湖北省荊州市名校2026屆高二上生物期末聯(lián)考試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖為哺乳動物受精作用及胚胎發(fā)育的示意圖，a、b表示胚胎發(fā)育的兩個不同時期。下列有關(guān)敘述錯誤的是A.①過程中發(fā)生了非同源染色體自由組合B.②過程中細(xì)胞通過有絲分裂的方式增殖C.a時期可分離得到胚胎干細(xì)胞D.b時期會分化成三個胚層2．與興奮在神經(jīng)元之間傳遞無關(guān)的生理過程是（）A.神經(jīng)遞質(zhì)的合成與分解 B.線粒體的有氧呼吸C.受體的識別作用 D.不同細(xì)胞膜的相互融合3．有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來說，中毒后會發(fā)生（）A.突觸前膜的流動性消失B.關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道C.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體D.突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化4．下圖中的Ⅰ、Ⅱ是兩種常見的神經(jīng)中樞抑制方式，圖中①-⑤表示不同的神經(jīng)元，1、2表示突觸。相關(guān)敘述錯誤的是（）A.突觸1中釋放遞質(zhì)的是神經(jīng)元①的軸突末梢B.抑制性神經(jīng)元a釋放遞質(zhì)可能促進(jìn)神經(jīng)元③的Cl-內(nèi)流C.抑制性神經(jīng)元b自身不能產(chǎn)生動作電位D.抑制性神經(jīng)元b可抑制神經(jīng)元④和⑤的活動5．如圖為某哺乳動物的一個細(xì)胞示意圖，它最可能是（）A.肝細(xì)胞 B.初級卵母細(xì)胞 C.次級卵母細(xì)胞 D.卵細(xì)胞6．食物鏈彼此相互交錯形成食物網(wǎng)。以下有關(guān)食物網(wǎng)的說法正確的是（）A.每種動物可以吃多種植物 B.每種生物都被多種生物捕食C.每種生物都只位于一條食物鏈上 D.一種生物可能屬于不同的營養(yǎng)級二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）獨(dú)腳金內(nèi)酯是新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素﹐在根部合成向上運(yùn)輸，影響側(cè)枝生長。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝生長發(fā)育的影響，科研人員進(jìn)行了實驗。（1）科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，結(jié)果如圖1。據(jù)實驗結(jié)果推測，GR24的作用是______側(cè)枝產(chǎn)生，不同濃度GR24處理突變體植株后側(cè)枝數(shù)目變化不大，可能的原因是_______。（2）為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理，科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實驗，結(jié)果如圖3。據(jù)圖3分析，GR24對側(cè)枝生長___________，推測GR24的作用機(jī)理是___________。（3）據(jù)圖3的結(jié)果，科研人員提出了一個假設(shè)；在頂芽產(chǎn)生的生長素沿主莖極性運(yùn)輸時，GR24會抑制側(cè)芽的生長素向外運(yùn)輸。為驗證該假設(shè)，采用與圖2相同的切段進(jìn)行實驗。①實驗組：用NAA處理主莖，在側(cè)枝處施加___________，在固體培養(yǎng)基___________中施加適量的___________，一段時間后，檢測主莖下端放射性強(qiáng)度。②對照組：用NAA處理主莖，在側(cè)枝處施加與實驗組等量的相同物質(zhì)，相應(yīng)的固定培養(yǎng)基不作處理，一段時間后，檢測主莖下端放射性強(qiáng)度。若該假設(shè)正確，則預(yù)期結(jié)果為______________。8．（10分）某調(diào)查小組發(fā)現(xiàn)某小型湖泊中的綠藻、藍(lán)細(xì)菌是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。圖1表示露斯塔野鯪魚在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況。請分析回答下列問題：（1）該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是__________。（2）圖中a～e五個點中，a點的野鯪魚種群年齡組成是______型，其中野鯪魚種群數(shù)量最少的是____點。影響鯪魚種群密度波動的生物因素有______________________（答3點）。（3）當(dāng)湖泊受到N、P污染的時候，藻類大量繁殖，可采用____________的方法估算某藻類細(xì)胞的種群密度。若吸取該藻類細(xì)胞樣液1mL并稀釋10倍，采用計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，由400個小格組成）計數(shù)，圖2表示藻細(xì)胞的分布情況，以中方格為一個樣方，此樣方中藻細(xì)胞有_____個。如果計數(shù)室中中方格藻細(xì)胞平均數(shù)為8個，則1mL樣液中藻細(xì)胞的總數(shù)為___________個。9．（10分）1952年，科學(xué)家博思威克等人將一批萵苣種子在黑暗中處理16小時，保持濕潤狀態(tài)，然后用紅光和紅外光依次照射后重新放回黑暗中。在20℃下放置2d后，對萌發(fā)的種子進(jìn)行計數(shù)，具體實驗結(jié)果如下表所示：組別光照射處理方式種子萌發(fā)率（%）對照組無（黑暗對照組）8.5組1紅光98組2紅光→紅外光54組3紅光→紅外光→紅光100組4紅光→紅外光→紅光→紅外光43組5紅光→紅外光→紅光→紅外光→紅光99組6紅光→紅外光→紅光→紅外光→紅光→紅外光54組7紅光→紅外光→紅光→紅外光→紅光→紅外光→紅光98回答下列問題：（1）萵苣種子的萌發(fā)________（“需要”或“不需要”）光照提供能量。（2）光敏色素是接收光信號的一種信息分子，在受到光照時，光敏色素的結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化，這一變化的信息會經(jīng)過信息傳遞系統(tǒng)傳導(dǎo)到_______，影響__________，從而表現(xiàn)出生物學(xué)效應(yīng)。（3）影響萵苣種子萌發(fā)的紅光和紅外光屬于___________信息，其影響體現(xiàn)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________________________。（4）博思威克等人的實驗結(jié)果表明_____________________。10．（10分）新冠肺炎患者經(jīng)常會出現(xiàn)發(fā)燒的現(xiàn)象，發(fā)燒時人會感覺到冷甚至打寒戰(zhàn)，發(fā)燒的機(jī)理見下圖；接種新冠疫苗可預(yù)防新冠肺炎?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖中①表示的甲狀腺激素的作用是____________________________。②和③表示熱量變化，人體遇到寒冷時，②表示______________，③表示______________。（2）“下丘腦—垂體—甲狀腺”這種調(diào)節(jié)機(jī)制是______________?！皞鞒錾窠?jīng)→骨骼肌收縮”這一生理過程發(fā)生時，傳出神經(jīng)末梢的突觸小體中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程____________________________。（3）2021年4月以來，我國按照“應(yīng)接盡接”原則全面推進(jìn)新冠疫苗接種工作，接種新冠疫苗可使機(jī)體產(chǎn)生______________細(xì)胞來維持較長時間的免疫力。某人接種此疫苗后，若再次接觸到新冠病毒，他體內(nèi)的免疫特點是________________________________________________________。11．（15分）2020年春至今，我國采取一系列有效措施抗擊新型冠狀病毒引起的疫情，取得了舉世矚目的成就。請回答：（1）人體感染新型冠狀病毒后，免疫系統(tǒng)會與病毒“作戰(zhàn)"，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的___________功能。下圖為體液免疫過程圖解，請寫出圖中①和②所代表的細(xì)胞或物質(zhì)名稱。①________；②__________。（2）疫苗是用_________的病原體制成的生物制品。對已完成全程接種新冠疫苗且滿180天的適宜接種人群，倡導(dǎo)加強(qiáng)免疫接種，多次接種的目的是___________。（3）為早日戰(zhàn)勝新冠病毒，請從阻斷病原體傳播的角度簡要說說我們該怎樣做（至少答兩項）________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】分析題圖：圖為受精作用和胚胎發(fā)育過程，圖中①為受精作用，②③④為早期胚胎發(fā)育過程，a為囊胚，b為原腸胚。受精作用就是精子和卵細(xì)胞相互識別并結(jié)合形成受精卵的過程。受精卵發(fā)育為桑椹胚的過程成為卵裂，卵裂就是有絲分裂。在卵裂過程中，細(xì)胞的總體積基本不變，單個細(xì)胞的體積不斷減小；單個細(xì)胞的DNA含量不變，卵裂球的有機(jī)物總量減少。【詳解】A、①過程是受精作用，沒有發(fā)生非同源染色體的自由組合，A錯誤；B、②過程中細(xì)胞通過有絲分裂的方式增殖，B正確；C、a表示囊胚，從內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中可分離得到胚胎干細(xì)胞，C正確；D、b表示原腸胚，出現(xiàn)三個胚層，D正確。故選A。2、D【解析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要經(jīng)過突觸，過程中信號轉(zhuǎn)變的過程為電信號-化學(xué)信號-電信號，傳遞信號的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，故在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的?！驹斀狻緼、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，故會涉及神經(jīng)遞質(zhì)的合成與分解，A正確；B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐，需要線粒體經(jīng)有氧呼吸提供能量，B正確；C、神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息時需要與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，C正確；D、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞不涉及不同細(xì)胞膜的相互融合，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴細(xì)胞膜的流動性，D錯誤。故選D。3、C【解析】有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的作用，不作用于突觸前膜，故流動性沒有消失，故A錯誤；突觸后膜仍能產(chǎn)生興奮，故鈉離子通道沒有關(guān)閉，B錯誤；中毒后，突觸間隙的乙酰膽堿發(fā)揮作用后不能被分解，仍然留在突觸間隙與突觸后膜結(jié)合，那么突觸后膜會持續(xù)興奮，故C正確；有機(jī)磷農(nóng)藥沒有作用于突觸前膜，故D錯誤。【考點定位】本題考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的有關(guān)知識，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。4、C【解析】1、突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙組成，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)興奮傳至軸突末端時，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)特異性作用于突觸后膜上的受體，引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制；突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐，這依賴于細(xì)胞膜的流動性。2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號，靜息時，K離子外流，膜外電位高于膜內(nèi)，表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)；興奮時，Na離子通道開放，Na離子內(nèi)流，膜內(nèi)電位高于膜外，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正?！驹斀狻緼、突觸1中釋放遞質(zhì)的是神經(jīng)元①的軸突末梢，其屬于突觸的突觸前膜，A正確；B、抑制性神經(jīng)遞質(zhì)可加強(qiáng)下一個神經(jīng)元外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，故抑制性神經(jīng)元a釋放遞質(zhì)可能促進(jìn)神經(jīng)元③的Cl-內(nèi)流，B正確；C、抑制性神經(jīng)元b自身也能產(chǎn)生動作電位，只是其釋放的是抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，C錯誤；D、據(jù)圖分析可知，抑制性神經(jīng)元b釋放的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)可對④和⑤起作用，故能抑制神經(jīng)元④和⑤的活動，D正確。故選C。5、C【解析】此細(xì)胞含有5條染色體，無同源染色體，并含有染色單體，處于減數(shù)分裂第二次分裂前期，可以為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或第一極體。【詳解】A、此細(xì)胞無同源染色體，不可能是肝細(xì)胞，A錯誤；B、此細(xì)胞無同源染色體，不是初級卵母細(xì)胞，B錯誤；C、此細(xì)胞無同源染色體，并含有染色單體，處于減數(shù)分裂第二次分裂前期，可能是次級卵母細(xì)胞，C正確；D、卵細(xì)胞無染色單體，該細(xì)胞不可能是卵細(xì)胞，D錯誤。故選C。6、D【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。多條食物鏈相互交錯構(gòu)成了食物網(wǎng)，一種生物可能捕食多種生物，也可能被多種生物所捕食。【詳解】A、動物可能是初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、三級消費(fèi)者，也可能是分解者，A錯誤；B、食物鏈中頂級消費(fèi)者沒有捕食者，B錯誤；C、一種生物可能捕食多種生物，也可能被多種生物所捕食，可能位于多條食物鏈上，C錯誤；D、一種動物由于食性不同，可以捕食不同的生物，因此不一定屬于一個特定營養(yǎng)級，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.抑制②.突變體獨(dú)腳金內(nèi)酯受體缺失（2）①.無明顯抑制作用②.通過促進(jìn)NAA的作用抑制側(cè)枝生長（3）①.適量具有放射性的NAA②.B③.GR24④.實驗組主莖下端放射性強(qiáng)度小于對照組【解析】1、分析圖1：GR24濃度越高，野生型側(cè)枝數(shù)目平均值越小，但對突變體植株幾乎沒有影響。2、分析圖2：與對照組相比，單獨(dú)加入GR24對側(cè)枝生長無明顯抑制作用，同時加入NAA和GR24的組和單獨(dú)加入NAA的組側(cè)枝長度均比對照組小，且同時加入NAA和GR24的組比單獨(dú)加入NAA的組側(cè)枝長度更小。【小問1詳解】據(jù)圖1顯示，用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，據(jù)實驗結(jié)果可知：濃度越高，野生型側(cè)枝數(shù)目平均值越小，可推知GR24的作用是其抑制側(cè)枝產(chǎn)生。但對突變體植株幾乎沒有影響，原因可能是突變體植株發(fā)生了突變，使得突變體獨(dú)腳金內(nèi)酯內(nèi)受體缺失，則GR24在突變體內(nèi)無法發(fā)揮作用?！拘?詳解】據(jù)圖3分析，與對照組相比，側(cè)枝正常生長，GR24對側(cè)枝生長無明顯抑制作用。由圖3可知，同時加入NAA和GR24的組比單獨(dú)加入NAA的組側(cè)枝長度更小，而單獨(dú)加入GR24對側(cè)枝生長無明顯抑制作用，說明GR24通過促進(jìn)NAA的作用抑制側(cè)枝生長?！拘?詳解】本實驗是驗證生長素沿主莖極性運(yùn)輸時，GR24會抑制側(cè)芽的生長素向主莖運(yùn)輸?shù)募僭O(shè)，自變量為是否加GR24，放射性標(biāo)記的NAA可以跟蹤激素的運(yùn)輸情況。因此，①實驗組：在主莖上端施加NAA，在側(cè)芽處施加放射性標(biāo)記的NAA，在固體培養(yǎng)基B中加入GR24；②對照組：在主莖上端施加NAA，在側(cè)芽處施加與實驗組等量的放射性標(biāo)記的NAA，相應(yīng)的固定培養(yǎng)基不作處理。根據(jù)實驗假設(shè)可知：GR24會抑制側(cè)芽的生長素向外運(yùn)輸，因此若實驗組主莖下端放射性強(qiáng)度小于對照組，則說明生長素沿主莖運(yùn)輸時，獨(dú)腳金內(nèi)酯會抑制側(cè)芽的生長素向主莖運(yùn)輸?！军c睛】本題結(jié)合柱形圖和曲線圖，考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；實驗設(shè)計的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。8、（1）種間競爭和捕食（2）①增長型②.d③.種內(nèi)競爭、種間競爭、捕食與被捕食（或天敵）（3）①.抽樣檢測（血細(xì)胞計數(shù)板）②.10③.1.28×107【解析】分析圖1：圖1表示露斯塔野鯪魚在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，從大約5年開始下降，前8年種群數(shù)量最大的是b點，最小的點是d點。分析圖2：圖2表示綠藻和藍(lán)藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量?！拘?詳解】由題意“綠藻、藍(lán)細(xì)菌是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物”可知：該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是捕食和競爭?！拘?詳解】由曲線可知，圖1內(nèi)a-e五個點中，a點λ＞1，種群年齡組成是增長型；b-d之間λ＜1，種群年齡組成是衰退型，d點種群數(shù)量最少。種內(nèi)競爭、種間競爭、捕食與被捕食（或天敵）是影響鯪魚種群密度波動的生物因素?！拘?詳解】在培養(yǎng)藻類時需每天定時對藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計數(shù)，估算培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的種群密度的常用方法稱為抽樣檢測法；酵母菌在計數(shù)時，計數(shù)原則為“計上不計下，計左不計右”，因此計數(shù)相鄰兩邊，計數(shù)結(jié)果是酵母菌有10個；如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為8個，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=8÷25×400×104×10=1.28×107個。【點睛】本題主要考查種群的數(shù)量變化曲線、種間關(guān)系、種群的年齡結(jié)構(gòu)和酵母菌密度調(diào)查等相關(guān)知識，要求學(xué)生理解掌握種群數(shù)量變化，學(xué)會分析曲線趨勢，識記種間關(guān)系和種群年齡組成。9、（1）不需要（2）①.細(xì)胞核②.特定基因的表達(dá)（3）①.物理②.生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用（4）紅光可以促進(jìn)萵苣種子的萌發(fā)，而紅外光能逆轉(zhuǎn)紅光的作用；當(dāng)反復(fù)照射紅光和紅外光時，種子的萌發(fā)率取決于最后照射的是哪種光【解析】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1、種類（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率。（2）化學(xué)信息：生物在生命活動中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸、動物的性外激素等。（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（1）個體：生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！拘?詳解】種子萌發(fā)外界條件是適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣；內(nèi)部條件是完整的活的胚和供胚萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，絕大多數(shù)種子的萌發(fā)與光照無關(guān)。由表格可知，黑暗條件下萵苣種子能夠萌發(fā)，所以萵苣種子的萌發(fā)不需要光照提供能量?！拘?詳解】細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，故光敏色素結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化信息會經(jīng)過信息傳遞系統(tǒng)傳導(dǎo)到細(xì)胞核，使特定基因進(jìn)行表達(dá)，從而表現(xiàn)出生物學(xué)效應(yīng)?！拘?詳解】紅光和紅外光屬于物理信息，該物理信息對萵苣種子的萌發(fā)有影響，體現(xiàn)了信息傳遞對個體的作用，即生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用?！拘?詳解】最后用紅光處理時，種子萌發(fā)率高，而最后用紅外光處理后，種子萌發(fā)率明顯降低，說明紅光可以促進(jìn)萵苣種子的萌發(fā)，紅外光能逆轉(zhuǎn)紅光的作用，也說明了種子的萌發(fā)率取決于最后照射的是哪種光。【點睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的相關(guān)實驗，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析實驗、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力。10、（1）①.提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量②.增加產(chǎn)熱③.減少散熱（2）①.分級調(diào)節(jié)②.突觸小泡與突觸前膜融合，以胞吐的形式釋放神經(jīng)遞質(zhì)（3）①.記憶②.更迅速、更高效、免疫力更強(qiáng)（或短時間內(nèi)迅速產(chǎn)生大量的抗體和記憶細(xì)胞，免疫預(yù)防作用更強(qiáng)）【解析】疫苗是將病原微生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動物體免疫系統(tǒng)的特性。當(dāng)動物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動物再次接觸到這種病原菌時，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病原菌的傷害?！拘?詳解】甲狀腺激素可以提高細(xì)