。在字母的用

法上，改變了“主仆關(guān)系”。

中國傳統(tǒng)文字重表意，不重表音。借用西洋字母給漢字注音，那是外來的異端思想，因此拼音不斷受

到傳統(tǒng)力量的沖擊?！皵?shù)典忘祖”！“毀滅華夏文化”！

“洋奴思想”！這些，不能只是簡單地看作惡意攻擊，這更是傳統(tǒng)文化面對外來挑戰(zhàn)的時候必然表現(xiàn)出

來的自衛(wèi)本能。一而再、再而三，文化橋梁在強(qiáng)烈地震中經(jīng)受了抗震性能的檢驗。

拼音能否抵擋得住傳統(tǒng)力量的繼續(xù)沖擊呢？人類正在向更加開放和更多交流的方向前進(jìn)，拼音必然越

來越多地得到應(yīng)用。

從三千年前殷商時代在甲骨上刻寫文字起，中文的處理向來是手工操作。由于字?jǐn)?shù)龐大，中文失去了

一個機(jī)械．化時代。現(xiàn)在進(jìn)入信息化時代，中文得到了電腦操作的便利。在電腦上輸入拼音，以“語詞、詞

組、成語、語段”作為單位，就能自動變換成為漢字，一串一串地輸出中文，完全不用學(xué)習(xí)和記憶任何字

形編碼，這叫作“拼音變換法”。這種“利用拼音、幫助漢字”的新技術(shù)，是中文信息處理的最佳方法。這

是拼音作用的重大發(fā)展。

信息化不僅意味著“從機(jī)械到電腦”，更重要的是“從封閉到開放”。文化交流將成為經(jīng)常的生活。進(jìn)

入信息化時代，必然進(jìn)入拼音化時代。拼音化的含義不是廢除漢字，改用拼音，而是利用拼音，幫助漢字。

（摘編自周有光《東西方之間的文化橋梁——紀(jì)念（漢語拼音方案）公布三十五周年》）

材料二：

《漢語拼音方案》并不是第一個漢字注音方案，但卻是最成功的方案。直音法、讀若法、反切法等中

國古代注音方法，需要一定的識字量作為基礎(chǔ)，不便初學(xué)者掌握。而近代以來，國語羅馬字、拉丁化新文

字等注音嘗試，或過于復(fù)雜，或不夠科學(xué)，或不便于國際交往，多流于“紙上的藍(lán)圖”。站在前人的肩膀上，

《漢語拼音方案》獨(dú)辟蹊．徑，數(shù)易其稿，甫．一公布，一錘定音，體現(xiàn)了“當(dāng)代倉頡．”的工匠精神。

漢語拼音的普及，見證著中國普及國民教育、提高國民素質(zhì)、促進(jìn)國家發(fā)展的歷程。新中國成立初期，

拼音檢字法打通了說話與認(rèn)字的界限，一本《新華字典》為中國文盲率快速下降立下汗馬功勞；改革開放

后，經(jīng)商潮、務(wù)工潮促成社會流動，普通話助力五湖四海中國人天南海北共尋夢；今天，方塊字借助國際

通用鍵盤走進(jìn)電腦和手機(jī)，拼音“拼”出不計其數(shù)的經(jīng)貿(mào)大單、文化大餐，改變了每個人的生活，也形塑

著當(dāng)代中國的面貌。

近年來，隨著中國日益走進(jìn)世界舞臺中央，不少國家掀起了“漢語熱”，漢語拼音成為了解中國的先修

課。在最新版的《牛津英語詞典》中，“Jiaozi”（餃子）、“Renminbi”（人民幣）等拼音赫然在列，拼音化的

漢語詞匯逐漸被世界接受。當(dāng)漢語拼音從“中國標(biāo)準(zhǔn)”變?yōu)橹v述中國故事的“國際標(biāo)準(zhǔn)”，這把“語言鑰匙”

也就成了世界的“文化橋梁”?！皾h語拼音之父”周有光說：“對于漢語漢字的拼音化，起先是外國人為外國

人而拼音化，后來是外國人為中國人而拼音化，最后是中國人為中國人而拼音化?！贝_實，從四百年前利瑪

竇為學(xué)習(xí)中文給漢字注音，到中國學(xué)者在語文運(yùn)動中爭論漢字存廢，再到《漢語拼音方案》將拉丁字母用

法中國化……“睡獅”醒來，中國重新找回了文化的根底與自信。

（摘編自石羚《漢語拼音，一甲子與時偕行》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A．拼音之所以不斷受到傳統(tǒng)力量的沖擊，是因為借用字母給漢字注音，改變了漢字與字母的“主仆關(guān)系”。

B．進(jìn)入信息化時代，借助電腦操作的便利就可以實現(xiàn)中文信息的處理，完全不用學(xué)習(xí)和記憶任何字形編碼。

C．《漢語拼音方案》雖不是首創(chuàng)，但立足前人為漢字注音方案的基礎(chǔ)之上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，成為最成功的

方案。

D．拼音化的漢語詞匯進(jìn)入最新版《牛津英語詞典》，是為了將漢語拼音由“中國標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“國際標(biāo)準(zhǔn)”。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．材料一羅列漢語拼音受到?jīng)_擊的代表性觀點(diǎn)，連續(xù)使用感嘆號表示沖擊力之大，作者認(rèn)為這是自衛(wèi)本能

而非惡意攻擊。

B．材料二列舉了漢語拼音在各個時期的功績，足以證明漢語拼音的普及和時代發(fā)展緊密結(jié)合，對過去和將

來都意義重大。

C．“Beijingisavibrantcity.”中“Beijing”取代了“Peking”，顯示拼音化的漢語詞匯逐漸被世界接受的趨

勢。

D．兩則材料恰當(dāng)運(yùn)用成語，感情色彩鮮明，既增強(qiáng)語言的凝練度，又深化文化內(nèi)涵，使得語言兼具歷史厚

重感與形象性。

3．下列選項中，給文中加點(diǎn)字注音最規(guī)范準(zhǔn)確的一項是（3分）（）

A．機(jī)械（xiè）化B．獨(dú)辟蹊（qī）徑C．甫（fǔ）一公布D．倉頡（jí）

4．拼音的發(fā)展史印證了中國人立足傳統(tǒng)、擁抱世界的襟懷，你從中獲得了哪些啟示？（6分）

（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成5~8題。

雪落無聲趙國洲

昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪把楊家橋高高洼

洼的土地抹成了一片瓷白色。

分手的時候，小伍說：“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去？”楊再德說：“好

你個小伍，是說我老了，想趕我下臺，在楊家橋來個一手遮天？”

小伍笑道：“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去！”楊再德嘆了口氣說：“這人哪，要

是能不老多好……”轉(zhuǎn)念他又笑了：“我要是不老，你這個支書豈不是要當(dāng)一輩子傀儡？小伍呀，趁我還不

算老，凡事你要向前沖，不出問題很好，出了問題，有我跟在你后面收尾……”小伍說：“您說得是，我也

想把村里大事小事攬下，讓您歇會兒，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”

楊再德笑了，說：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，把

楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！”小伍說：“您又沒老到哪兒，別說這不吉利的話！”

沒想到，不吉利的話應(yīng)驗了。

楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹坡的石橋口。人們發(fā)現(xiàn)的時候，他

已經(jīng)被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機(jī)鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來的。

從石橋口到榆樹坡有三條岔路。一條是去老圍子，老圈子是過去楊家橋人居住的地方，現(xiàn)在僅剩下些

破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒？另一條是去潮河碼頭，碼頭兩

邊的工業(yè)區(qū)有兩家企業(yè)剛剛“風(fēng)還果”落戶，難道他擔(dān)心白天鋪設(shè)的產(chǎn)業(yè)通道因冰凍受損？第三條岔路是

通往桑林，那邊有“顧問”家的養(yǎng)雞廠……

對于小伍說的第三種猜測，大家聽了直搖頭，因為楊家橋人都知道，楊再德是“顧問”的死對頭。

“顧問”叫張學(xué)問，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情，人們便送他一個名號——楊家

橋“顧問”。

楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設(shè)桑林致富路。鄉(xiāng)長在圖紙上給楊再德畫了一個圈說：“能

擺平這個水塘，你就能擺平楊家橋以后的所有事情?！睏钤俚侣砸凰妓?，應(yīng)承下來。

水塘主人就是張學(xué)問。他建雞廠時，先后從自留田里取了三次土，去夯雞舍的基礎(chǔ)，有意識地開出了

三口呈“品”字形的水塘。致富路通過他家門口，剛好要填平“品”字上面的那個“口”字塘，張學(xué)問說：

“我家好好的‘品’字頭宅基讓你們一填，成了‘哭’字頭，誰敢壞了我家的風(fēng)水，我刨他祖墳！”

楊再德說：“問哥，給我一回面子，我也給你一些補(bǔ)償，由村里供土，把你家門前三口水塘一起填平，

種莊稼收五谷好不好？”

張學(xué)問說：“楊再德，風(fēng)水是能補(bǔ)償?shù)膯幔磕愀蚁铝?，我就敢刨你祖墳！”楊再德說：“我生下來就沒見

過爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你，讓你去刨！”說完，楊再德向推土機(jī)一揮手：“開機(jī)！”

張學(xué)問無奈，伸開兩臂，像插在田頭嚇唬麻雀的草人一樣擋在推土機(jī)的前面。機(jī)手停在那看著楊再德。

楊再德說：“我數(shù)到三，他不讓開，把他推下水塘喂魚！一，二，三，推！”沒等推土機(jī)過來，楊再德推開

張學(xué)問，兩人都滾到了塘里……

桑林致富路鋪好，“顧問”不僅沒有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他。原先陰雨天進(jìn)飼料靠人工背到

桑林，有了水泥路，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨。

楊再德說：“問哥，還要不要刨我家祖墳？”

“顧問”說：“知道一定刨！”

楊再德說：“為什么？”

“顧問”說：“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大?！?/p>

聽說楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來，頂風(fēng)冒雪，像一行行螞蟻尋過去，在石橋頭潔白的雪

地上聚集了黑壓壓的一大片。

“顧問”站在人群中哽咽著說：“都怪我，要是強(qiáng)留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下去，

也好做個伴兒啊！”

可只有漫天大雪在無聲無息地飄落……（有刪改）

5．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．小伍說：“……不敢從您的羽翼下飛出去”，得體地表達(dá)出對楊再德的尊重，也表明他為人謙虛。

B．“這人哪，要是能不老多好……”，這句話充分體現(xiàn)楊再德“老驥伏櫪，志在千里”的工作精神。

C．楊家橋人在楊再德出意外后，頂風(fēng)冒雪地尋過去，充分說明“心有一團(tuán)火”的干部，會“溫暖眾人心”。

D．楊家橋是中國當(dāng)代鄉(xiāng)村發(fā)展進(jìn)程的縮影，這片土地雖然古老，卻在時代的風(fēng)浪中涌現(xiàn)變革，充滿希望。

6．下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．小說運(yùn)用極簡的色彩語言——白與黑，構(gòu)建出真實而富有詩意的意境，如中國水墨山水畫般，滲透民族

審美心理。

B．小說塑造人物形象的手法多元且精準(zhǔn)，通過對話、動作的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用對比手法，強(qiáng)化人物特質(zhì)，也

避免扁平化。

C．小說多處運(yùn)用插敘，如講述“死對頭”張學(xué)問與楊再德之間的故事，使“往事”與“當(dāng)下”融合，令情

節(jié)產(chǎn)生波瀾。

D．小說寫楊再德意外離世，雖出人意料，但前文已有所鋪墊，既體現(xiàn)情節(jié)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，也讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈

的情感沖擊。

7．請從謀篇布局的角度分析文中“雪”的作用。（6分）

8．根據(jù)張學(xué)問對楊再德的不同態(tài)度，分析其形象特點(diǎn)。（6分）

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成9~13題。

材料一：

太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故．世

人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何頤異焉。玄謂公曰：“云下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎！”

年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。

建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂遇害。公乃引兵還舞陰，

繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將曰：“吾降．張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此。吾知所以敗。諸卿觀之，

自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。四年冬十一月，張繡半眾降，封列侯。

初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，

不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以．河北事。

初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，

可去?！敝R頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡．歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫

人掌于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也。”以為魯相。（節(jié)選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)》）

材料二：

自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也。曾不出閭巷，豈幸相遇哉？

上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以．霸世！今天下得

無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（節(jié)選自曹操《求賢令》）

材料三：

夫有行之士，未必能進(jìn)??；進(jìn)取之士，未必能有行也。陳平豈篤行、蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，

蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎？有司明思此義，則士無遺滯、官無廢業(yè)矣。（節(jié)選自曹操《敕

有司取士毋廢偏短令》）

9．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

天下將A亂B非命C世之才不能D濟(jì)也E能F安之者G其H在君乎

10．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．故，所以，與《陳涉世家》中“扶蘇以數(shù)諫故”的“故”意思不同。

B．降，使投降，與《赤壁賦》中“泣孤舟之嫠婦”的“泣”用法相同。

C．“屬以河北事”與“則齊桓其何以霸世”兩句中的“以”意思相同。

D．亡，逃亡，與成語“亡羊補(bǔ)牢”“救亡圖存”中的“亡”意思均不同。

11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．曹操年少時機(jī)敏警悟，有謀略，但好逞意氣，放縱不拘，不被時人認(rèn)可，唯獨(dú)得到橋玄、何颙的賞識。

B．曹操曾推舉魏種為孝廉，兗州發(fā)生叛亂，曹操以為魏種不會離開他，但魏種卻逃走，這讓曹操很生氣。

C．曹操打敗呂布，生擒了畢諶，眾人都為畢諶擔(dān)憂，曹操認(rèn)為畢諶雖不忠于君主，但孝順父母，沒有殺他。

D．曹操以陳平、蘇秦為例，說明有品行的人未必進(jìn)取，進(jìn)取之人未必有完美的品行，體現(xiàn)樸素的思辨思想。

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）諶頓首無二心，公嘉之，為之流涕。

（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學(xué)》）

13．曹操《短歌行》中用“山不厭高，海不厭深”表達(dá)求賢若渴的心情，這在三則材料中是如何體現(xiàn)的？

（3分）

（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

赤壁懷古蘇轍

新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。

千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚。

嘴距①方強(qiáng)要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。

【注】①指距：禽鳥的嘴和爪甲，比喻決勝的武力、武器。②觀釁：窺伺敵人的間隙。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)所寫之事與《赤壁賦》中“破荊州，下江陵”再現(xiàn)的歷史事實基本相同。

B．第三句緊承上文，描寫千艘戰(zhàn)船橫布長江的場面，突顯曹軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

C．第四句中“安知”強(qiáng)調(diào)曹軍在赤壁失敗的意外性，尾句的“未聞”與之呼應(yīng)。

D．頸聯(lián)寫曹操仰仗自身的強(qiáng)大實力執(zhí)意決戰(zhàn)，終于確立了在三國中的霸主地位。

15．本詩與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》均寫“赤壁之戰(zhàn)”，但本詩以議論為主，蘇軾重在抒情，請簡要分

析。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，11分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中借古諷今，告誡南宋統(tǒng)治者不要貿(mào)然出兵，重蹈覆轍的句子是

“______，______，______”。

（2）韓愈《師說》中解釋古代圣人和時下一般人有巨大差距的原因是：古之圣人“______”，今之眾人

“______”。

（3）姚鼐《登泰山記》中“______，______”兩句，描寫太陽從東海中升起的壯觀景象，充滿生機(jī)和力量，

具有令人震撼的美感。

（4）《虞美人》中，李煜借“東風(fēng)”“明月”兩個意象，抒發(fā)亡國之恨的句子是”______，______”。

（5）與下圖內(nèi)容相契合的古詩詞名句，可以是“______，______”。

二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成17~21題。

年輕人又玩新標(biāo)簽，“偷感”是種什么感？“偷”指“偷偷”，帶有一定的貶義色彩：“感”則指“感覺、

情感、感想”，表達(dá)中性色彩。然而，當(dāng)二者結(jié)合成“偷感”一詞時，其語義發(fā)生了泛化?！巴怠弊鳛閷嵳Z

素，保留了其核心意義；而“感”則經(jīng)歷了語義的虛化和泛化，呈現(xiàn)出類詞綴的特征，具體表現(xiàn)為“感覺、

情感、感想”等語義的虛化，延伸出表示某種自我認(rèn)知的看法。“偷感”可理解為“個體行事風(fēng)格給人以偷

偷摸摸之感”。此類搭配還可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。

從語用范圍上看，“偷感”一詞的語義泛化，使得其語體色彩經(jīng)歷了從貶義到中性再到褒義的演變，同

時，其使用空間也得到了拓展?！巴蹈小庇脕硇稳萑说膭幼餍袨?，兼具褒義與貶義雙重色彩。表示褒義時，

帶有趣味性；表示貶義時，暗示著某種不正當(dāng)或隱秘的行為。如：“男醫(yī)生跳‘悟空操’偷感十足?！薄巴蹈小?/p>

也可以用來形容其他生命體，表褒義色彩，描繪一種生動、可愛的形象。如：眼睛瞪得像銅鈴的一棵樹的

偷感能有多重？“偷感”甚至可以用來形容無生命體，如：杭州航班大面積取消，山航又“鬼鬼祟祟”地

起飛了。網(wǎng)友說：“第一次見偷感這么重的飛機(jī)?！?/p>

從流行原因看，“偷感”一詞的流行，首先跟語言的經(jīng)濟(jì)原則有關(guān)，即語言中盡可能使用有限的形式去

表達(dá)無限的語義。“偷感”一詞屬于仿詞派生，即將“感”作為自由語素，以“×感”為構(gòu)詞方式構(gòu)成。使

用者可利用類推機(jī)制，根據(jù)自己表達(dá)的需求在“×感”格式中添加相應(yīng)的內(nèi)容。①這種構(gòu)詞形式口語化特

征明顯，②不僅結(jié)構(gòu)簡短，③且理解省力，④便于交流。⑤其次，⑥快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活，⑦年輕

人面臨著諸多不確定性，⑧他們通過使用“偷感”一詞進(jìn)行自嘲，⑨以此來放過內(nèi)心的壓力，這是“偷感”

流行的另一個原因。

17．下列對“偷感”的解說，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A．“偷感”形容某人偷偷摸摸的動作行為，以及刻意避免被人發(fā)現(xiàn)的心理狀態(tài)。

B．“偷感”形容某人小心謹(jǐn)慎的行事作風(fēng)，以及刻意避免被人關(guān)注的心理狀態(tài)。

C．“偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作風(fēng)，以及刻意避免被人發(fā)現(xiàn)的心理狀態(tài)。

D．“偷感”形容某人不正當(dāng)或隱秘的行為，以及刻意避免被人關(guān)注的心理狀態(tài)。

18．文中畫橫線的句子是如何增強(qiáng)表達(dá)的生動性和趣味性的？請簡要賞析。（4分）

19．文中標(biāo)序號的部分有多處表述不當(dāng)，請找出兩處并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭?/p>

增刪詞語，不得改變原意。（4分）

20．結(jié)合文意，下列詞語中不屬于仿詞派生的一項（3分）（）

A．生機(jī)盎然B．樂在棋中C．信口拈來D．郎財女貌

21．請列出本文的寫作要點(diǎn)。要求：使用問句，每句不超過20個字。（3分）

三、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

面對石頭方政

橫亙石頭的地方

是繞道而行的地方

是跪拜祈禱的地方

是排石開路的地方。

詩中的“石頭”有什么喻義？面對石頭，不同的應(yīng)對方式會帶來哪些結(jié)果？在現(xiàn)實生活中你會做出怎樣的

選擇？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

2025—2026學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測

高一語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1．C（A．強(qiáng)加因果B．整合失當(dāng)D．曲解文意）

2．A（“非惡意攻擊”錯）

3．C

4．參考答案：

①堅守文化根脈，立足自身傳統(tǒng)；

②借鑒外來成果，堅持為我所用；

③順應(yīng)時代趨勢，勇于創(chuàng)新發(fā)展；

④秉持開放胸懷，增強(qiáng)文化自信。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可）

5．B（“充分體現(xiàn)”“志在千里”錯）

6．C（“多處運(yùn)用”錯）

7．參考答案：

①首尾呼應(yīng)：“雪”在題目、開篇及結(jié)尾均出現(xiàn)，使得行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)圓融；

②推動情節(jié)：全文的情節(jié)用雪做鋪墊，并因雪出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，使敘事出現(xiàn)波瀾；

③以景結(jié)情：用“漫天大雪在無聲無息地飄落”結(jié)尾，充分留白，耐人尋味。

（每點(diǎn)2分，如答“營造氛圍”可給1分）

8．參考答案：

①敵對抵觸：體現(xiàn)其自私自利，固執(zhí)己見的特點(diǎn)；

②認(rèn)可做法：體現(xiàn)其懂得變通，精明務(wù)實的特點(diǎn)；

③備受感動：體現(xiàn)其勇于反思，重情重義的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，共6分）

9．BEG

10．C

11．C（曲解文意）

12．譯文：

（1）畢諶磕頭（向太祖表明自己）沒有二心，太祖贊許他，并為他流下眼淚。

（頓首，磕頭；省略句；嘉，贊許；涕，眼淚。每點(diǎn)1分）

（2）君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天都對自己省察，那么見識就會明達(dá)并且行為沒有過失了。

（日，每天；省，省察；乎，相當(dāng)于“于”，對；知，同“智”，見識。每點(diǎn)1分）

13．參考答案：

①用人不計前嫌；②主張唯才是舉；③不廢偏短之士。（每點(diǎn)1分，共3分）

【參考譯文】

材料一：

太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時機(jī)敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放

縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國的橋玄、南陽的

何顒?wù)J為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大

概就是你吧！”二十歲時，曹公被推舉為孝廉任郎官，又被征召授任為議郎。

建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子

曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對將領(lǐng)們說：“我讓

張繡等人投降，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以至于落到這種地步。我已知道失敗的原因。請大

家看著，從今以后我不會再失敗了。”便撤兵回到了許都。建安四年冬季十一月，張繡率領(lǐng)士卒投降，曹公

封他魏列侯。

當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種將不會背叛我?！钡鹊铰犝f魏種逃跑，曹

公生氣地說：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會饒恕你！”建安四年春天，活捉魏種，

曹公說：“只因為他是個人才啊！”松開捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的

事務(wù)都委托給他治理。

當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢諶為別駕從事。張邈發(fā)動叛亂，劫持了畢諶的母親、弟弟、妻

子、兒女；太祖就拜別遣還畢諶，說：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去?！碑呏R磕頭向太祖表明自己

沒有二心，太祖贊許他，并為他流下眼淚?？僧呏R離開之后，就逃亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢諶

被生擒。大家都為畢諶擔(dān)憂，太祖說：“那個人能對他的雙親孝順，怎會不對君主忠誠呢！這正是我所需求

的人?！狈馑麨轸攪鴩?。

材料二：

自古以來開國和中興的君主，哪個不是得到賢德的能人和他一起治理國家的呢？在他們得到人才的時

候，（這些人才）往往都沒出里巷，難道是偶然的際遇嗎？是上邊的人尋求發(fā)現(xiàn)的呀。當(dāng)今天下還未平定，

這是特別要訪求人才的最迫切的時刻。假如非得是廉潔的人，才可以任用，那么齊桓公憑什么能稱霸