九年一貫制學(xué)校未成年人保護(hù)工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)校長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：今天，我代表學(xué)校匯報(bào)未成年人保護(hù)工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的具體推進(jìn)情況。作為一所九年一貫制學(xué)校，我們始終將“護(hù)苗成長(zhǎng)”作為辦學(xué)的底線工程，緊扣“六個(gè)保護(hù)”（家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法）協(xié)同要求，聚焦“防欺凌、防性侵、防溺水、防心理危機(jī)、防安全事故”五大重點(diǎn)，建立“縱向貫通小學(xué)初中、橫向聯(lián)動(dòng)部門(mén)家庭”的保護(hù)體系，現(xiàn)將工作進(jìn)展匯報(bào)如下：一、以機(jī)制重構(gòu)筑牢保護(hù)根基專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)啟動(dòng)后，我們第一時(shí)間成立由我任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)牽頭、德育處統(tǒng)籌、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為主體的“未成年人保護(hù)工作專(zhuān)班”，明確“校級(jí)統(tǒng)籌—年級(jí)落實(shí)—班級(jí)細(xì)抓”三級(jí)責(zé)任鏈。特別針對(duì)九年一貫制“低段學(xué)生自我保護(hù)能力弱、高段學(xué)生青春期矛盾多”的特點(diǎn)，分設(shè)小學(xué)部、初中部?jī)蓚€(gè)工作組，分別制定《小學(xué)階段保護(hù)重點(diǎn)清單》（含上下學(xué)接送、課間活動(dòng)監(jiān)護(hù)等12項(xiàng)）和《初中階段保護(hù)重點(diǎn)清單》（含異性交往引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范等15項(xiàng)）。同時(shí)，修訂《校園安全網(wǎng)格化管理細(xì)則》，將校園劃分為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)3大網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格配備1名行政干部、2名教師、1名保安，實(shí)行“每日三查”（晨檢、午檢、放學(xué)檢），重點(diǎn)排查欺凌隱患、設(shè)施安全、學(xué)生異常行為，專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)以來(lái)累計(jì)排查整改安全隱患23處，其中針對(duì)小學(xué)部走廊護(hù)欄高度不足問(wèn)題，1周內(nèi)完成加高改造。二、以精準(zhǔn)干預(yù)破解關(guān)鍵問(wèn)題一是防欺凌專(zhuān)項(xiàng)。建立“三級(jí)預(yù)警”機(jī)制：一級(jí)預(yù)警（日常觀察）由班主任通過(guò)“學(xué)生情緒晴雨表”（每日記錄學(xué)生表情、言語(yǔ)、交往狀態(tài)）動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；二級(jí)預(yù)警（重點(diǎn)關(guān)注）由心理教師對(duì)單親家庭、轉(zhuǎn)學(xué)生等87名高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案”，每月開(kāi)展1次團(tuán)體輔導(dǎo)；三級(jí)預(yù)警（即時(shí)處置）對(duì)已發(fā)生的3起矛盾（均為初中部學(xué)生因游戲糾紛引發(fā)口角），嚴(yán)格按《欺凌事件處置流程》，聯(lián)合法治副校長(zhǎng)、家長(zhǎng)三方介入，通過(guò)心理疏導(dǎo)、行為矯正、家校教育，目前涉事學(xué)生已恢復(fù)正常交往。二是心理健康護(hù)航。學(xué)校心理輔導(dǎo)室由2名專(zhuān)職心理教師（均持有二級(jí)心理咨詢(xún)師證）值守，實(shí)行“早8點(diǎn)至晚6點(diǎn)”開(kāi)放制，同時(shí)開(kāi)通“心靈熱線”（每日18:0020:00），方便學(xué)生課后咨詢(xún)。針對(duì)小學(xué)高段和初中部學(xué)生，分別開(kāi)發(fā)《情緒管理小課堂》《青春不迷茫》校本課程，每周1節(jié)；對(duì)篩查出的42名“情緒困擾學(xué)生”，實(shí)施“一生一策”，如初二（3）班小宇因父母離異出現(xiàn)抑郁傾向，心理教師聯(lián)合班主任、家長(zhǎng)制定“21天陪伴計(jì)劃”，通過(guò)每日課間10分鐘聊天、每周家庭親子活動(dòng)打卡，目前狀態(tài)明顯改善。三是法治教育滲透。除每學(xué)期2次法治副校長(zhǎng)（區(qū)檢察院未檢科科長(zhǎng)）專(zhuān)題講座外，我們創(chuàng)新“情景式普法”：小學(xué)部開(kāi)展“我是小法官”模擬法庭（案例改編自校園常見(jiàn)矛盾），初中部組織“網(wǎng)絡(luò)安全辯論賽”（辯題如“匿名社交軟件是否該限制未成年人使用”），并聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“法治開(kāi)放日”，帶學(xué)生參觀派出所、法院，增強(qiáng)法律敬畏感。專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)期間，累計(jì)開(kāi)展各類(lèi)法治活動(dòng)12場(chǎng)，覆蓋學(xué)生2100人次，家長(zhǎng)參與率達(dá)95%。三、以協(xié)同聯(lián)動(dòng)凝聚保護(hù)合力家庭保護(hù)方面，成立“家長(zhǎng)護(hù)苗聯(lián)盟”，招募120名家長(zhǎng)志愿者，參與“護(hù)學(xué)崗”（每日上下學(xué)時(shí)段維持秩序）、“食堂開(kāi)放日”（監(jiān)督食品衛(wèi)生）、“親子共讀”（每月推薦1本未成年人保護(hù)主題書(shū)籍）。針對(duì)部分家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂”，由心理教師、班主任主講《如何與孩子有效溝通》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)指南》，已開(kāi)展6期，收集家長(zhǎng)反饋建議47條，其中“增加隔代教育指導(dǎo)”被納入下階段課程計(jì)劃。社會(huì)保護(hù)方面，與社區(qū)、市場(chǎng)監(jiān)管所、文化執(zhí)法大隊(duì)建立“校園周邊治理聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，重點(diǎn)整治200米內(nèi)文具店售賣(mài)“危險(xiǎn)玩具”（如激光筆、牙簽弩）、網(wǎng)吧接納未成年人等問(wèn)題，專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)以來(lái)聯(lián)合檢查8次，整改違規(guī)商鋪3家，校園周邊環(huán)境顯著改善。四、存在的問(wèn)題與下一步計(jì)劃當(dāng)前工作中仍存在不足：一是部分教師對(duì)“強(qiáng)制報(bào)告制度”理解不夠深入，需加強(qiáng)培訓(xùn)；二是個(gè)別家長(zhǎng)因務(wù)工繁忙，參與保護(hù)工作的主動(dòng)性不足；三是心理教師數(shù)量（2名）與學(xué)生規(guī)模（2100人）不匹配，專(zhuān)業(yè)支持力度需加大。下一步，我們將重點(diǎn)做好三方面工作：第一，開(kāi)展“全員強(qiáng)制報(bào)告”專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)案例分析、情景演練，確保教師準(zhǔn)確把握“發(fā)現(xiàn)即報(bào)告”的責(zé)任邊界；第二，建立“家長(zhǎng)積分制”，將參與護(hù)學(xué)崗、家長(zhǎng)課堂等活動(dòng)納入積分，兌換“親子活動(dòng)券”“教育書(shū)籍”，提升參與積極性；第三，爭(zhēng)取區(qū)教育局支持，新增1名心理教師，并與區(qū)未成年人心理健康指導(dǎo)中心建立“綠色通道