傳播先進(jìn)教育理念 提供科學(xué)教學(xué)方法第頁5.3植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用教案課題5.3植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用單元第五章學(xué)科生物年級(jí)高一教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)目標(biāo)舉例說明植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的類型以及它們?cè)谏a(chǎn)中的作用。評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，認(rèn)同使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)合理合法的觀點(diǎn)。探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，嘗試運(yùn)用預(yù)實(shí)驗(yàn)方法開展探究?？茖W(xué)思維：1.通過查閱資料和小組調(diào)查，闡述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的類型、作用，說出它們的應(yīng)用現(xiàn)狀。2.討論植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值和可能產(chǎn)生的負(fù)面影響?？茖W(xué)探究：探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，嘗試用預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法開展探究，設(shè)計(jì)并進(jìn)行探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的類型和作用，探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。難點(diǎn)探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻《植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的秘密》課前查閱資料，播放視頻《植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的秘密》觀看視頻，了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的秘密，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講授三、探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用活動(dòng)2：閱讀P102【科學(xué)方法】及P103-104【探究.實(shí)踐】，掌握施用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的相關(guān)知識(shí)?？茖W(xué)方法——預(yù)實(shí)驗(yàn)定量實(shí)驗(yàn)中探究確定值或確定范圍時(shí)（1）進(jìn)行時(shí)間：正式實(shí)驗(yàn)前（2）目的：①為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件②檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性③避免造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)例如，在探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，通過預(yù)實(shí)驗(yàn)確定有效濃度的大致范圍，可為確定最適濃度打下基礎(chǔ)。探究?實(shí)踐——探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑（以下簡(jiǎn)稱調(diào)節(jié)劑）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用，你也可以嘗試探索如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上合理使用調(diào)節(jié)劑。引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑的生理作用與其濃度具有很大的關(guān)系。例如，適當(dāng)濃度的2，4-二氯苯氧乙酸（簡(jiǎn)稱2，4-D）可以促進(jìn)插條生根，濃度過高時(shí)會(huì)抑制生根，高濃度的2，4-D甚至?xí)⑺离p子葉植物。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用這些調(diào)節(jié)劑時(shí)，尋找最佳的濃度范圍就非常有意義。【實(shí)驗(yàn)原理】（1）適宜濃度的2，4-D可以促進(jìn)插條生根，濃度過高時(shí)會(huì)抑制生根，高濃度的2，4-D甚至?xí)㈦p子葉植物殺死。（2）2，4-D存在一個(gè)最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長(zhǎng)最快。（3）用生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法有浸泡法（濃度較低）和沾蘸法（濃度較高）?！咎岢鰡栴}】所選定的生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少呢？【材料用具】當(dāng)?shù)刂饕G化樹種或花卉（也可以選擇本地區(qū)的市花、市樹）生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條；或者你們小組想要研究的其他植物的枝條；蒸餾水；花盆；細(xì)沙；常用的生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑：NAA、2，4—D，吲哚丙酸，IBA；可選其中的一種；所用藥品包裝說明上所列舉的其他材料。生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條：形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活，很容易生根，實(shí)驗(yàn)效果顯著【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：教師利用相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。提示1.生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑處理插條的方法用生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑處理插條的方法很多，以下兩類方法比較簡(jiǎn)便。浸泡法把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時(shí)至一天。處理完畢就可以扦插了。這種處理方法要求溶液的濃度較小，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理。沾蘸法把插條基部在濃度較高的藥液中沾蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。2.設(shè)置自變量可以參考植物體內(nèi)天然生長(zhǎng)素含量，或查找有關(guān)資料，確定應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的濃度梯度。如果對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多，可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更合理的濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。自變量：2，4-D溶液的濃度。預(yù)實(shí)驗(yàn)摸索濃度梯度（1）進(jìn)行時(shí)間：正式實(shí)驗(yàn)前（2）目的：①為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件②檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性3.注意控制無關(guān)變量。例如，如果要研究的是不同濃度藥物的影響，藥物處理的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)該一致，同一組實(shí)驗(yàn)中所用到的植物材料及數(shù)量，也應(yīng)該盡可能保持條件相同。無關(guān)變量：藥物處理的時(shí)間長(zhǎng)短，同組實(shí)驗(yàn)植物材料和數(shù)量4.確定因變量的檢測(cè)指標(biāo)：插條生根的長(zhǎng)度或者數(shù)量思考哪些觀察結(jié)果可以作為因變量的檢測(cè)指標(biāo)?？偨Y(jié)：實(shí)驗(yàn)變量自變量：不同濃度的生長(zhǎng)素類似物。處理扦插枝條的方法：浸泡法（濃度較低；一般選擇在遮陰與空氣濕度較高的環(huán)境中進(jìn)行）、沾蘸法（濃度較高）因變量：促進(jìn)枝條生根的效果。觀測(cè)指標(biāo)：枝條生根數(shù)或根的長(zhǎng)度無關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)對(duì)象自身因素（枝條的發(fā)育程度、枝條長(zhǎng)度、枝條上保留的芽的數(shù)量）、環(huán)境因素（溫度、培養(yǎng)液的濃度和量、培養(yǎng)時(shí)間）?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按照小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)表格，記錄探究結(jié)果。實(shí)驗(yàn)步驟（1）制作插條：把形態(tài)、大小一致的插條分成多組，每組3枝。①選用生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條。②去掉成熟葉片：降低蒸騰作用③插條的形態(tài)學(xué)下端要削成斜面，以增加對(duì)水的吸收。思考：插條需要什么特點(diǎn)容易成活？提示：保留一定的芽或幼葉插條所帶的葉或芽的數(shù)量不是越多越好并且各組應(yīng)保持一致。（2）配置梯度：取生長(zhǎng)素類似物（NAA為例）按照不同的比例稀釋成多份，用蒸餾水作為空白對(duì)照（3）處理插條：①浸泡法：把插條的基部浸泡在配置好的溶液中，深約3cm，處理幾小時(shí)至一天（適宜溶液濃度較低時(shí)）②沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可處理插條是形態(tài)學(xué)上端還是下端？（下端）（4）實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)：把每組處理過的枝條下端依濃度梯度從小到大分別放入盛有清水的容器中浸泡，放在適宜溫度下培養(yǎng)。注意：預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，防止盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成的人力或物力的浪費(fèi)，并不能夠減少誤差。（5）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果【分析結(jié)果】根據(jù)小組實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，以生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑的濃度為橫坐標(biāo)，以根的數(shù)目為縱坐標(biāo)，繪制曲線圖。聯(lián)系已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，小組內(nèi)討論如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和曲線圖確定最適濃度范圍。教師引導(dǎo)學(xué)生在課后，利用曲線處理數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行小組交流，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。設(shè)計(jì)表格，記錄探究結(jié)果繪制柱狀圖【結(jié)論和應(yīng)用】1.你們小組的結(jié)論是對(duì)于___________（植物）來說，促進(jìn)插條生根的生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑的最適濃度是_____________？2.結(jié)合此探究，你們小組認(rèn)為在施用生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根時(shí)，要考慮的因素有哪些？結(jié)論：對(duì)于××植物來說，促進(jìn)插條生根的生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑的最適濃度是0.8-1.2mg/mL?！舅伎?】設(shè)置對(duì)照組、重復(fù)組的目的是什么？①設(shè)置對(duì)照組a.清水空白對(duì)照，目的是分清促進(jìn)生根和抑制生根的生長(zhǎng)素類似物濃度b.設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間進(jìn)行相互對(duì)照，目的是探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。②設(shè)置重復(fù)組避免偶然性，求平均值作為最終結(jié)果，提高結(jié)果準(zhǔn)確性?！舅伎?】若實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)插條都不能生出不定根，其原因可能是什么?沒有分清形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端，枝條倒插；枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強(qiáng)，失水過多；枝條幼芽、幼葉保留過多，本身合成了一定濃度的生長(zhǎng)素，使形態(tài)學(xué)下端處于高濃度抑制狀態(tài)；配制的營(yíng)養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)元素缺乏或缺氧?！舅伎?】正式實(shí)驗(yàn)還需要設(shè)置空白對(duì)照嗎？不需要【表達(dá)與交流】1.根據(jù)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2.與其他小組交流你們的結(jié)果和結(jié)論，分享你們小組的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，并認(rèn)真聽取其他小組的匯報(bào)。不妨嘗試引用其他小組的結(jié)果和結(jié)論，將本小組的研究報(bào)告補(bǔ)充得更全面。3.根據(jù)你們的研究結(jié)果，嘗試對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)林業(yè)生產(chǎn)中使用生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑的情況提出一些建議。（二）嘗試?yán)靡蚁├呤焖龑?dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。分配實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。水果從果園到消費(fèi)者手中需要經(jīng)過一定的時(shí)間。如果等水果完全成熟后再采摘，經(jīng)過儲(chǔ)存、運(yùn)輸和銷售過程，不少水果可能就腐爛了。因此，很多水果在接近成熟時(shí)就得采摘，這也是我們?cè)谑袌?chǎng)上看到一些水果在銷售時(shí)還未完全成熟的原因。乙烯利是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，工業(yè)品為液體。當(dāng)溶液pH<3.5時(shí)，它比較穩(wěn)定但隨著溶液pH升高，它會(huì)分解釋放出乙烯。乙烯對(duì)水果有催熟作用，還可以進(jìn)一步誘導(dǎo)水果自身產(chǎn)生乙烯，加速水果成熟。小組討論確定用哪種水果作為實(shí)驗(yàn)材料，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。確定方案后，實(shí)施探究方案并完成探究報(bào)告。提示乙烯利對(duì)皮膚、黏膜有一定的刺激性，操作時(shí)需要做好防護(hù)措施，并在通風(fēng)良好的環(huán)境進(jìn)行。乙烯利遇到明火可燃燒，需要注意防火。1.實(shí)驗(yàn)原理：乙烯利是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，工業(yè)品為液體；當(dāng)溶液pH<3.5時(shí)，它比較穩(wěn)定；但隨著溶液pH升高，它會(huì)分解釋放出乙烯；乙烯對(duì)水果有催熟作用，還可進(jìn)一步誘導(dǎo)水果自身產(chǎn)生乙烯，加速水果成熟。2.材料：番茄、香蕉等。3.自變量和因變量：處理后的生長(zhǎng)時(shí)間、成熟程度。4.注意事項(xiàng)：生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液。注意：乙烯利對(duì)皮膚黏膜有一定的刺激性，操作是需要做好防護(hù)措施，并在通風(fēng)良好的環(huán)境進(jìn)行乙烯利，遇到明火可燃燒，需要注意防火。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際，總結(jié)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用時(shí)該有的注意事項(xiàng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)手操作，在操作的過程中，理解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用學(xué)生完成正式實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案。小組討論，思考并回答問題。展開分組實(shí)驗(yàn)。小組討論，結(jié)合課本內(nèi)容，以及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，施用的注意事項(xiàng)。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的應(yīng)用更加理解深刻。提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)、組間合作交流的能力。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并自主完成實(shí)驗(yàn)過程，理論和實(shí)踐相結(jié)合，深刻體會(huì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用。通過實(shí)驗(yàn)探究，生活實(shí)際，結(jié)合課本，認(rèn)同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)生產(chǎn)的益處，同時(shí)也要了解，施用的注意事項(xiàng)合理合法合時(shí)施用?？枷蛲黄?.根據(jù)下圖預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為____________范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以0.5ppm為濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。配制濃度為：___________________________________________。答案：2ppm-6ppm2.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm5.生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2，4—D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表。據(jù)表得出的正確結(jié)論是（D）A．2，4—D濃度超過25mg／L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用B．2，4—D與生長(zhǎng)素的作用效果相同C.2，4—D可以促進(jìn)扦插枝條生根D．2，4—D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度在20—25mg／L范圍內(nèi)6．某同學(xué)在探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑α-萘乙酸（NAA）促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示的結(jié)果，下列相關(guān)敘述不正確的是（C）A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA的濃度B．銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為cD．用NAA處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同7.下列有關(guān)“探索生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（D）A.用不同濃度的生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑處理后，插條的生根數(shù)目都不相同B.實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量為插條生根的數(shù)目、生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑處口理的時(shí)間等C.在預(yù)實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的空白對(duì)照組D.在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度的生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑之間形成相互對(duì)照8.在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①取生理狀況相同的同種植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10枝。②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在如表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制坐標(biāo)圖（如圖所示）。據(jù)圖回答：（1）你認(rèn)為他們的子課題名稱是_____________________________________________。（2）設(shè)置清水組的目的是_________________________。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是