第一章元旦活動(dòng)的熱情序曲第二章創(chuàng)意才藝的閃光時(shí)刻第三章互動(dòng)游戲的歡樂盛宴第四章特色午餐的味蕾之旅第五章藝術(shù)創(chuàng)作的靈感火花第六章溫馨祝福的傳承儀式101第一章元旦活動(dòng)的熱情序曲活動(dòng)開幕的熱鬧場景活動(dòng)背景2026年1月1日清晨，幼兒園操場被陽光和孩子們的歡聲笑語點(diǎn)亮。這一天不僅是新年的開始，更是孩子們成長的見證。幼兒園精心布置了操場，以紅色和金色為主色調(diào)，巨大的新年愿望樹成為焦點(diǎn)，孩子們的手寫卡片掛滿了樹上，每一張都承載著對新年的美好期盼。園長在致辭中提到，這是幼兒園2026年元旦活動(dòng)的第一天，希望孩子們在快樂中迎接新的一年，收獲成長的喜悅。她的講話溫暖而充滿希望，讓孩子們更加期待接下來的活動(dòng)。現(xiàn)場布置以紅色和金色為主色調(diào)，巨大的新年愿望樹前掛滿了孩子們的彩色手寫卡片，每一張卡片上都畫著孩子們對新年的美好期盼。孩子們身著節(jié)日盛裝，手持五彩氣球，歡聲笑語匯聚成一片歡樂的海洋?；顒?dòng)氛圍園長致辭現(xiàn)場布置3活動(dòng)流程的詳細(xì)安排上午環(huán)節(jié)9:00-10:00新年才藝展示，包括舞蹈、歌唱和魔術(shù)表演，共有35名幼兒參與，其中20名獲得最佳表演獎(jiǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在展示孩子們的藝術(shù)才華，培養(yǎng)他們的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。中午環(huán)節(jié)10:00-11:30元旦主題午餐，提供營養(yǎng)均衡的三菜一湯，孩子們品嘗到自制的餃子、披薩和水果沙拉，參與率100%。午餐環(huán)節(jié)不僅是為了滿足孩子們的營養(yǎng)需求，更是為了讓他們體驗(yàn)不同的飲食文化。下午環(huán)節(jié)11:30-12:30游戲互動(dòng)，包括“新年尋寶”“氣球傳遞”和“DIY新年賀卡”，共設(shè)置12個(gè)游戲站點(diǎn)，參與幼兒超過200人次。游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)旨在讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。4幼兒互動(dòng)的精彩瞬間在“新年尋寶”游戲中，孩子們手持藏寶圖在操場上尋找貼有新年糖果的卡片，每找到一張即可兌換一份小禮物，最快完成任務(wù)的5組幼兒獲得“尋寶小能手”稱號(hào)。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)孩子們的觀察力和方向感，還培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。氣球傳遞“氣球傳遞”游戲考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，30組幼兒分成6人小組，用身體夾住氣球傳遞到終點(diǎn)，過程中氣球未破的小組最終獲勝，第一組用時(shí)1分28秒完成挑戰(zhàn)。這個(gè)游戲不僅鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。DIY新年賀卡DIY新年賀卡環(huán)節(jié)中，孩子們使用彩色卡紙、貼紙和熒光筆創(chuàng)作，完成后送給自己的父母或老師，作品被統(tǒng)一掛在教室的“新年祝福墻”上。這個(gè)活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。新年尋寶5家長參與的積極反饋活動(dòng)后收集的家長問卷顯示，85%的家長對活動(dòng)安排表示滿意，特別提到“孩子從早上就開始期待，回家后還主動(dòng)展示自己的賀卡”。這表明幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)得到了家長的高度認(rèn)可。家長留言有家長在留言中寫道：“幼兒園每年元旦活動(dòng)都很有創(chuàng)意，不僅讓孩子體驗(yàn)了節(jié)日氛圍，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交技巧?！边@些積極的反饋激勵(lì)著幼兒園繼續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)。照片墻展示園方提供的照片墻展示了家長與孩子共同參與的溫馨場面，包括親子舞蹈、合影留念和游戲互動(dòng)，每張照片都標(biāo)注了孩子的班級(jí)和姓名，讓家長感受到幼兒園的用心和關(guān)懷。家長滿意度調(diào)查602第二章創(chuàng)意才藝的閃光時(shí)刻才藝展示的多元形式才藝類型才藝展示環(huán)節(jié)設(shè)置了“小小舞臺(tái)”讓幼兒展示才藝，節(jié)目類型涵蓋古典舞、現(xiàn)代舞、歌曲演唱和樂器演奏，共計(jì)38個(gè)節(jié)目，平均每個(gè)節(jié)目時(shí)長3分鐘。這種多元化的形式旨在讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的展示方式。評委設(shè)置特別邀請了5名外聘音樂教師作為評委，他們根據(jù)表演的完整性、創(chuàng)意性和感染力進(jìn)行打分，最終評選出10個(gè)優(yōu)秀節(jié)目，獲得“元旦之星”稱號(hào)。這種專業(yè)的評審團(tuán)確保了活動(dòng)的公平性和專業(yè)性。舞臺(tái)效果舞臺(tái)布置采用LED屏幕播放動(dòng)態(tài)背景，音響設(shè)備確保每個(gè)節(jié)目都能清晰傳達(dá)，現(xiàn)場觀眾可以通過掃碼投票選出“最受歡迎節(jié)目”。這種高科技的舞臺(tái)效果提升了活動(dòng)的觀賞性和互動(dòng)性。8表演者的準(zhǔn)備過程古典舞《茉莉花》由小班15名幼兒排練一個(gè)月完成，她們每天利用午休時(shí)間練習(xí)基本動(dòng)作，道具團(tuán)隊(duì)制作的茉莉花頭飾獲得家長高度評價(jià)。這個(gè)節(jié)目不僅展現(xiàn)了孩子們的舞蹈才華，還體現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。電子琴獨(dú)奏《夢中的婚禮》電子琴獨(dú)奏《夢中的婚禮》由一名大班幼兒在專業(yè)老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備，他在表演前主動(dòng)要求調(diào)整琴鍵高度，體現(xiàn)細(xì)心觀察能力。這個(gè)節(jié)目不僅展示了他的音樂才華，還展現(xiàn)了他的責(zé)任心和細(xì)心。即興舞蹈中班的即興舞蹈環(huán)節(jié)中，孩子們根據(jù)音樂自由發(fā)揮，沒有成人干預(yù)，這種原始的藝術(shù)表現(xiàn)力非常珍貴。這個(gè)節(jié)目不僅展現(xiàn)了孩子們的舞蹈才華，還體現(xiàn)了他們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。古典舞《茉莉花》9評委的專業(yè)點(diǎn)評音樂教師張女士在點(diǎn)評時(shí)提到：“小班幼兒的舞蹈動(dòng)作雖然不夠標(biāo)準(zhǔn)，但表情和節(jié)奏感非常出色，展現(xiàn)了良好的藝術(shù)感知力?！边@表明幼兒園在藝術(shù)教育方面的投入和成果。大班幼兒的演奏鋼琴伴奏的李先生評價(jià)道：“大班幼兒的演奏技巧令人驚喜，指法清晰，音準(zhǔn)準(zhǔn)確，尤其是高潮部分的情感表達(dá)非常到位?！边@表明幼兒園在音樂教育方面的成果顯著。舞蹈指導(dǎo)的總結(jié)舞蹈指導(dǎo)王老師補(bǔ)充：“所有節(jié)目都體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，特別是中班的即興舞蹈，孩子們根據(jù)音樂自由發(fā)揮，沒有成人干預(yù)，這種原始的藝術(shù)表現(xiàn)力非常珍貴?！边@表明幼兒園在藝術(shù)教育方面的理念先進(jìn)。小班幼兒的舞蹈10才藝培養(yǎng)的長期影響才藝成長記錄活動(dòng)后園方開展“才藝成長記錄”項(xiàng)目，為每位表演幼兒建立檔案，記錄他們的興趣培養(yǎng)過程，包括練習(xí)時(shí)長、進(jìn)步情況和獲獎(jiǎng)經(jīng)歷。這個(gè)項(xiàng)目旨在幫助孩子們持續(xù)發(fā)展自己的才藝。周末興趣班部分家長表示愿意繼續(xù)支持孩子的才藝發(fā)展，園長在總結(jié)會(huì)上宣布將開設(shè)“周末興趣班”，涵蓋舞蹈、繪畫和音樂課程，費(fèi)用為原學(xué)費(fèi)的50%。這個(gè)舉措旨在為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課程設(shè)置調(diào)整教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)活動(dòng)表現(xiàn)調(diào)整課程設(shè)置，小班增加音樂啟蒙課程，中班加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練，大班開展戲劇表演活動(dòng)，形成完整的藝術(shù)教育鏈條。這個(gè)舉措旨在全面提升孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。1103第三章互動(dòng)游戲的歡樂盛宴游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)小班感官體驗(yàn)游戲設(shè)置遵循幼兒發(fā)展心理學(xué)理論，小班以感官體驗(yàn)為主（如“顏色配對”），中班側(cè)重認(rèn)知發(fā)展（如“數(shù)字尋寶”），大班強(qiáng)調(diào)社交技能（如“合作搭建”），確保每個(gè)年齡段都能獲得適宜挑戰(zhàn)。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在讓孩子們在游戲中全面發(fā)展。中班認(rèn)知發(fā)展每個(gè)游戲均配備2名指導(dǎo)教師，他們提前學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，現(xiàn)場通過平板電腦記錄幼兒表現(xiàn)，活動(dòng)后用于個(gè)別化教學(xué)參考。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在提升游戲的互動(dòng)性和教育性。環(huán)保材料使用游戲道具采用環(huán)保材料制作，包括可回收的紙箱、天然木制積木和植物纖維布藝，體現(xiàn)幼兒園的環(huán)保教育理念。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。13游戲參與的數(shù)據(jù)分析顏色配對“顏色配對”游戲參與幼兒120名，完成時(shí)間最短為1分15秒，最長為4分30秒，平均完成時(shí)間為2分45秒，數(shù)據(jù)被用于評估幼兒的視覺辨識(shí)能力發(fā)展。這個(gè)游戲不僅有趣，還能幫助孩子們提升認(rèn)知能力。數(shù)字尋寶“數(shù)字尋寶”游戲中，大班幼兒正確找到所有數(shù)字卡片的比率高達(dá)92%，比小班高出37個(gè)百分點(diǎn)，說明數(shù)字認(rèn)知與年齡呈正相關(guān)。這個(gè)游戲不僅有趣，還能幫助孩子們提升數(shù)學(xué)能力。合作搭建“合作搭建”挑戰(zhàn)中，3組幼兒成功搭建出指定結(jié)構(gòu)，5組完成部分結(jié)構(gòu)，2組完全失敗，這些數(shù)據(jù)幫助教師了解小團(tuán)體協(xié)作能力的發(fā)展階段。這個(gè)游戲不僅有趣，還能幫助孩子們提升團(tuán)隊(duì)合作能力。14游戲中的典型行為觀察在“氣球傳遞”游戲中，一名小班幼兒因緊張導(dǎo)致氣球破裂，教師立即引導(dǎo)他觀察其他小組的傳遞技巧，通過角色扮演練習(xí)身體控制能力。這個(gè)觀察幫助教師了解幼兒的情緒管理和身體控制能力。數(shù)字尋寶“數(shù)字尋寶”環(huán)節(jié)中，幾名中班幼兒自發(fā)形成競爭關(guān)系，教師通過設(shè)置團(tuán)隊(duì)積分制，讓他們意識(shí)到合作能獲得更好結(jié)果，最終完成挑戰(zhàn)的小組獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)觀察幫助教師了解幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。合作搭建大班幼兒在“合作搭建”時(shí)出現(xiàn)爭執(zhí)，指導(dǎo)教師采用“輪流指揮”的方式調(diào)解，讓每個(gè)成員都有表達(dá)機(jī)會(huì)，最終作品雖然簡單但充滿創(chuàng)意。這個(gè)觀察幫助教師了解幼兒的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。氣球傳遞15家長對游戲體驗(yàn)的反饋家長問卷調(diào)查顯示，90%的家長對游戲設(shè)計(jì)合理，符合孩子的年齡特點(diǎn)，特別稱贊“菜品豐富且營養(yǎng)均衡，孩子從未抱怨吃飯問題”。這表明幼兒園的游戲設(shè)計(jì)得到了家長的高度認(rèn)可。家長建議有家長提出建議：“希望幼兒園能增加更多中餐選項(xiàng)，讓孩子體驗(yàn)不同地域的飲食文化。”園方已計(jì)劃在2027年元旦午餐中設(shè)置傳統(tǒng)餃子宴。這些建議幫助幼兒園不斷改進(jìn)。照片墻展示餐廳照片墻展示幼兒品嘗美食、互相分享的場景，配文“每一口都是成長的滋味”，引發(fā)家長共鳴，許多人在社交媒體分享活動(dòng)照片。這個(gè)展示讓家長更加了解幼兒園的活動(dòng)。家長滿意度調(diào)查1604第四章特色午餐的味蕾之旅營養(yǎng)搭配的專家支持營養(yǎng)專家合作幼兒園與兒童營養(yǎng)專家團(tuán)隊(duì)合作，為元旦午餐制定個(gè)性化食譜，確保蛋白質(zhì)、維生素和碳水化合物的平衡攝入，特別增加膳食纖維比例促進(jìn)腸胃健康。這個(gè)合作旨在為孩子們提供最營養(yǎng)的午餐。過敏原信息每道菜品都標(biāo)注過敏原信息，包括雞蛋、牛奶和海鮮，確保對特殊體質(zhì)的幼兒提供替代選項(xiàng)，如無谷蛋糕和蔬菜漢堡。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在保障每個(gè)孩子的健康。本地農(nóng)場直供食材采購采用本地農(nóng)場直供，有機(jī)蔬菜占比60%，肉類通過檢疫認(rèn)證，家長可通過監(jiān)控?cái)z像頭查看備餐過程，增強(qiáng)信任感。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在提供最安全的食材。18幼兒用餐的趣味環(huán)節(jié)午餐前開展“食物猜謎”游戲，通過圖片和描述讓幼兒猜測食材名稱，正確回答者獲得“小小美食家”徽章，參與率100%，猜對最多的班級(jí)獲得額外水果獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲旨在讓孩子們在趣味中學(xué)習(xí)食物知識(shí)。自助沙拉吧設(shè)置“自助沙拉吧”讓幼兒自己添加配料，提供番茄、黃瓜、胡蘿卜和玉米等選項(xiàng)，鍛煉自主選擇能力，同時(shí)培養(yǎng)均衡飲食觀念。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)孩子們的自主選擇能力。光盤行動(dòng)餐后開展“光盤行動(dòng)”評比，記錄每個(gè)班級(jí)的剩菜率，最少的班級(jí)獲得“節(jié)約小衛(wèi)士”稱號(hào)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)孩子們的節(jié)約意識(shí)。食物猜謎19餐前教育的滲透在餐前故事時(shí)間講述《小豬佩奇的新年餐》，通過角色對話強(qiáng)調(diào)食物分享和感恩主題，故事后引導(dǎo)幼兒討論自己最喜歡的節(jié)日食物。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)孩子們的感恩之心。藝術(shù)創(chuàng)作幼兒參與制作午餐裝飾，小班繪畫食物貼紙，中班折疊餐巾花，大班制作新年主題餐墊，這些作品被用于實(shí)際用餐環(huán)境，增強(qiáng)儀式感。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。感官體驗(yàn)教師通過“五感體驗(yàn)”活動(dòng)讓幼兒描述食物特征，如草莓的紅色、香蕉的黃色、胡蘿卜的氣味，培養(yǎng)感官描述能力，同時(shí)為下午的活動(dòng)做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)孩子們的感官描述能力。故事時(shí)間20家長對午餐體驗(yàn)的評價(jià)家長問卷調(diào)查顯示，78%的家長對午餐質(zhì)量表示非常滿意，特別稱贊“菜品豐富且營養(yǎng)均衡，孩子從未抱怨吃飯問題”。這表明幼兒園的午餐質(zhì)量得到了家長的高度認(rèn)可。家長建議有家長提出建議：“希望幼兒園能增加更多中餐選項(xiàng)，讓孩子體驗(yàn)不同地域的飲食文化?！眻@方已計(jì)劃在2027年元旦午餐中設(shè)置傳統(tǒng)餃子宴。這些建議幫助幼兒園不斷改進(jìn)。照片墻展示餐廳照片墻展示幼兒品嘗美食、互相分享的場景，配文“每一口都是成長的滋味”，引發(fā)家長共鳴，許多人在社交媒體分享活動(dòng)照片。這個(gè)展示讓家長更加了解幼兒園的活動(dòng)。家長滿意度調(diào)查2105第五章藝術(shù)創(chuàng)作的靈感火花創(chuàng)作主題的多元選擇小班涂鴉和貼紙藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供四種主題供幼兒選擇：新年插畫、手工藝制作、自然材料拼貼和光影游戲，每個(gè)主題配備專業(yè)指導(dǎo)教師，確保創(chuàng)作質(zhì)量。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在讓孩子們在多元的選項(xiàng)中找到自己喜歡的創(chuàng)作方式。中班立體造型主題選擇基于幼兒發(fā)展階段，小班以涂鴉和貼紙為主，中班鼓勵(lì)立體造型，大班嘗試抽象表現(xiàn)，確保每個(gè)年齡段都有適合的創(chuàng)作方式。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在讓孩子們在適合自己的創(chuàng)作方式中展現(xiàn)自己的才華。環(huán)保材料使用材料準(zhǔn)備遵循環(huán)保理念，使用廢舊紙箱、塑料瓶、布料邊角料等，通過藝術(shù)化改造成為創(chuàng)作素材，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。23創(chuàng)作過程的觀察記錄新年插畫在“新年插畫”活動(dòng)中，一名小班幼兒反復(fù)修改太陽的顏色，從紅色改為橙色再改為黃色，教師記錄下他的色彩認(rèn)知發(fā)展過程，作為作品評價(jià)依據(jù)。這個(gè)觀察幫助教師了解幼兒的色彩認(rèn)知發(fā)展。手工藝制作“手工藝制作”中，中班幼兒嘗試用紙筒制作望遠(yuǎn)鏡，教師提供基礎(chǔ)模板但鼓勵(lì)創(chuàng)新，最終有5組幼兒設(shè)計(jì)出不同功能的望遠(yuǎn)鏡，獲得“創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。這個(gè)觀察幫助教師了解幼兒的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。光影游戲大班在“光影游戲”環(huán)節(jié)用彩色玻璃紙和LED燈創(chuàng)作投影，教師發(fā)現(xiàn)他們自發(fā)形成小組分工，有人負(fù)責(zé)光線調(diào)節(jié)，有人負(fù)責(zé)圖案設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作。這個(gè)觀察幫助教師了解幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。24作品展示的創(chuàng)意呈現(xiàn)新年藝術(shù)展所有作品在“新年藝術(shù)展”中展出，采用環(huán)形展示架和互動(dòng)投影技術(shù)，觀眾可通過掃描二維碼了解創(chuàng)作過程，增強(qiáng)參與感。這個(gè)展示旨在讓孩子們的作品得到更多的展示和認(rèn)可。電子相冊幼兒們獲得“藝術(shù)家”證書和自己的作品照片，教師指導(dǎo)他們向家長介紹自己的創(chuàng)作理念，作品被制作成電子相冊，家長可通過鏈接查看，形成活動(dòng)延續(xù)。這個(gè)展示旨在讓孩子們的作品得到更多的展示和認(rèn)可。小學(xué)展覽部分優(yōu)秀作品被制作成裝飾品送往小學(xué)圖書館展覽，讓幼兒感受成長的社會(huì)影響，部分作品被選為圖書館新年海報(bào)。這個(gè)展示旨在讓孩子們的作品得到更多的展示和認(rèn)可。25家長對藝術(shù)活動(dòng)的反饋家長滿意度調(diào)查家長反饋問卷顯示，92%的家長認(rèn)為藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力，特別提到“孩子回家后還用廢舊材料制作玩具，這種興趣保持了很久”。這表明幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)得到了家長的高度認(rèn)可。家長建議有家長分享道：“幼兒園能提供專業(yè)指導(dǎo)但不過度干預(yù)，這種尊重孩子自主性的做法非常寶貴，孩子在家也愿意主動(dòng)畫畫?！边@表明幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)得到了家長的高度認(rèn)可。照片墻展示照片墻展示了幼兒創(chuàng)作作品的場景，配文“每一筆都是成長的足跡”，引發(fā)家長共鳴，許多人在社交媒體分享活動(dòng)照片。這個(gè)展示讓家長更加了解幼兒園的活動(dòng)。2606第六章溫馨祝福的傳承儀式祝福儀式的精心策劃儀式以“時(shí)光膠囊”為主題，讓幼兒寫下新年愿望并封存，約定2027年元旦開啟，通過時(shí)間維度傳遞成長印記，增強(qiáng)儀式感。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在讓孩子們在趣味中學(xué)習(xí)時(shí)間的意義。儀式流程儀式流程包括四個(gè)環(huán)節(jié)：回顧過去（展示2025年精彩瞬間視頻）、感恩現(xiàn)在（與家長擊掌）、許諾未來（書寫愿望）、展望新年（放飛彩色氣球），每個(gè)環(huán)節(jié)都有背景音樂和教師引導(dǎo)語。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在讓孩子們在儀式中體驗(yàn)不同的情感?，F(xiàn)場布置現(xiàn)場布置設(shè)置“祝福墻”和“心愿樹”，幼兒可用貼紙、亮片等裝飾自己的愿望卡片，最后由園長統(tǒng)一掛上，形成視覺焦點(diǎn)。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在讓孩子們在儀式中體驗(yàn)不同的情感。時(shí)光膠囊28儀式過程中的情感體驗(yàn)回顧過去回顧環(huán)節(jié)播放的2025年活動(dòng)剪輯視頻引發(fā)幼兒和家長的情感共鳴，許多孩子看到自己在鏡頭中的表現(xiàn)會(huì)自然微笑，家長則感動(dòng)于孩子的成長變化。這個(gè)體驗(yàn)幫助孩子們回顧自己的成長。感恩現(xiàn)在感恩環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒說出感謝的人，從老師、父母到清潔工阿姨，培養(yǎng)感恩之心，部分幼兒主動(dòng)向家長表達(dá)感謝，場面溫馨感人。這個(gè)體驗(yàn)幫助孩子們學(xué)會(huì)感恩。許諾未來許諾未來環(huán)節(jié)采用匿名書寫方式，教師收集愿望后統(tǒng)一封存，儀式結(jié)束后發(fā)放編號(hào)，讓每個(gè)孩子都有專屬的“時(shí)光膠囊”，增強(qiáng)儀式完整性。這個(gè)體驗(yàn)幫助孩子們學(xué)