2026年春期教科版六年級下冊小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃+教學(xué)進度表（按新教材內(nèi)容編寫→格式精編版→可編輯可打印）一、指導(dǎo)思想教科版六年級下冊科學(xué)教學(xué)以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指引，立足六年級學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，堅持以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨。全面落實立德樹人根本任務(wù)，倡導(dǎo)探究式、體驗式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、實驗、推理、建模等科學(xué)探究過程，激發(fā)好奇心與求知欲。注重聯(lián)系生活實際與科技前沿，強化知識應(yīng)用與實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識、邏輯思維與合作探究能力。關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展，滲透環(huán)保理念、航天精神與科學(xué)態(tài)度教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過規(guī)范探究流程、優(yōu)化教學(xué)評價、整合校內(nèi)外資源，切實提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生進入初中理科學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生XX人，六年級下冊，是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力。他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。學(xué)生整體上課認(rèn)真，教學(xué)效果良好。學(xué)生中優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好，也有的學(xué)生隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)教材共設(shè)4個單元共28課，教科書由“小小工程師”“生物的多樣性”“宇宙”和“物質(zhì)的變化”四個單元組成。四個單元分別隸屬于“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“生命科學(xué)領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”。本冊教科書的整體編排，以核心概念的進階發(fā)展為線索，整體設(shè)計教學(xué)活動，同時兼顧了四個領(lǐng)域的年段安排，著力促進學(xué)生探究實踐能力的發(fā)展。（二）單元內(nèi)容解析第一單元：以“小小工程師”為主題，將了解住房結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上初步感受建筑工程的復(fù)雜性。然后，學(xué)生進一步了解住房中的系統(tǒng)，知道住房是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的，感受建造住房的復(fù)雜性、系統(tǒng)性。知道一項工程是由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)內(nèi)部需要協(xié)同工作。知道工程建設(shè)需要運用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成。知道工程的關(guān)鍵是設(shè)計，需要經(jīng)歷設(shè)計——建立模型——測試——評估改進這一閉環(huán)性反復(fù)過程，直至滿足建造要求。知道工程建設(shè)具有復(fù)雜性的特點，需要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。第二單元：以“生物多樣性”為主題，知道生物的種類多種多樣，知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。第三單元：以“宇宙”為主題，向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。第四單元：以“物質(zhì)的變化”為主題，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。四、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.理解工程的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，認(rèn)識設(shè)計是工程的核心環(huán)節(jié)。2.掌握生物多樣性的內(nèi)涵，理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性。3.建立宇宙天體運動的基本認(rèn)知，了解太陽系的組成與運行規(guī)律。4.區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，理解化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。科學(xué)探究與實踐：1.經(jīng)歷完整的工程設(shè)計流程，包括明確任務(wù)、設(shè)計、建模、測試、評估與改進。2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計、調(diào)查、資料收集等多元方式獲取證據(jù)，并能整理分析數(shù)據(jù)。3.學(xué)會用圖示、文字等方式梳理復(fù)雜的生物關(guān)系，制作生物分布圖。4.開展控制變量實驗，能準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象并形成科學(xué)解釋。科學(xué)思維：1.發(fā)展工程思維，能運用系統(tǒng)視角分析問題，優(yōu)化設(shè)計方案。2.提升邏輯推理能力，能基于證據(jù)對物質(zhì)變化、宇宙現(xiàn)象等進行科學(xué)解釋。3.培養(yǎng)分類與歸納能力，能自主確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類。態(tài)度與責(zé)任：1.保持對科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細致的實驗習(xí)慣。2.樹立保護生物多樣性、愛護地球環(huán)境的責(zé)任意識。3.體會工程協(xié)作的重要性，培養(yǎng)團隊合作與創(chuàng)新精神。單元具體目標(biāo)：《小小工程師》1.經(jīng)歷“塔臺建造”完整工程流程，理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。2.掌握工程設(shè)計的核心步驟，能根據(jù)測試結(jié)果優(yōu)化設(shè)計方案。《生物的多樣性》1.認(rèn)識生物多樣性的價值，學(xué)會用分類法研究生物，制作生物分布圖。2.理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)性，樹立保護生物多樣性的意識?！队钪妗?.了解太陽系的組成與運動規(guī)律，能通過觀察、建模認(rèn)識天體運行特點。2.感受人類探索宇宙的歷程，激發(fā)對宇宙奧秘的探究興趣?！段镔|(zhì)的變化》1.區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，掌握化學(xué)變化的本質(zhì)特征。2.能根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷物質(zhì)變化類型，理解證據(jù)在科學(xué)探究中的重要性。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.理解工程設(shè)計的核心流程（明確任務(wù)→設(shè)計→建模→測試→評估→改進）。2.掌握工程建造的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，體會團隊協(xié)作的重要性。3.理解生物多樣性的內(nèi)涵，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。4.學(xué)會用分類法研究生物，并能繪制生物分布圖。5.了解太陽系的組成、八大行星的特征及運動規(guī)律。6.掌握月相變化規(guī)律，理解日食、月食的成因。7.區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，掌握化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。8.學(xué)會通過現(xiàn)象（如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、沉淀）判斷物質(zhì)變化類型。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的工程思維轉(zhuǎn)化為可落地的設(shè)計方案。2.在塔臺建造等實踐中，平衡設(shè)計創(chuàng)意與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、承重能力的關(guān)系。3.理解生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的內(nèi)在聯(lián)系。4.引導(dǎo)學(xué)生建立“生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)”的科學(xué)觀念。5.建立空間模型，理解地球、月球、太陽的相對運動關(guān)系。6.解釋日食、月食的形成原理，突破學(xué)生的空間想象難點。7.理解化學(xué)變化的微觀本質(zhì)（分子、原子的重組），并能用證據(jù)支撐判斷。8.區(qū)分“伴隨現(xiàn)象”與“本質(zhì)特征”，避免僅憑現(xiàn)象判斷變化類型。七、教學(xué)措施1.強化項目式探究，聚焦工程思維與科學(xué)本質(zhì)。在“小小工程師”單元，以“建造塔臺”為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷明確任務(wù)、設(shè)計、建模、測試、評估、改進的完整工程流程，培養(yǎng)系統(tǒng)思維與迭代設(shè)計能力。在“物質(zhì)的變化”單元，通過對比實驗探究物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)差異，訓(xùn)練學(xué)生控制變量實驗技能，引導(dǎo)學(xué)生基于證據(jù)得出結(jié)論。2.落實分層教學(xué)與差異化指導(dǎo)，針對學(xué)生探究能力差異，設(shè)計基礎(chǔ)、提升、拓展三級任務(wù)?；A(chǔ)任務(wù)聚焦教材核心知識點，確保全員掌握工程設(shè)計流程、生物分類方法等內(nèi)容；提升任務(wù)側(cè)重數(shù)據(jù)整理與規(guī)律歸納，如分析塔臺承重數(shù)據(jù)、繪制生物分布圖；拓展任務(wù)鼓勵學(xué)生開展社區(qū)建筑調(diào)查、天文觀測等延伸探究，兼顧不同層次學(xué)生發(fā)展需求。3.深化跨學(xué)科融合，聯(lián)動語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科。用語文寫作完成工程日志、實驗報告；用數(shù)學(xué)統(tǒng)計分析塔臺承重數(shù)據(jù)、天體運行規(guī)律；用美術(shù)繪制生態(tài)分布圖、宇宙模型圖，在多學(xué)科融合中深化知識理解，提升綜合素養(yǎng)。4.完善多元評價體系，采用過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合的方式。建立學(xué)生科學(xué)探究檔案，收錄實驗記錄、工程設(shè)計方案、小組匯報成果等，結(jié)合課堂表現(xiàn)、單元實操測評、項目式學(xué)習(xí)完成度綜合評分。增設(shè)小組互評與自我反思環(huán)節(jié)，以評促學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為。5.加強家校協(xié)同與資源拓展，鼓勵家長協(xié)助學(xué)生完成塔臺模型制作、家庭物質(zhì)變化觀察等實踐任務(wù)。利用校園科學(xué)實驗室、天文觀測站、社區(qū)科普場館等資源，拓展課外探究場景，豐富學(xué)習(xí)體驗。同時強化安全與習(xí)慣教育，重點開展工程制作安全、戶外觀測安全培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的探究習(xí)慣與合作協(xié)作意識，切實提升科學(xué)核心素養(yǎng)。附教學(xué)進度表：

2025-2026學(xué)年度第二學(xué)期六年級科學(xué)（下冊）教學(xué)進度表周次時間天數(shù)課時教學(xué)內(nèi)容備注13.2-3.6511.1了解我們的住房1.2認(rèn)識工程23.9-3.13521.3建造塔臺1.4設(shè)計塔臺模型33.16-3.20521.5制作塔臺模型1.6測試塔臺模型43.23-3.27521.7評估改進塔臺模型第1單元小小工程師單元復(fù)習(xí)53.30-4.3522.1校園生物大搜索2.2制作校園生物分布圖64.7-4.10422.3形形色色的植物2.4多種多樣的動物清明3天假期74.13-4.17522.5相貌各異的我們2.6古代生物的多樣性84.20-4.24522.7保護生物多樣性第2單元生物的多樣性單元復(fù)習(xí)94.27-4.30423.1太陽系大家庭3.2八顆行星105.6-5.9423.3日食半期復(fù)習(xí)五一5天假期115.11-5.1552半期素質(zhì)測評3.4認(rèn)識星座125.18-5.22523.5夏季星空3.6浩瀚的宇宙135.25-5.29523.7解探索宇宙第3單元宇宙單元復(fù)習(xí)146.1-6