2025年小學(xué)教資《面試技巧》專項(xiàng)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.進(jìn)入面試室后，考生應(yīng)保持穩(wěn)健的步伐，到達(dá)指定位置前不宜過快或過慢。這主要體現(xiàn)了小學(xué)教資面試禮儀中的（）。A.儀表端莊B.行為穩(wěn)重C.語言得體D.情緒飽滿2.在結(jié)構(gòu)化問答環(huán)節(jié)，考官提問“如果你接手一個(gè)紀(jì)律渙散的班級，你會(huì)怎么做？”?；卮饡r(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自己會(huì)如何深入了解班級情況、分析原因，并制定長期和短期相結(jié)合的管理策略。這種回答主要運(yùn)用了（）。A.STAR原則B.情境應(yīng)變法C.歸納總結(jié)法D.演繹推理法3.小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)”的試講時(shí)，將抽象的漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)融入具體的字謎、游戲和動(dòng)手拼擺活動(dòng)中。這主要體現(xiàn)了教學(xué)過程中（）原則的運(yùn)用。A.啟發(fā)性B.直觀性C.系統(tǒng)性D.鞏固性4.一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在試講過程中，設(shè)計(jì)了“猜一猜、數(shù)一數(shù)”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)手指、畫圖等方式理解5以內(nèi)數(shù)的組成。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.游戲法5.某考生在試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室后排有學(xué)生趴在桌子上睡覺。比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.立即大聲批評，責(zé)令其站起來B.不理會(huì)，繼續(xù)按計(jì)劃完成試講C.課后單獨(dú)找該學(xué)生談話，了解情況并進(jìn)行教育D.耐心詢問原因，若確有特殊情況則適當(dāng)調(diào)整教學(xué)，同時(shí)觀察其他學(xué)生6.小學(xué)英語教師在課堂上設(shè)計(jì)“小小商店”情境，讓學(xué)生用英語進(jìn)行買賣對話。這種教學(xué)活動(dòng)主要鍛煉了學(xué)生的（）。A.聽說能力B.閱讀能力C.書寫能力D.翻譯能力7.根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，低年級學(xué)生應(yīng)能“體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系”。這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的（）特點(diǎn)。A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.綜合性D.實(shí)踐性8.在結(jié)構(gòu)化問答中，考官可能會(huì)問“你如何處理與其他學(xué)科教師的合作？”?；卮饡r(shí)強(qiáng)調(diào)理解各學(xué)科特點(diǎn)，積極溝通，共同制定跨學(xué)科活動(dòng)方案等。這主要考察了考生的（）。A.溝通協(xié)調(diào)能力B.課堂管理能力C.教學(xué)設(shè)計(jì)能力D.應(yīng)急處理能力9.小學(xué)科學(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察綠豆發(fā)芽的過程。這種教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了（）教學(xué)資源的運(yùn)用。A.人文B.自然C.數(shù)字D.實(shí)物10.考生在試講結(jié)束后，應(yīng)對考官表示感謝，并禮貌地告別。如果考官還有提問，應(yīng)認(rèn)真傾聽并清晰作答。這主要體現(xiàn)了小學(xué)教資面試中的（）素養(yǎng)。A.職業(yè)認(rèn)知B.溝通能力C.謙遜態(tài)度D.應(yīng)變能力二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。下列每小題選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）11.小學(xué)教師儀表禮儀的基本要求包括（）。A.衣著整潔、得體，符合教師身份B.面帶微笑，展現(xiàn)親和力C.眼神平和，與考官進(jìn)行自然交流D.手勢自然大方，避免過多小動(dòng)作E.揮手致意，表達(dá)熱情12.在設(shè)計(jì)小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，通常需要包含（）等方面。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.學(xué)業(yè)水平E.身心健康13.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)時(shí)，可能會(huì)運(yùn)用到（）等教學(xué)方法和手段。A.實(shí)物演示（如展示各種形狀的積木）B.直觀教具（如使用模型、圖片）C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（如展示圖形軟件）D.小組合作學(xué)習(xí)（如讓學(xué)生共同尋找和分類圖形）E.歸納總結(jié)（如總結(jié)各種圖形的特點(diǎn)）14.當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生搗亂或回答錯(cuò)誤的情況時(shí)，教師可以嘗試運(yùn)用以下哪些策略進(jìn)行應(yīng)對？（）A.稍作停頓，用眼神示意，提醒學(xué)生注意B.耐心傾聽，了解學(xué)生行為背后的原因C.適時(shí)表揚(yáng)其他遵守紀(jì)律或積極思考的學(xué)生，形成對比D.立即打斷，嚴(yán)厲批評，維護(hù)課堂秩序E.根據(jù)情況，設(shè)計(jì)一些小問題引導(dǎo)學(xué)生回到正題15.良好的教師溝通能力體現(xiàn)在（）等方面。A.語言清晰、準(zhǔn)確、富有感染力B.善于傾聽，尊重學(xué)生意見C.能夠根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效溝通D.在結(jié)構(gòu)化問答中邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)明確E.非語言溝通（如表情、姿態(tài)）得體、恰當(dāng)三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。請根據(jù)題目要求作答。）16.簡述小學(xué)教師資格面試中，試講環(huán)節(jié)的主要考察要點(diǎn)有哪些？17.當(dāng)面試過程中遇到提問，考生應(yīng)該如何進(jìn)行有效回答？18.結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚碚n堂上學(xué)生之間的矛盾沖突？四、案例分析題（本大題共1小題，共15分。請根據(jù)題目要求作答。）19.小王同學(xué)正在參加小學(xué)語文教師資格面試，他的試講題目是《小蝌蚪找媽媽》。試講過程中，他設(shè)計(jì)了“池塘邊的景色”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放了一段配樂視頻，展示了荷葉、荷花、小魚等畫面，并簡單提問學(xué)生看到了什么。隨后進(jìn)入新課，他注重講解“蝌蚪”、“媽媽”、“迎”、“追”等生字的字音、字形，并通過組詞、造句幫助學(xué)生理解字義。在講解課文時(shí)，他主要采用逐句講解、分析修辭手法的方式，并要求學(xué)生齊讀課文。整個(gè)試講過程中，小王老師比較緊張，聲音有時(shí)不夠洪亮，板書也比較簡單。請分析小王同學(xué)試講過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.B4.D5.D6.A7.B8.A9.D10.C二、多項(xiàng)選擇題11.ABCD12.ABC13.ABCD14.ABCE15.ABCDE三、簡答題16.試講環(huán)節(jié)主要考察要點(diǎn)包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否明確合理；教學(xué)內(nèi)容選擇與組織是否恰當(dāng)；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否清晰流暢；教學(xué)方法與手段運(yùn)用是否適宜有效；課堂組織與管理能力；語言表達(dá)（普通話、清晰度、邏輯性）；板書設(shè)計(jì)（工整性、條理性）；教學(xué)儀態(tài)與表現(xiàn)力；是否體現(xiàn)新課標(biāo)理念和學(xué)生主體地位等。17.回答提問時(shí)應(yīng)注意：首先，認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)確理解問題核心。其次，思考片刻，確?；卮鹎蓄}。再次，表達(dá)清晰，語言流暢，邏輯性強(qiáng)，可以結(jié)合實(shí)例或理論依據(jù)。最后，態(tài)度誠懇，展現(xiàn)自信，回答結(jié)束后可禮貌回應(yīng)，如“我的回答完畢，謝謝考官”。同時(shí)，注意非語言溝通，如眼神交流、姿態(tài)自然。18.處理學(xué)生矛盾沖突的方法：首先，冷靜制止，防止沖突升級。其次，分開了解，分別傾聽雙方或多方說法，了解事情原委和起因。再次，客觀分析，判斷是非，進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系的方式。最后，引導(dǎo)和解，鼓勵(lì)雙方溝通，化解矛盾，必要時(shí)可引導(dǎo)他們互相諒解或道歉，并建立規(guī)則，預(yù)防類似事件再次發(fā)生。處理時(shí)應(yīng)遵循教育性、公平性、尊重性原則。四、案例分析題優(yōu)點(diǎn)：能運(yùn)用多媒體（視頻）進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；能關(guān)注生字教學(xué)環(huán)節(jié)；能按照課文順序進(jìn)行講解。不足：導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問較淺，未能有效引導(dǎo)學(xué)生思考；生字教學(xué)可能過于孤立，缺乏與語境的聯(lián)系；講解方式偏重“講”，學(xué)生活動(dòng)較少，互動(dòng)性不足；試講過程中教師自身狀態(tài)（緊張、聲音、板書）有待改進(jìn)。改進(jìn)建議：導(dǎo)入環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)更具思考性的問題，如“從視頻中你看到了哪些小動(dòng)物？它們可能在做什么？引出小蝌蚪