2025-2026學(xué)年第一學(xué)期初三年級語文“中考作文”專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃（XX市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）作文是語文中考的核心模塊，分值占比高、綜合性強(qiáng)，直接影響學(xué)生語文科目的整體成績，更是考查學(xué)生語言表達(dá)、思維品質(zhì)、情感態(tài)度與價值觀的重要載體。2025-2026學(xué)年第一學(xué)期，是初三年級學(xué)生備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵起步階段，為精準(zhǔn)對接本市中考作文命題趨勢，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)，提升學(xué)生寫作能力，破解學(xué)生作文寫作中存在的立意不深、素材單一、結(jié)構(gòu)混亂、語言干癟等突出問題，結(jié)合我校初三年級語文教學(xué)實(shí)際、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及中考備考要求，特制定本“中考作文”專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃，確保訓(xùn)練工作有序、高效推進(jìn)，助力學(xué)生在中考作文中取得優(yōu)異成績。一、指導(dǎo)思想本專項(xiàng)訓(xùn)練以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣本市中考語文作文命題導(dǎo)向，堅(jiān)持“立足基礎(chǔ)、突出能力、注重實(shí)效、分層指導(dǎo)”的原則，以提升學(xué)生核心寫作素養(yǎng)為目標(biāo)，聚焦中考作文高頻考點(diǎn)、重點(diǎn)題型，通過系統(tǒng)性、針對性、階梯式的專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文寫作技巧，積累優(yōu)質(zhì)寫作素材，規(guī)范寫作流程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和真摯的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)對各類中考作文題型，寫出立意鮮明、素材鮮活、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、富有真情實(shí)感的考場作文。二、訓(xùn)練目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本學(xué)期專項(xiàng)訓(xùn)練，使全體初三年級學(xué)生熟練掌握中考作文的寫作要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確審題、精準(zhǔn)立意、合理選材、規(guī)范結(jié)構(gòu)、生動表達(dá)；杜絕錯別字、病句、卷面潦草等基礎(chǔ)性問題；多數(shù)學(xué)生作文達(dá)到中考中檔及以上水平，部分學(xué)生形成個人寫作特色，力爭在期末模擬考試及后續(xù)中考中，我校初三年級語文作文平均分、優(yōu)秀率較上一屆有明顯提升。（二）具體目標(biāo)1.審題立意：能夠快速把握中考作文題干要求，準(zhǔn)確解讀命題意圖、話題內(nèi)涵及寫作限制，杜絕偏題、跑題現(xiàn)象；學(xué)會多角度立意，做到立意鮮明、深刻、新穎，貼合生活實(shí)際和時代主題。2.素材積累：建立個人素材庫，積累涵蓋成長感悟、親情友情、社會熱點(diǎn)、文化傳承、理想信念等高頻主題的素材；能夠靈活運(yùn)用素材，做到素材與立意高度契合，避免素材陳舊、堆砌、脫離主題。3.結(jié)構(gòu)布局：熟練掌握中考作文常見結(jié)構(gòu)（總分總、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式等），能夠根據(jù)寫作主題和素材特點(diǎn)，合理安排文章開頭、中間、結(jié)尾，做到結(jié)構(gòu)完整、條理清晰、過渡自然，避免結(jié)構(gòu)混亂、詳略不當(dāng)。4.語言表達(dá)：能夠規(guī)范使用現(xiàn)代漢語，做到語言流暢、準(zhǔn)確、生動，避免錯別字、病句、口語化嚴(yán)重等問題；學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，增強(qiáng)語言感染力；能夠根據(jù)文章主題調(diào)整語言風(fēng)格，做到莊重得體、真摯自然。5.書寫規(guī)范：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔、字跡工整、書寫規(guī)范，卷面分力爭拿到滿分，杜絕因卷面潦草影響作文得分。6.應(yīng)試能力：掌握考場作文應(yīng)試技巧，能夠合理分配寫作時間（審題5分鐘、構(gòu)思10分鐘、寫作40分鐘、檢查5分鐘），快速構(gòu)思成文；學(xué)會應(yīng)對突發(fā)寫作問題（如素材遺忘、立意偏差），提升考場應(yīng)變能力。三、訓(xùn)練對象XX市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三年級全體學(xué)生四、訓(xùn)練時間2025-2026學(xué)年第一學(xué)期（9月1日-1月20日），共計(jì)19周。其中，9-10月為基礎(chǔ)鞏固階段，11-12月為專項(xiàng)突破階段，1月為綜合提升及模擬沖刺階段。具體安排：每周語文課堂預(yù)留1節(jié)課（45分鐘）作為專項(xiàng)訓(xùn)練課，每月安排1次專項(xiàng)寫作檢測，每兩周安排1次素材積累與交流活動，期末安排2次綜合模擬寫作訓(xùn)練。五、中考作文命題趨勢分析結(jié)合本市近3年中考語文作文命題情況及最新命題導(dǎo)向，本學(xué)期專項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)聚焦以下命題特點(diǎn)，做到精準(zhǔn)發(fā)力：1.命題類型：以全命題作文、半命題作文、話題作文為主，材料作文為輔，注重考查學(xué)生的審題能力和靈活寫作能力，命題形式簡潔明了，貼近學(xué)生生活實(shí)際，避免偏題、怪題。2.主題導(dǎo)向：聚焦“成長”“親情”“友情”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“夢想”“文化”“時代”“平凡與偉大”等核心主題，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注生活、關(guān)注社會，傳遞正能量，體現(xiàn)正確的情感態(tài)度與價值觀。3.評分標(biāo)準(zhǔn)：側(cè)重考查“立意深刻、素材鮮活、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、書寫規(guī)范”，同時鼓勵創(chuàng)新表達(dá)，對有獨(dú)特視角、新穎素材、個性語言的作文給予高分激勵，對基礎(chǔ)性錯誤（錯別字、病句）實(shí)行扣分制。4.命題趨勢：未來中考作文將更加注重思維的深度和廣度，強(qiáng)調(diào)素材的時代性和真實(shí)性，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行個性化表達(dá)，避免套作、抄襲，注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。六、訓(xùn)練內(nèi)容與安排本學(xué)期專項(xiàng)訓(xùn)練分為三個階段，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，每個階段聚焦不同訓(xùn)練重點(diǎn)，兼顧基礎(chǔ)與提升、專項(xiàng)與綜合，確保訓(xùn)練實(shí)效。第一階段：基礎(chǔ)鞏固階段（9月-10月，共8周）核心目標(biāo)：夯實(shí)作文基礎(chǔ)，規(guī)范寫作流程，解決學(xué)生寫作中的基礎(chǔ)性問題（審題偏差、立意膚淺、結(jié)構(gòu)混亂、錯別字多），引導(dǎo)學(xué)生積累基礎(chǔ)素材。具體訓(xùn)練內(nèi)容與安排：1.第1-2周：中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀+審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練。解讀本市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確高分作文的要求；講解審題方法（抓關(guān)鍵詞、抓提示語、抓限制條件），結(jié)合近3年本市中考作文真題，進(jìn)行審題立意專項(xiàng)練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題、精準(zhǔn)立意。2.第3-4周：素材積累與運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生積累成長類、親情類、友情類基礎(chǔ)素材，教學(xué)生如何篩選、加工素材，避免素材陳舊、堆砌；開展素材交流活動，讓學(xué)生分享個人積累的素材，學(xué)會靈活運(yùn)用素材，做到素材與立意契合。3.第5-6周：文章結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練。講解中考作文常見結(jié)構(gòu)（總分總、并列式、遞進(jìn)式），結(jié)合范文分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握開頭點(diǎn)題、中間分層論述、結(jié)尾升華的寫作技巧；進(jìn)行結(jié)構(gòu)仿寫練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的文章布局，避免結(jié)構(gòu)混亂、詳略不當(dāng)。4.第7-8周：語言基礎(chǔ)與書寫規(guī)范專項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)糾正學(xué)生寫作中的錯別字、病句、口語化等問題，講解常用修辭手法的運(yùn)用技巧，提升語言流暢度；強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，開展書寫練習(xí)活動，要求學(xué)生做到字跡工整、卷面整潔；進(jìn)行第一次專項(xiàng)寫作檢測（全命題作文），檢驗(yàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練效果，針對性進(jìn)行評講。第二階段：專項(xiàng)突破階段（11月-12月，共8周）核心目標(biāo)：聚焦中考高頻題型，突破寫作難點(diǎn)，提升學(xué)生的素材運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力和思維深度，引導(dǎo)學(xué)生形成個人寫作思路。具體訓(xùn)練內(nèi)容與安排：1.第9-10周：全命題作文專項(xiàng)突破。聚焦本市中考全命題作文高頻主題（成長感悟、親情友情），講解全命題作文的寫作技巧，結(jié)合優(yōu)秀范文進(jìn)行賞析；開展多篇全命題作文專項(xiàng)練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練立意新穎、素材鮮活，評講時側(cè)重個性化表達(dá)的引導(dǎo)。2.第11-12周：半命題作文專項(xiàng)突破。講解半命題作文的補(bǔ)題技巧（補(bǔ)題新穎、貼合主題、便于寫作），結(jié)合真題練習(xí)補(bǔ)題和寫作，避免補(bǔ)題俗套、偏離題意；重點(diǎn)訓(xùn)練文章結(jié)構(gòu)的靈活性和語言的生動性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法提升語言感染力。3.第13-14周：話題作文與材料作文專項(xiàng)突破。講解話題作文、材料作文的審題立意方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀話題內(nèi)涵和材料主旨；訓(xùn)練學(xué)生圍繞話題或材料，合理選材、規(guī)范結(jié)構(gòu)，避免套作、抄襲；開展素材拓展活動，積累社會熱點(diǎn)、文化傳承類素材，提升素材的時代性。4.第15-16周：開頭與結(jié)尾專項(xiàng)突破。針對學(xué)生作文開頭平淡、結(jié)尾倉促的問題，講解中考作文高分開頭（引用式、場景式、懸念式）和高分結(jié)尾（升華式、呼應(yīng)式、感悟式）的寫作技巧；進(jìn)行開頭、結(jié)尾仿寫和創(chuàng)作練習(xí)，要求學(xué)生做到開頭點(diǎn)題、結(jié)尾升華，增強(qiáng)文章的完整性和感染力；進(jìn)行第二次專項(xiàng)寫作檢測（半命題/話題作文），重點(diǎn)評講寫作難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。第三階段：綜合提升與模擬沖刺階段（1月，共3周）核心目標(biāo)：整合專項(xiàng)訓(xùn)練成果，提升學(xué)生綜合寫作能力和考場應(yīng)試能力，模擬中考作文場景，讓學(xué)生熟練應(yīng)對考場寫作，查漏補(bǔ)缺、優(yōu)化提升。具體訓(xùn)練內(nèi)容與安排：1.第17周：中考作文優(yōu)秀范文賞析與仿寫。選取本市中考滿分作文和優(yōu)秀范文，進(jìn)行深度賞析，分析其立意、素材、結(jié)構(gòu)、語言的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀寫法；開展范文仿寫練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，形成個人寫作特色。2.第18周：第一次中考作文模擬訓(xùn)練。模擬本市中考作文考場環(huán)境和時間限制（60分鐘），選取貼合中考命題趨勢的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成寫作；評講時嚴(yán)格按照中考評分標(biāo)準(zhǔn)打分，分析學(xué)生存在的共性問題和個性問題，針對性給出改進(jìn)建議，查漏補(bǔ)缺。3.第19周：第二次中考作文模擬訓(xùn)練+總結(jié)提升。結(jié)合第一次模擬訓(xùn)練的問題，進(jìn)行第二次模擬訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的考場應(yīng)變能力和時間分配能力；對本學(xué)期專項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行全面總結(jié)，梳理訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理個人錯題和寫作心得，明確后續(xù)復(fù)習(xí)方向；指導(dǎo)學(xué)生完善個人素材庫，為寒假及下學(xué)期中考沖刺做好準(zhǔn)備。七、訓(xùn)練方法與措施（一）分層指導(dǎo)，兼顧差異結(jié)合初三年級學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，將學(xué)生分為基礎(chǔ)薄弱組、中等水平組和優(yōu)秀組，實(shí)行分層指導(dǎo)?；A(chǔ)薄弱組重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練（審題、立意、書寫、病句修改），每周進(jìn)行1次一對一輔導(dǎo)，幫助其解決基礎(chǔ)性問題；中等水平組重點(diǎn)提升素材運(yùn)用和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)其突破寫作瓶頸，向優(yōu)秀水平靠攏；優(yōu)秀組重點(diǎn)培養(yǎng)思維深度和個性化表達(dá)，鼓勵其創(chuàng)新寫作形式，打造高分作文，定期開展優(yōu)秀作品展示活動。（二）范文引領(lǐng)，注重賞析精選本市中考滿分作文、優(yōu)秀范文和名家散文，每周安排1次范文賞析課，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的立意、結(jié)構(gòu)、素材、語言特點(diǎn)，借鑒優(yōu)秀寫作方法；鼓勵學(xué)生摘抄優(yōu)美語句、精彩段落，積累優(yōu)質(zhì)語言素材，提升語言表達(dá)能力；開展學(xué)生優(yōu)秀作品賞析活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，激發(fā)寫作興趣。（三）強(qiáng)化練習(xí)，注重評講堅(jiān)持“練評結(jié)合、以評促寫”的原則，每節(jié)課安排針對性練習(xí)，每周完成1篇完整作文，每月進(jìn)行1次專項(xiàng)檢測；評講作文時，采用“教師總評+學(xué)生互評+個人自評”的方式，教師重點(diǎn)評講共性問題和寫作技巧，學(xué)生互評側(cè)重發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，個人自評側(cè)重反思自身問題，確保每篇作文都能發(fā)揮訓(xùn)練實(shí)效；對寫作進(jìn)步明顯的學(xué)生，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)其寫作積極性。（四）素材積累，注重運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生建立個人素材庫，要求學(xué)生每周積累3-5個優(yōu)質(zhì)素材（包括人物、事件、名言、詩句），分類整理（成長類、親情類、社會熱點(diǎn)類等）；定期開展素材交流和運(yùn)用活動，讓學(xué)生分享素材、運(yùn)用素材，學(xué)會對素材進(jìn)行加工、提煉，做到素材與立意高度契合；結(jié)合社會熱點(diǎn)和時代主題，及時補(bǔ)充鮮活素材，提升素材的時代性和實(shí)用性。（五）規(guī)范書寫，強(qiáng)化細(xì)節(jié)將書寫規(guī)范納入日常訓(xùn)練，每周安排1次書寫練習(xí)課，要求學(xué)生做到字跡工整、卷面整潔、書寫規(guī)范；對書寫潦草、錯別字多的學(xué)生，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)和督促，限期改進(jìn)；評講作文時，將書寫作為評分的重要依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生的細(xì)節(jié)意識，杜絕因書寫和錯別字影響作文得分。（六）家校協(xié)同，助力提升加強(qiáng)與家長的溝通與協(xié)作，及時向家長反饋學(xué)生的作文訓(xùn)練情況和寫作進(jìn)步，引導(dǎo)家長重視學(xué)生的作文寫作，鼓勵家長多陪伴學(xué)生閱讀、積累素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，為寫作積累鮮活素材；鼓勵家長督促學(xué)生完成課后寫作練習(xí)，規(guī)范書寫習(xí)慣，形成家校協(xié)同育人的合力，助力學(xué)生提升寫作能力。八、評價方式本專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)行“過程性評價+終結(jié)性評價”相結(jié)合的評價方式，全面考查學(xué)生的寫作基礎(chǔ)、訓(xùn)練態(tài)度和進(jìn)步情況，評價結(jié)果納入學(xué)生本學(xué)期語文綜合素質(zhì)評價。1.過程性評價（60%）：主要考查學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度、素材積累情況、課后練習(xí)完成質(zhì)量、課堂參與度和寫作進(jìn)步情況。每周由語文教師對學(xué)生的素材積累、練習(xí)完成情況進(jìn)行打分；每月結(jié)合專項(xiàng)檢測和課堂表現(xiàn)，綜合評定過程性成績。2.終結(jié)性評價（40%）：主要考查學(xué)生的綜合寫作能力和考場應(yīng)試能力，以本學(xué)期兩次中考作文模擬訓(xùn)練的平均成績作為終結(jié)性評價成績，嚴(yán)格按照本市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)打分，確保評價公平、公正。3.激勵評價：對訓(xùn)練態(tài)度認(rèn)真、寫作進(jìn)步明顯的學(xué)生，授予“寫作進(jìn)步之星”稱號；對寫作優(yōu)秀的學(xué)生，授予“作文小能手”稱號，優(yōu)秀作品在班級、年級宣傳欄展示，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性和主動性。九、保障措施1.師資保障：成立初三年級語文作文專項(xiàng)訓(xùn)練備課組，由經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師擔(dān)任組長，統(tǒng)籌安排訓(xùn)練計(jì)劃、編寫訓(xùn)練資料、開展集體備課；定期組織備課組活動，研討中考命題趨勢、訓(xùn)練方法和評講技巧，提升教師的專項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)能力。2.資料保障：備課組結(jié)合本市中考命題趨勢和學(xué)生實(shí)際，編寫專項(xiàng)訓(xùn)練資料（包括真題匯編、范文集錦、素材手冊、訓(xùn)練習(xí)題），為學(xué)生提供針對性的訓(xùn)練素材；推薦優(yōu)質(zhì)的作文輔導(dǎo)書籍和期刊，拓寬學(xué)生的寫作視野。3.時間保障：嚴(yán)格按照本計(jì)劃安排，每周預(yù)留1節(jié)語文課堂作為專項(xiàng)訓(xùn)練課，確保訓(xùn)練時間充足；合理安排課后作業(yè)，督促學(xué)生完成素材積累和寫作練習(xí)，避免占用學(xué)生過多休息時間。4.監(jiān)督保障：初三年級組定期對作文專項(xiàng)訓(xùn)練工作進(jìn)行檢查，了解訓(xùn)練進(jìn)度和訓(xùn)練實(shí)效，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改；語文教師做好學(xué)生訓(xùn)練情況的記錄和反饋，確保每一位學(xué)生都能參與到專項(xiàng)訓(xùn)練中，取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。十、注意事項(xiàng)1.注重實(shí)效，杜絕形式主義。專項(xiàng)訓(xùn)練過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，聚焦寫作能力提升，避免過多的理論講解，多開展實(shí)踐練習(xí)和針對性評講，確保訓(xùn)練工作落到實(shí)處。2.關(guān)注個性，鼓勵創(chuàng)新表達(dá)。訓(xùn)練過程中，尊重學(xué)生的個性化表達(dá)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和真實(shí)感悟進(jìn)行寫作，避免套作、抄襲；對有獨(dú)特視角、新穎素材、個性語言的作文，給予重點(diǎn)關(guān)注和表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生形成個人寫作特色。3.因材施教，兼顧差異發(fā)展。針對不同層次學(xué)