-PAGE1-“綠色發(fā)展理念”融入高中思政課教學(xué)的對策綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u27588“綠色發(fā)展理念”融入高中思政課教學(xué)的對策綜述 118989一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 13910二、加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 527759三、豐富第二課堂教學(xué) 1810060四、推進(jìn)社會實(shí)踐活動 21高中思政課是增強(qiáng)高中生思政課獲得感，提升高中生思想政治素養(yǎng)的教育主陣地。把綠色發(fā)展理念教育融入高中思想政治課中進(jìn)行研究，通過在高中思想政治課堂有效開展綠色發(fā)展理念教育，并對“綠色發(fā)展理念”融入高中思政課教育教學(xué)中存在的問題以及現(xiàn)階段高中思想政治課必修教材中蘊(yùn)含的綠色發(fā)展理念教育內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀分析后，筆者從發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、豐富第二課堂教學(xué)、推進(jìn)社會實(shí)踐活動四個(gè)方面為改進(jìn)綠色發(fā)展理念融入高中思想政治課中教學(xué)現(xiàn)狀展開論述。一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用2019年3月18日，習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，教師要發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性作用。”一線思政課教師要擔(dān)任起崇高的歷史教育使命以及“培養(yǎng)新世紀(jì)人才”的任務(wù)，要從思想性、理論性提高自己的能力。故思政課教師必須對于課程的理解與實(shí)施、教學(xué)的推進(jìn)與改革、課堂的組織與創(chuàng)新具有深入具體的理解。要積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，就要注重從強(qiáng)固思想認(rèn)識意識、提升知識理論素養(yǎng)、發(fā)揮行動表率作用等方面提高全面分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。（一）強(qiáng)固思想意識1.強(qiáng)化育人意識。教師在向?qū)W生傳授知識和技能的同時(shí)也要注重發(fā)展他們的智力，樹立正確的三觀、道德觀、環(huán)境保護(hù)觀、培養(yǎng)其優(yōu)良品德。一是思政課老師必須具備育人意識。一方面，充分發(fā)揮思政課育人的方向性。另一方面，深入分析挖掘思想政治課的價(jià)值維度，準(zhǔn)確從價(jià)值觀角度充分發(fā)掘思政課的資源。思政課教師要弄清楚綠色發(fā)展理念蘊(yùn)含的教育價(jià)值理念，要將綠色發(fā)展理念教育滲透到目標(biāo)勘定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂互動、師生交往、教學(xué)評估等具體環(huán)節(jié)中；二是思政課教師要充分認(rèn)識到思想政治教育的復(fù)雜性以及高中思政課的政治高度、人文情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要因材施教，辯證地看待教學(xué)中的因果聯(lián)系，要用全面具體的眼光針對性地解決學(xué)生存在的問題。教師在開展綠色發(fā)展理念教育教學(xué)過程中，要站在思政專業(yè)知識背后的價(jià)值角度，探尋專業(yè)知識與綠色發(fā)展理念教育的結(jié)合點(diǎn)，從綠色發(fā)展理念教育的基礎(chǔ)方向進(jìn)行教學(xué)。2.強(qiáng)化政治意識。思政課教師在高中生的思想道德培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要地位。所以教師要有堅(jiān)定的政治信仰，堅(jiān)定的政治方向，堅(jiān)定的政治立場，才能肩負(fù)起鑄魂育人的重要使命。要提升高中思政課堂教學(xué)效果，就必須增強(qiáng)教師的政治意識，夯實(shí)教學(xué)底氣，講好綠色中國故事。一是教師要系統(tǒng)學(xué)習(xí)并深入研究馬克思主義理論，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會綠色發(fā)展理念的內(nèi)在價(jià)值意義，從而在高中思政課堂中滲透綠色發(fā)展理念。二是要求教師在課堂上，一方面既要注重將綠色發(fā)展理念與中國故事結(jié)合，這樣在增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的生命意識、道德修養(yǎng)、法治意識、環(huán)境保護(hù)意識；另一方面在教學(xué)過程中要關(guān)心愛護(hù)和教育學(xué)生。思政課教師可通過自己的理想信念教育，影響和感染高中生，提高思政課的實(shí)效性，以人格魅力熏染學(xué)生，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向。3.強(qiáng)化責(zé)任意識。在高中思政課教學(xué)改革的逐步推進(jìn)下，對思政課教師提出了新的要求，即提高教師責(zé)任意識，教師要明確自身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)技能。教師作為行為主體，對學(xué)生承擔(dān)著道德責(zé)任，教師有責(zé)任將社會使命轉(zhuǎn)化為內(nèi)心自覺履行的職責(zé)。教師本身的道德感和良知對教師的責(zé)任意識有重要影響，一是從學(xué)校角度來說，應(yīng)為教師建立有保障的制度和設(shè)立具有溫度的評價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情。二是從教師角度來說，一方面要能有效提煉出教材中蘊(yùn)含的綠色發(fā)展理念教育素材，讓學(xué)生有一定的日常環(huán)境保護(hù)意識。另一方面還要做到與生俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代，了解學(xué)生。在日常教學(xué)活動中，思政課教師只有深入了解學(xué)生，在與學(xué)生深入交流過程中才能更好地認(rèn)識教師所肩負(fù)的責(zé)任和使命，才能更好的投入到教育工作中，才能讓學(xué)生自覺地接受教師在課堂中傳授的思想和理論，才能順勢將綠色發(fā)展理念傳遞給學(xué)生。思政課教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感是認(rèn)真履行思政課教師責(zé)任的前提，不能僅僅把上課當(dāng)作一項(xiàng)簡單的任務(wù)輕率地完成，要盡心盡力講好課程，使得思政課成為高中生真正喜歡、受益的課程。高中思政課教師必須要對思政教育保持清醒的認(rèn)識，具有堅(jiān)定的立場，明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。要在教學(xué)活動和教師自我發(fā)展過程中努力增強(qiáng)責(zé)任意識，獲得教學(xué)情感的滿足，從而能更有效地完成教書育人的使命。（二）提升理論素養(yǎng)思政課更多地傳遞給學(xué)生的是最高層次的需求，這也是著名中外的馬斯洛需求層次理論中的自我實(shí)現(xiàn)的需要，這就需要教師要能夠應(yīng)用正確的三觀教育引導(dǎo)學(xué)生。在科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，教師要修煉思政課“十八般武藝”，真正做到“學(xué)高為師”。在將綠色發(fā)展理念融入到高中政治課教學(xué)的過程中，教師自身綠色發(fā)展理念知識素養(yǎng)是影響學(xué)生思維辨析能力進(jìn)步的主導(dǎo)因素，為了更好的實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展理念在高中思想政治課的滲透，高中思政課教師除具備扎實(shí)的綠色發(fā)展理念理論基礎(chǔ)知識外還應(yīng)該具有較高的綠色發(fā)展理念理論素養(yǎng)，根據(jù)筆者的理論研究和實(shí)踐研究分析，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)層面提升思政課教師理論素養(yǎng)。1.思想政治課教師通過專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)來夯實(shí)理論基礎(chǔ)。教師自己營養(yǎng)充足，才能給予學(xué)生營養(yǎng)。一線思政課教師綠色發(fā)展理念素養(yǎng)的提高需要思政課教師研讀與綠色發(fā)展理念相關(guān)的經(jīng)典著作，不斷汲取理論滋養(yǎng)、領(lǐng)悟教育方法。一是學(xué)?？梢葬槍Ω咧兴颊處熽?duì)伍開展綠色發(fā)展理念知識思想教育活動，組織教師對綠色發(fā)展理念理論知識展開深入學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的理論是提高思政課教師理論素養(yǎng)的必要條件。二是思政課教師需要學(xué)習(xí)專門的理論書籍。一方面是通過間接經(jīng)驗(yàn)了解綠色發(fā)展理念相關(guān)知識，從理論的源頭上去直接學(xué)習(xí)并閱讀和綠色發(fā)展理念相關(guān)的書籍報(bào)刊等來提高專業(yè)理論知識。如訂閱《綠色中國》雜志。在反復(fù)的研讀中，思政課教師綠色發(fā)展理念知識得以增強(qiáng)，思想境界和情操得以升華。另一方面是通過直接經(jīng)驗(yàn)，即教師在日常生活中踐行綠色發(fā)展理念進(jìn)而提升自身修養(yǎng)。教師具有堅(jiān)定的綠色發(fā)展理念信念和情感、穩(wěn)固的綠色發(fā)展理念品德，才有助于發(fā)揮教師榜樣作用，并最終在思政課堂中真正有效投入綠色發(fā)展理念教育。思政課教師要不斷努力為知識進(jìn)行美顏修飾，在提升自身理論知識過程中更新知識系統(tǒng)，全面提升理論素養(yǎng)，才能夠增加課程代入感、增強(qiáng)課堂互動性、增加課堂趣味性，滿足當(dāng)代高中生的更加豐富的需求。2.學(xué)校通過鼓勵(lì)激勵(lì)的方式來提升教師理論素養(yǎng)?；诟咧薪虒W(xué)時(shí)間緊張，很多教師都覺得課堂教學(xué)時(shí)間不夠，加之課后備課、批改作業(yè)等繁重的任務(wù)，導(dǎo)致很多思政課教師忽視了提升綠色發(fā)展理念知識素養(yǎng)的重要性。一是學(xué)校應(yīng)每周組織一次相關(guān)學(xué)習(xí)講座，邀請相關(guān)專家或知名學(xué)者前來進(jìn)行科學(xué)理論的指導(dǎo)，鼓勵(lì)思政課教師積極報(bào)名參加，從而提升思政課教師自身綠色文明知識素養(yǎng)。通過參加各級各類培訓(xùn)、認(rèn)真觀看專家學(xué)者講座、學(xué)習(xí)研究綠色發(fā)展理念教育案例，有助于思政課教師自然而然地將綠色發(fā)展理念知識銘記于心。二是學(xué)?？梢远ㄆ诮M織思政課教師參加綠色文明素養(yǎng)知識競賽活動，并且將參與活動情況納入教師評優(yōu)、評職稱的篩選條件范圍。可以提前讓思政課教師準(zhǔn)備綠色發(fā)展理念教案，思政課教師可充分發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、主動性設(shè)計(jì)優(yōu)秀有趣的教案。通過說課活動的評比，可以加深全體參賽教師的綠色發(fā)展理念知識素養(yǎng)，從而開拓教師視角，激發(fā)思政課教師熱情，為思政課堂注入溫度、情感，真實(shí)的血液。3.思政課教師通過教育資源的整合來完善綠色發(fā)展的理念與理論。思政課是對教師專業(yè)知識轉(zhuǎn)化能力的考驗(yàn)，教師作為思政課的代言人，就必須“濕身上陣”，把所儲備的“知識干貨”進(jìn)行分解，而思政課教師自身的知識理論素養(yǎng)量不僅作為被分解物，也能作為有力的催化劑，幫助教師向?qū)W生輸送知識的同時(shí)，也能幫助學(xué)生逐漸消化吸收，這也要求思政教師要努力實(shí)現(xiàn)各類教育資源的整合。一是加強(qiáng)教師間的溝通交流，這是綠色發(fā)展發(fā)展理念融入高中思政課的另一關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校思政課教師可在每周的教學(xué)研討會中就教學(xué)中的關(guān)鍵問題進(jìn)行探討交流，探討如何更好、更有效與社會變化發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，通過溝通探討，不僅能促進(jìn)教育資源互通，還有助于思政教師及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。二是高中思政課教師必須提高綠色發(fā)展理念教育融入思政課中的責(zé)任感和使命感，要充分利用圖書、微博、瀏覽器等軟件和學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺等途徑主動學(xué)習(xí)綠色發(fā)展理念知識，時(shí)刻關(guān)注國家社會發(fā)展，學(xué)習(xí)綠色發(fā)展理念相關(guān)條例、綠色環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、相關(guān)文件、主要政策等，從主要會議精神中拓展綠色發(fā)展理念教育內(nèi)容，積極開展自我教育，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)等方式不斷豐富自身綠色發(fā)展理念知識儲備、提高綠色發(fā)展理念教育教學(xué)能力。（三）發(fā)揮表率作用學(xué)生從教師身上學(xué)到知識、文化、以及思想、素質(zhì)，在學(xué)生心中，教師是他們心中的表率，學(xué)生會經(jīng)常以教師為榜樣，這就要求教師必須從各方面樹立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)生心中真正的榜樣標(biāo)兵。所以思政課教師要自身有人格，才會使得思政課有吸引力、感召力。在行為規(guī)范方面，教師應(yīng)該率先遵循，以身作則，嚴(yán)格要求自己。學(xué)生親其師，才能信其道。一線思政教師必須樹立高遠(yuǎn)的社會主義理想信念，以德立身、言傳身教，以自身高尚的人格魅力去影響學(xué)生的品格。1.教師嚴(yán)于律己，塑造高尚人格。教師的為人處世方法所持的價(jià)值觀對學(xué)生價(jià)值觀的形成有重要影響。首先思政課教師面對的是一個(gè)思維活躍、判斷力強(qiáng)、可塑性很高的青年群體，要實(shí)現(xiàn)對青年學(xué)生的思想塑造，引領(lǐng)青少年價(jià)值觀，就必須全身心投入教學(xué)，以此增加學(xué)生對教師的角色認(rèn)可。其次，高中思政課教師必須以高尚的人格魅力教育學(xué)生，學(xué)生只有真正尊敬崇拜老師，才可能會和老師進(jìn)行真誠的交往，才會從心底接受老師所傳授的知識理念。高中思政課教師不僅要具有淵博的學(xué)識、優(yōu)雅的行為舉止，而且還要率先垂范責(zé)任擔(dān)當(dāng)。所以，高中思政教師不僅要有深厚的情懷和高尚的道德情操，還要全面提升自身的人格修養(yǎng)，要以高尚的師德感染人、以智慧的語言凈化人、以和諧的人格影響人，以細(xì)微的行動打動人。2.教師身正示范，以身作則。高中思政課教師要對學(xué)生的心靈進(jìn)行凈化，就必須育人先育己、正人先正己，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)。高中思政課教師在日常生活中就要帶頭踐行綠色發(fā)展理念。倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)方式。教師的一個(gè)日常動作就能影響學(xué)生，所以教師平日應(yīng)該做到不亂扔垃圾、如徒步上下班，日常環(huán)保購物。在校或者外出用餐時(shí)堅(jiān)決避免餐飲浪費(fèi)的行為，教師親自踐行光盤行動，拒絕餐飲浪費(fèi)，拒絕“剩”宴。除此之外，思政課教師可每月制作一次《垃圾分類，共創(chuàng)文明》的思政微課，并將平日參與的與綠色發(fā)展理念有關(guān)的活動照片或者視頻融入微課內(nèi)容，倡導(dǎo)節(jié)約、倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，由此教育、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到踐行綠色生活方式對助推美麗中國建設(shè)的重大意義。教師以實(shí)際行動教育打動學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生對綠色發(fā)展理念的深刻認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為自覺。3.教師親身實(shí)踐，做好表率。道理遠(yuǎn)不如故事，要讓思政課的理論生動，“燃”起來，“活”起來，就必須融入實(shí)踐，這樣思政課教師才會更有底氣與信心講解理論。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)并積極組織教師們走出象牙塔、走向社會，了解各地踐行綠色發(fā)展理念的實(shí)際情況。如學(xué)?？梢岳檬钇谂e辦綠色出游，組織思政教師到一線進(jìn)行調(diào)研，參觀當(dāng)?shù)氐木G色公園、綠色鄉(xiāng)村，真正體驗(yàn)綠色民情。從而讓思政課教師的理論變得更加豐滿、充實(shí)，讓思政課教師講課的自信變得更加堅(jiān)定、篤實(shí)。高中思政課教師要切實(shí)參與綠色發(fā)展理念活動，要做一名好廚子，掌好勺，放好鹽，把綠色發(fā)展理念的“鹽”均勻溶解于思政課堂的燒杯中，才能幫助學(xué)生均勻吸收。通過參與暑期綠色實(shí)踐活動，不僅增強(qiáng)了教師的思想認(rèn)識，更進(jìn)一步強(qiáng)化了立德樹人意識，在拓展教師視野的同時(shí)也能增強(qiáng)教師環(huán)境保護(hù)意識，從而有助于思政教師在課堂上自覺做好為學(xué)為人的表率。二、加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（一）明確目標(biāo)：融入教育教學(xué)內(nèi)容充分發(fā)揮教材的作用，研讀教材中與綠色發(fā)展理念有關(guān)的教育素材，把握教學(xué)中的重、難點(diǎn)，組織材料進(jìn)行備課，撰寫教案、講稿。具體做法與經(jīng)驗(yàn)，請看筆者設(shè)計(jì)運(yùn)用的四個(gè)教學(xué)案例：1.《經(jīng)濟(jì)生活》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)片段—《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】：理解并辨識幾種不同消費(fèi)心理的特征；理解如何樹立正確的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)原則。【過程與方法】：根據(jù)具體的消費(fèi)行為分析對應(yīng)的消費(fèi)心理，學(xué)會運(yùn)用、比較分析幾種不同消費(fèi)心理。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：在探究學(xué)習(xí)過程中樹立勤儉節(jié)約的美德，綠色消費(fèi)意識，提高在消費(fèi)中實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境的意識和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：如何做一名理智的消費(fèi)者【教學(xué)難點(diǎn)】：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費(fèi)原則。【教學(xué)方法】活動教學(xué)法、案例教學(xué)法【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：呈現(xiàn)案例，走進(jìn)生活探究一：做一名理智的消費(fèi)者，踐行正確的消費(fèi)觀（多媒體展示）議題一：據(jù)調(diào)查表明,在我國,大部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)購,幾乎每月都會在網(wǎng)上購買3次物品。某地的一位大學(xué)生在剛?cè)胄Ｒ粋€(gè)多月,就簽收了數(shù)十個(gè)小袋的包裹,主要都是一些衣物和化妝品。圖4.1“校園貸“卡通圖議題二：2020年，我國的環(huán)保風(fēng)暴繼續(xù)走進(jìn)人們的日常生活中。垃圾分類活動能引導(dǎo)消費(fèi)者綠色生活，愛護(hù)環(huán)境。圖4.2垃圾分類回收圖議題三：2020年8月11日，記者在走訪河南省洛陽市餐館的過程中發(fā)現(xiàn)，多家餐館將“文明用餐”的提示語擺放在顯眼的地方。洛陽餐旅宴天下新區(qū)店任經(jīng)理告訴記者，酒店倡議“光盤行動”，以“勤儉節(jié)約”為榮，張貼活動海報(bào)，能正確引導(dǎo)顧客在點(diǎn)餐的過程中不浪費(fèi)食物，按需點(diǎn)餐。圖4.3“光盤行動“卡通圖師：請問以上議題中體現(xiàn)了在消費(fèi)問題上，正確的做法是什么？生：議題一告訴我們要堅(jiān)持在自己的消費(fèi)能力范圍內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，不可盲目；議題二告訴我們要在消費(fèi)的過程中考慮環(huán)境保護(hù)問題，綠色消費(fèi)；議題三中體現(xiàn)的要在消費(fèi)的過程中注重勤儉節(jié)約，不可大手大腳地進(jìn)行消費(fèi)。師：同學(xué)們回答的很好，我們每天的日常生活都可以為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)。環(huán)節(jié)二：問題導(dǎo)入合作探究探究二：分別從消費(fèi)者、企業(yè)、國家的角度，談?wù)勅绾螆?jiān)持做到“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”。（以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后回答）生：消費(fèi)者：節(jié)約資源，減少污染。企業(yè)：企業(yè)要秉承公司經(jīng)營成功的因素，積極擔(dān)負(fù)起應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，要制造出真正讓消費(fèi)者信賴的綠色產(chǎn)品。國家：加強(qiáng)管理機(jī)制，對市場產(chǎn)品規(guī)定嚴(yán)格的綠色檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證機(jī)制。環(huán)節(jié)三：合作討論深化認(rèn)知教師小結(jié)：消費(fèi)者:樹立綠色消費(fèi)理念，杜絕非綠色商品；企業(yè):積極參與綠色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從源頭上有效杜絕污染環(huán)境產(chǎn)品的生產(chǎn)，為環(huán)保事業(yè)作貢獻(xiàn)；國家:加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控與監(jiān)控?！菊n后總結(jié)反思】：本次課堂基于學(xué)生生活案例，以綠色消費(fèi)為問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，互相討論，最后得出結(jié)論，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰。在政治認(rèn)同方面，能夠幫助學(xué)生對我國居民消費(fèi)水平有一定了解，在科學(xué)精神方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)的習(xí)慣。2.《政治生活》教學(xué)設(shè)計(jì)片段——《政府的職能》推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】：識記我國政府的性質(zhì)、政府的基本職能，了解我國政府工作的宗旨及基本原則，能用政府職能知識分析評價(jià)政府行為?！具^程與方法】：通過讓學(xué)生評價(jià)了解政府，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的行為，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思考意識，從而提高歸納與分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】我國政府的職能；【教學(xué)難點(diǎn)】我國政府的職能【教學(xué)方法】體驗(yàn)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)法【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課前預(yù)習(xí)情況檢查，背誦提問設(shè)凝啟思：曾是高污染地的中國遼寧，在綠色發(fā)展理念指引下，在政府的帶領(lǐng)下，經(jīng)過人民的努力奮斗，環(huán)境和空氣質(zhì)量都和過去完全不一樣，呈現(xiàn)出了一副嶄新的面貌，不斷展現(xiàn)出美麗的綠色鄉(xiāng)村，夏季的遼寧草木蔥蘢、天藍(lán)水碧，山川相映，一支綠色詠嘆調(diào)在白山黑水間緩緩奏響。圖4.4遼寧省盤錦市大洼區(qū)大堡子村和本溪市同江峪村小市風(fēng)景圖圖4.5沈陽故宮皇城和“稻夢空間”的稻田畫師：請同學(xué)們以小組為單位討論以上案例體現(xiàn)了政府的何種職能？生：推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。環(huán)節(jié)二：活動深入探究突破探究導(dǎo)入：請觀看視頻：圖4.6教學(xué)視頻圖鏡頭二：2016年，湖北全面停止天然林的商業(yè)性采伐。經(jīng)過幾年的努力奮斗，湖北省重要山區(qū)、長江兩岸，往日的荒山、干枯的岸灘，綠色植被覆蓋率大大增長。全省靠林業(yè)和自然生態(tài)創(chuàng)造的總價(jià)值接近6000億元。環(huán)節(jié)三：小組討論歸納總結(jié)師：請同學(xué)們思考政府為何要大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，這對百姓生活和美麗中國的建設(shè)有何意義？生：思考回答。師：環(huán)境和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，生態(tài)環(huán)境關(guān)乎我們的未來。而從以上實(shí)例可以看出政府在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用?！菊n后總結(jié)反思】：本次課堂基于引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)政新聞典型案例，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用政府堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)原則的具體要求分析案例中政府的職能，小組歸納、教師小結(jié)，最后得出結(jié)論，幫助學(xué)生充分了解到政府在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)方面扮演的角色和地位。3.《經(jīng)濟(jì)與社會》教學(xué)設(shè)計(jì)片段——《堅(jiān)持新發(fā)展理念》教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】：準(zhǔn)確把握新發(fā)展理念的基本內(nèi)涵，了解五大發(fā)展理念的具體內(nèi)容以及如何貫徹每一個(gè)理念?！具^程與方法】：運(yùn)用多種方法，收集、整理、分析有關(guān)新發(fā)展理念案例，提高綜合分析時(shí)政的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：認(rèn)同必須牢固樹立并踐行五大新發(fā)展理念，并能夠?qū)⑿掳l(fā)展理念運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中?！局攸c(diǎn)】：新發(fā)展理念的含義【難點(diǎn)】：新發(fā)展理念的主要舉措【教學(xué)方法】：體驗(yàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)法【教學(xué)過程】一、探究與分享：上世紀(jì)90年代，某縣某村依靠山里優(yōu)質(zhì)的石灰?guī)r資源，成為家喻戶曉的富裕村。當(dāng)?shù)卮迕穹Q石灰石為“錢袋子”。但是，富裕村的代價(jià)是被污染的天、被污染的水、被開采后的荒山。從2005年開始，村里對總體發(fā)展規(guī)劃作出新的調(diào)整，開始禁止砍伐，全面護(hù)林。在努力的重新規(guī)劃下，該村被分為自然旅游區(qū)、居住區(qū)、風(fēng)景觀光區(qū)，并陸續(xù)完成系列環(huán)境污染政治工程。如今，該村是青山環(huán)繞，漫山翠竹，實(shí)現(xiàn)了從“賣資源”到“賣風(fēng)景”的轉(zhuǎn)變。走出了一條可持續(xù)發(fā)展路子，逐步形成了綠色生態(tài)休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！裨摯宓木薮筠D(zhuǎn)型，體現(xiàn)出什么樣的發(fā)展理念?（學(xué)生思考后回答）●結(jié)合上述材料，說明我們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)應(yīng)該注意什么問題。生：上述材料體現(xiàn)的是綠色發(fā)展理念。師：我們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要注重環(huán)境保護(hù)，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。二、PPT展示教材36頁相關(guān)鏈接：可持續(xù)發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)資源的永續(xù)利用，在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)又不損害后代人滿足其需求的能力。思考一:我們國家政府為什么要大力進(jìn)行生態(tài)文明體制改革?生：為了使我們的生活環(huán)境更加優(yōu)美，建設(shè)資源節(jié)約型社會。三、多媒體播放議題“我心目中的美麗中國”并觀看視頻《美麗中國行》。1、學(xué)生互相交流探討，教師從分析我國的人口、資源利用、環(huán)境狀況等多方面著手，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象的過程中，插入柔和、安靜、緩慢的背景音樂——徐千雅的《美麗中國》。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀看的視頻進(jìn)行想象并展出與綠色發(fā)展理念相關(guān)的習(xí)題，提問多組學(xué)生共同作答，教師在黑板上公布正確答案，在學(xué)生豐富多彩的想象、激烈的討論中逐一展示美麗、綠色中國的航拍照片或者美麗中國的航拍視頻。3、教師在學(xué)生激烈的討論聲中展開結(jié)束語，結(jié)束課堂。師小結(jié)：同學(xué)們，我們要在日常生活中努力踐行綠色發(fā)展理念，落實(shí)到建設(shè)美麗中國的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為共同建設(shè)一個(gè)山明水秀、天朗氣清的美麗中國努力前行?！菊n后總結(jié)反思】：本次課堂通過問題導(dǎo)學(xué)引入教學(xué)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，結(jié)合教材相關(guān)鏈接講解五大新發(fā)展理念。在政治認(rèn)同方面，幫助學(xué)生了解中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)走中國特色社會主義道路的信心。4.《生活與哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)片段——《世界是普遍聯(lián)系的》教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】：理解和掌握聯(lián)系的具體含義和內(nèi)在具體特點(diǎn)。初步學(xué)會能用聯(lián)系的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)一套處理復(fù)雜事物的有效且可行性的方案?！具^程與方法】：培養(yǎng)學(xué)生整體邏輯思維能力，辯證看待問題，分析問題的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】：能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境的品格。【重點(diǎn)】：世界是普遍聯(lián)系的【難點(diǎn)】：聯(lián)系的條件性；客觀性。【教學(xué)方法】：案例教學(xué)法、講授式教學(xué)、【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放視頻：《認(rèn)識新冠狀病毒》師：2020年2月，新型冠狀肺炎疫情席卷全國，緊接著在世界多國也出現(xiàn)嚴(yán)重感染病例，不禁讓我們回想到2003年出現(xiàn)SARS病毒和2012年出現(xiàn)MERS疫情之后，病毒再次對人類進(jìn)行了猛烈的襲擊。師：請同學(xué)們說一說新冠病毒的形成與哪些因素有關(guān)系？試從事例中體會：什么是聯(lián)系？聯(lián)系有什么特點(diǎn)？二、新課教授探究一：聯(lián)系具有客觀性材料：因地球正在變暖。連續(xù)幾年，我們發(fā)現(xiàn)冬天和以往不一樣，東北遼寧都不下雪，身處深冬季節(jié)也難以體會風(fēng)寒刺骨的感覺。1、上述現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會出現(xiàn)全球變暖的局面？我們都不愿意看到全求變暖，可它確實(shí)產(chǎn)生了，從這里我們可以看到聯(lián)系的什么觀點(diǎn)？生：聯(lián)系具有客觀性。師:同學(xué)們說的沒錯(cuò)，世界上沒有孤立存在的事物，每一種事物都是和其他事物有著各種各樣的聯(lián)系，這些客觀存在的聯(lián)系是不會根據(jù)人的意志進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。探究二：聯(lián)系具有普遍性材料一：記者從“世界自然基金會”（WWF）收集到新一時(shí)期的地球生命力報(bào)告。報(bào)告指出，每年有超過200多個(gè)河流流域至少嚴(yán)重缺水1個(gè)月。水是生命之基，如果缺水，人類、地球、森林將消亡，屆時(shí)植物會滅亡，地球上將不再出現(xiàn)生命跡象。材料二：蛇在亞熱帶國家是一種常見動物，它的主要攻擊對象是青蛙。蜈蚣具有發(fā)達(dá)的一種毒性性腺,能夠直接讓比其大很多的毒蛇迅速死亡。驚訝的發(fā)現(xiàn)是，捕蛇者發(fā)現(xiàn)三個(gè)是冤家對頭卻都共同存在。原來如果毒蛇捕食了青蛙，自己就會成為蜈蚣的食物，而蜈蚣若咬死了毒蛇，自己就會被青蛙捕食，而青蛙如果過多地捕食蜈蚣，則有很大可能性會被毒蛇捕食，經(jīng)過了大自然生存的自然選擇過程，它們不僅學(xué)會了在自然中捕食的本領(lǐng)，也學(xué)會了如何利用生物鏈的關(guān)系來保護(hù)自己。所以，三者在熱帶雨林中都相安無事。師：大家已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了本框內(nèi)容，材料二中的青蛙、毒蛇、蜈蚣三者之間存在什么樣的關(guān)系；材料一和二給予了我們怎樣的啟示？生：事物的聯(lián)系的普遍性原理。他們?nèi)咧g相互影響、相互依賴。師：沒錯(cuò)，同學(xué)們分析的很正確。從以上材料中可以看出世界事物以及事物內(nèi)部諸要素之間存在一種密切影響的關(guān)系。三、新課小結(jié)以上兩個(gè)故事都充分體現(xiàn)了不同事物之間有著相互影響、相互制約的關(guān)系。也警示我們?nèi)祟愐瀼貙?shí)施綠色發(fā)展理念，保護(hù)我們的地球，處理好人與自然的關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展?！菊n后總結(jié)反思】：本次課堂教學(xué)案例有趣，巧妙使用的案例教學(xué)法、講授式教學(xué)也能引起學(xué)生的注意，在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生分析世界是普遍聯(lián)系的。（二）推進(jìn)改革：創(chuàng)新教育教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與綠色發(fā)展理念相關(guān)的具體教學(xué)情景模式，更好地幫助學(xué)生深入理解教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極情感。在課堂中涉及綠色發(fā)展理念的教育，思政課教師可以通過生動形象的語言描述情境，讓學(xué)生在綠色文明的情景里創(chuàng)作故事情節(jié),可以通過生活案例、實(shí)物、圖畫、音樂、表演呈現(xiàn)情節(jié)，體會情節(jié)，語言描述情節(jié)。教師可以播放《綠色中國》視頻，或者引入新文案例如中國向世界提出的努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，從視頻中了解到了什么，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，最后派代表進(jìn)行發(fā)言。除此以外，教師可利用視頻軟件如Camtasia9.0將與綠色環(huán)保有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行剪輯后在課堂中進(jìn)行播放?！窘虒W(xué)實(shí)踐案例】【破壞環(huán)境違背道德】圖4.7河流污染圖和北京麋鹿苑中心圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)圖片教學(xué)情境：1.我國七大江河水均受到污染，許多湖泊都由于污染出現(xiàn)了富營養(yǎng)化現(xiàn)象。2.圖片展示北京南海子麋鹿苑中心世界滅絕動物的墓地，墓志銘上的警句。師提問：破壞環(huán)境對大自然、對人類健康會造成什么威脅？我們要如何解決現(xiàn)當(dāng)代社會的環(huán)境危機(jī)。（分小組進(jìn)行討論，2分鐘后回答）生：破壞環(huán)境的行為是損人害己的行為，會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。會擾亂生態(tài)系統(tǒng)的平衡，威脅著人類的生存。師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識到自己的行為會給環(huán)境帶來的影響，我們要認(rèn)真履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，認(rèn)真成為綠色文明的參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者，堅(jiān)決反對一切破壞環(huán)境的不文明行為。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)視頻教學(xué)情境播放視頻《綠色中國夢》，視頻情景為學(xué)生提供了一種感性的材料，讓學(xué)生親自感受、體驗(yàn)，這樣在增強(qiáng)學(xué)生印象的同時(shí)也能提高學(xué)生注意力。圖4.8視頻截圖環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)問題式教學(xué)情境通過問題的提出、分析、解決等步驟幫助學(xué)生積極參與政治課堂，教師以綠色發(fā)展理念為主題精心設(shè)計(jì)課堂提問，充分調(diào)動學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索。如：教師可提問：請結(jié)合環(huán)保問題，在繼續(xù)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展之路上，我們各代人需要做出怎樣的堅(jiān)持？生：我們要堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的原則。環(huán)境污染會對生態(tài)帶來有形和無形的損失。我們只有保護(hù)好了環(huán)境，才會讓我們的經(jīng)濟(jì)得以健康可持續(xù)發(fā)展。師：同學(xué)們回答得非常好，我們應(yīng)該堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。2.活動教學(xué)法:是一種比較靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)，通過多種活動逐漸深入教學(xué)。如在導(dǎo)入新課階段，教師可以采取活動探究法，在課堂中分組舉辦一次活動：“假設(shè)某同學(xué)是某市的市長，當(dāng)該市河道受到污染，居民隨意砍伐樹木時(shí)，作為市長該如何處理”?；顒咏虒W(xué)方式不僅能夠拓寬學(xué)生思維，還能夠活躍課堂氛圍?；顒咏虒W(xué)法讓學(xué)生在參與活動的過程中，充分應(yīng)用感觀獲取知識?！窘虒W(xué)實(shí)踐案例】【保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)】環(huán)節(jié)一：活動導(dǎo)入探討案例多媒體展示綠色家庭、綠色出行、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)圖片圖4.9踐行綠色發(fā)展理念教學(xué)圖片環(huán)節(jié)二：活動表演合作交流活動時(shí)間為20分鐘，課前可讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備展板，列舉我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨閷Νh(huán)境是友好的，哪些是中性的，哪些是破壞性的，根據(jù)展板分類排列。師：感謝幾位同學(xué)精彩的表演，在現(xiàn)實(shí)中為更好保護(hù)人類的地球家園，人類應(yīng)該從哪些方面規(guī)范自身，如何做綠色發(fā)展理念的踐行者呢？請問大家有何感想？（5分鐘交流討論。這樣一來，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性都能在思政課堂上得到充分有效的發(fā)揮。在這一實(shí)踐過程中，能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。）環(huán)節(jié)三：活動討論總結(jié)點(diǎn)評生：我們要從自身做起，不可以隨地丟棄垃圾，要愛護(hù)動物，保護(hù)地球生命力。師：我們在處理環(huán)境關(guān)系時(shí)應(yīng)該遵守環(huán)境道德規(guī)范，反對不合理的消費(fèi)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，落實(shí)到日常生活的方方面面，攜手共創(chuàng)綠色的家園。3.案例式教學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其要重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在綠色發(fā)展理念融入到思政課實(shí)際教學(xué)過程中，教師可提前選取一些與綠色發(fā)展理念，保護(hù)環(huán)境有關(guān)的案例，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行分析、判定，學(xué)生在分析的過程中獲得正確的觀點(diǎn)，加深對知識的印象。在講述環(huán)境保護(hù)的時(shí)候教師要實(shí)事求是選取全國各地與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的素材。要想在課堂上讓學(xué)生理解綠色發(fā)展理念的含義，教師需要采取一定的教學(xué)手段和方法，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教材內(nèi)容與綠色發(fā)展理念深度融合?！窘虒W(xué)實(shí)踐案例】【建設(shè)生態(tài)文明實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展】【多媒體展示素材一】上世紀(jì)60年代的塞罕壩，這里僅僅只是存有枯死的樹枝，漫天散飛的黃沙，一眼望不到邊的荒漠沙地。經(jīng)過幾代人的人艱苦奮斗、艱苦接力傳承，最終創(chuàng)造了綠色奇跡，成為了世界上最大的人工林生態(tài)系統(tǒng)。圖4.10塞罕壩環(huán)境對比圖【播放視頻：塞罕壩精神】圖4.11窩棚、牛塔褳圖圖4.12塞罕壩精神教學(xué)視頻截圖師：請問同學(xué)們從上述案例中看到了什么樣的中國精神？請大家從綠色發(fā)展理念的角度談?wù)剬θ眽尉竦睦斫?。生：我們從案例中看到了塞罕壩建設(shè)者們走過的苦難歲月，在惡劣的生存環(huán)境下，在艱難困苦中創(chuàng)造了綠色奇跡。我們看到了塞罕壩精神的篤定和執(zhí)著。師：是的，我們可以看到塞罕壩機(jī)械林場的第一代、第二代、第三代默默付出青春，肩負(fù)起綠色發(fā)展的使命，砥礪前行。幾代人用實(shí)際行動詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念，鑄就了永久不息的塞罕壩林場精神?！径嗝襟w展示素材二】曾是天然風(fēng)口地帶、黃沙漫天的右玉縣，新中國成立時(shí)，全縣不到百分之一的森林覆蓋率。幾十年以來，右玉人民堅(jiān)持植樹造林，幾代人努力創(chuàng)造了奇跡，不斷擴(kuò)大森林覆蓋面積，鑄就出了百折不撓的“右玉精神”。圖4.13右玉縣環(huán)境對比圖師：請問同學(xué)們從中體會到右玉精神含有怎樣的深刻蘊(yùn)意？生：右玉精神展現(xiàn)的是一種迎難而上，艱苦奮斗的高貴品質(zhì)。師：同學(xué)們回答的很好，綠水青山需要我們一代又一代人的努力奮斗?！坝矣窬瘛笔羌?lì)全國人民踐行“綠色發(fā)展”、“環(huán)境保護(hù)”理念的重要精神力量，值得我們每一代人的學(xué)習(xí)。接下來我們共同欣賞環(huán)保微視頻《人不負(fù)青山》。（教師提出問題：在日常生活中，我們可以采取哪些行動參與綠色環(huán)保行動，學(xué)生一邊觀看，一邊思考問題，深入體會。）師小結(jié)：人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人，從生態(tài)保護(hù)紅線監(jiān)管及一系列生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)評價(jià)考核，大氣污染防治法修訂及民法典的頒布均體現(xiàn)出綠色發(fā)展理念。可看出嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度體系在我國逐漸形成。我們要努力踐行綠色發(fā)展理念，提升綠色環(huán)境治理效能，努力讓綠色成為發(fā)展底色，把偉大祖國建設(shè)得更加美麗。圖4.14教學(xué)視頻截圖（三）優(yōu)化過程：完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制教學(xué)評價(jià)是指依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用有效的課堂教學(xué)理論技術(shù)手段，對課堂教學(xué)活動的過程及結(jié)果進(jìn)行比較分析，并及時(shí)有效作出正確的價(jià)值判斷，引導(dǎo)正確的價(jià)值選擇。教學(xué)評價(jià)在思政課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中都發(fā)揮著重要的作用。為了更好達(dá)到高中思政課的教學(xué)目標(biāo)，要從兩方面把握教學(xué)評價(jià)，一是學(xué)校應(yīng)該對教師課堂評價(jià)采取靈活多樣的評價(jià)方式，二是教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)采取靈活的評價(jià)方式。要有效地促進(jìn)思政教師綠色發(fā)展理念整體素質(zhì)的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的全面發(fā)展，除上述提出的創(chuàng)新教育教學(xué)方法外，有效的教學(xué)評價(jià)在促進(jìn)教師教學(xué)活動的改進(jìn)、促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思、教師自身的成長和教學(xué)活動的優(yōu)化等方面發(fā)揮著不可替代的作用，故深入探索有效的教學(xué)評價(jià)機(jī)制也顯得尤為重要。優(yōu)化教學(xué)過程中的評價(jià)機(jī)制可從以下幾方面進(jìn)行考慮。1.建立健全綠色發(fā)展理念評價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制（1）建立健全教師獎(jiǎng)懲評價(jià)機(jī)制。一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)將思政課教師的表彰制度與懲罰機(jī)制與教師備課、講課、評課、批改作業(yè)等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的具體情況相結(jié)合，形成“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的評價(jià)氛圍。在“以表彰促考評”的高中思政課教師激勵(lì)機(jī)制氛圍中充分發(fā)揮思政課教師的教育教學(xué)、科研工作的積極性，推動思政教師主動強(qiáng)化自身綠色發(fā)展理念專業(yè)知識水平及教育教學(xué)科研能力。二是學(xué)校還應(yīng)該把教師業(yè)績、課堂教學(xué)方式方法、課堂教學(xué)效果、教師實(shí)踐參與、教師科研課題情況納入綜合評價(jià)的范圍，檢查教師在教學(xué)任務(wù)中融入綠色發(fā)展理念的情況。為保證評價(jià)公平公正，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要不定期到課堂聽課或者采用問卷調(diào)查的方式調(diào)查教師在課堂中的教學(xué)方法，最后對教師進(jìn)行綜合評價(jià)。這樣公平合理的評價(jià)機(jī)制能夠激發(fā)教師教學(xué)熱情，使教師主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，積極主動在課堂中灌輸綠色發(fā)展理念教育，從而在學(xué)生群體中達(dá)到潛移默化的作用，最終達(dá)到以評價(jià)促發(fā)展的效果。（2)建立健全學(xué)生獎(jiǎng)懲評價(jià)機(jī)制。根據(jù)教學(xué)評價(jià)在教學(xué)活動中發(fā)揮作用可將教學(xué)評價(jià)分為三種：診斷性評價(jià)即課前，學(xué)期或?qū)W年開始時(shí)的評價(jià)；形成性評價(jià)即課中，學(xué)期或?qū)W年中間時(shí)期的評價(jià)；總結(jié)性評價(jià)即在課末，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)期的評價(jià)。在實(shí)際評價(jià)中，要改變傳統(tǒng)的評價(jià)方式，一是鼓勵(lì)學(xué)生主動成為考試的主人。思政課教師要改變以往由老師出題學(xué)生答卷的被動方式。找到適當(dāng)機(jī)會改變傳統(tǒng)考試方式，如學(xué)生根據(jù)課程要求通過查閱資料、認(rèn)真選擇設(shè)計(jì)一些與綠色發(fā)展理念相關(guān)的考試題目或者考試課題，也可以公開舉行辯論賽，創(chuàng)新型的考試方法不僅能激發(fā)學(xué)生考試興趣，也能強(qiáng)化綠色發(fā)展理念的重要性。二是教師可以將綠色發(fā)展理念實(shí)訓(xùn)課程納入獎(jiǎng)懲范圍，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。教師要設(shè)置多方面的評語欄：學(xué)習(xí)、思想品德、實(shí)踐活動參與等等都是有效評價(jià)的重要方面。如學(xué)生在日常生活中踐行綠色發(fā)展理念的情況，對于愛護(hù)環(huán)境、積極參與綠色環(huán)?；顒拥膶W(xué)生可給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，在綜合素質(zhì)評價(jià)欄中加分，對于亂扔垃圾、破壞學(xué)校綠色文化設(shè)施的學(xué)生給與一定懲罰，如在綜合素質(zhì)評價(jià)欄中扣分，形成以能力評價(jià)和成績評價(jià)相結(jié)合的多元化的評價(jià)方式，克服“唯分?jǐn)?shù)”評價(jià)方式，使綠色發(fā)展理念在學(xué)生心目中得到強(qiáng)化。建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制有助于實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高教師教學(xué)工作質(zhì)量。2.構(gòu)建多維度的評價(jià)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高中思政課教學(xué)的價(jià)值傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)評價(jià)機(jī)制局限于以考試結(jié)果為終極目的對學(xué)生進(jìn)行簡單的等級評價(jià)，這樣完全忽視了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展情況。有些教師甚至以一兩次考試成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這種評價(jià)方式能對成績優(yōu)良的學(xué)生起到正面鼓勵(lì)作用，但這樣的評價(jià)方式會嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)成績偏下或者較差的同學(xué)原有的積極性。這與思想政治課的德育教育目標(biāo)是相違悖的，不值得提倡，所以必須要從以下幾方面改進(jìn)。(1)課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。根據(jù)新課程改革與新高考的理念，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究、合作地學(xué)習(xí)，教師也不能以學(xué)生掌握課堂教學(xué)知識的情況，或者一次考試成績給學(xué)生貼上優(yōu)差的標(biāo)簽。對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容要更豐富、立體，重視學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)三維目標(biāo)的同時(shí)更要注重提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的能力。一是要求老師充分尊重學(xué)生個(gè)性特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識，提高學(xué)生的核心價(jià)值素養(yǎng)。二是教師要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀。教師要幫助班級較落后的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，努力向前；還要幫助班級的成績較好的學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，并且努力改正，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。（2）優(yōu)化課后作業(yè)評價(jià)方式。課后作業(yè)對教師課堂教學(xué)情況效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)發(fā)揮著重要角色。這就要求教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)要挖掘他們答題的優(yōu)缺點(diǎn)，注重對學(xué)生作業(yè)各個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評，教師批改作業(yè)時(shí)還應(yīng)該附上一些有趣的評價(jià)語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。如：“這道題的內(nèi)容回答得很全面，字跡也很工整，但是如果結(jié)合材料分析就是滿分了，繼續(xù)加油”；“你的答題邏輯思維很準(zhǔn)確，但是如果能結(jié)合教材中的知識點(diǎn)回答就會更好?！睂W(xué)生都會很在意教師對自己的作業(yè)評價(jià)，希望得到老師的肯定，故在對學(xué)生作業(yè)評價(jià)過程中，老師一定不可以只看學(xué)生所給的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的符合度，而是要借助批改課后作業(yè)更加全面了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。3.實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化（1）構(gòu)建家校聯(lián)合模式評價(jià)學(xué)生。改變以往以老師為評價(jià)主體的單一枯燥的評價(jià)方式，這樣的評價(jià)方式將老師的權(quán)威體現(xiàn)到極致，但是嚴(yán)重影響了學(xué)生全面發(fā)展。這就要求教師要改變以往的評價(jià)方式，評價(jià)主體需從多元角度考慮，包括學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長及其他有關(guān)人員參與的自評、互評等，由此實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化，如學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長會，并且要求各科任老師與學(xué)生家長進(jìn)行短暫溝通交流，從各方面解到學(xué)生的整體表現(xiàn)情況。進(jìn)而有助于教師在學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。（2）構(gòu)建溝通平臺實(shí)時(shí)進(jìn)行評價(jià)。要構(gòu)建多層面的溝通平臺實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多樣化，建立多層面的溝通平臺，才能全方位進(jìn)行不同評價(jià)，這種評價(jià)更具客觀性，也能產(chǎn)生更大的作用，也有助于思政教師的教學(xué)更具有方向性。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不能只以學(xué)生在某一門學(xué)科中的表現(xiàn)進(jìn)行論斷，而應(yīng)該在評價(jià)前與各科老師積極交流，從而獲得各科任老師對學(xué)生的總體評價(jià)。一是通過QQ家校群、微信家校群，師生交流群、校園網(wǎng)信箱進(jìn)行有效快捷的溝通交流，能夠及時(shí)獲得不同評價(jià)主體對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)和德育評價(jià)，這樣獲得的評價(jià)結(jié)果更有針對性和時(shí)效性，還可以反映出教師教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)等諸多內(nèi)容的合理性，為教師今后的教學(xué)行動提供指導(dǎo)性意見。二是讓學(xué)生也能成為評價(jià)的主體，能增強(qiáng)學(xué)生對綠色發(fā)展理念的自我認(rèn)同感和社會參與的積極性。但是由于評價(jià)主體多樣性，教師在評價(jià)前必須制定嚴(yán)格的統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，防止評價(jià)過程出現(xiàn)混亂的局面。定性和定量相結(jié)合的評價(jià)，同時(shí)還需要提出關(guān)鍵有效的建議，促進(jìn)師生的雙向進(jìn)步。學(xué)生間可以互評，甚至可以生評師，在綠色發(fā)展理念評價(jià)中形成師生雙向選擇的模式，以此提高教師教學(xué)效果。采取多樣化、多元化的評價(jià)方式有利于促進(jìn)思想政治課教育目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn);有利于培養(yǎng)師生高尚情操;增強(qiáng)思想政治課的說服力，能夠鼓勵(lì)學(xué)生在教師的積極帶動下養(yǎng)成熱愛社會、生活的態(tài)度，從而在社會中踐行社會主義核心價(jià)值觀，自覺踐行綠色可持續(xù)發(fā)展理念。三、豐富第二課堂教學(xué)第二課堂不同于較封閉的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)指的是師生在確定的空間、確定的時(shí)間內(nèi)共同完成的一次教學(xué)任務(wù)。第二課堂則不同于課堂教學(xué)，是一種課外活動，具有豐富多彩的表現(xiàn)形式并與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。學(xué)生在課堂中能接受并領(lǐng)悟的知識只是一個(gè)概念，第二課堂教學(xué)則會對課堂教學(xué)的不足起到重要彌補(bǔ)作用。如組織學(xué)生舉行一些以綠色環(huán)保、綠色文明為主題的團(tuán)日、隊(duì)日、班會思想教育類的活動；推進(jìn)綠色校園文化建設(shè)；組織以綠色環(huán)保為主題的教育講座、綠色環(huán)保模范先進(jìn)人物報(bào)告會；班級垃圾分類宣傳欄、班級德育制度考核表、綠色文明主題班級黑板報(bào)、綠色文明征文比賽等系列第二課堂教學(xué)可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，真正達(dá)到思政課教育效果。具體形式可從開展多彩的課外活動，加強(qiáng)綠色校園文化的硬件建設(shè)，創(chuàng)建利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺等方面著手。（一）開展多彩的課外活動1.定期開展團(tuán)日、隊(duì)日、班級主題教育活動班級團(tuán)支書和文體委員作為主要負(fù)責(zé)人，全班同學(xué)共同參與制訂團(tuán)日活動活動計(jì)劃，協(xié)力制作和綠色環(huán)保有關(guān)的班級標(biāo)旗，舉行以“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的團(tuán)日活動，同學(xué)們可以表演綠色文明小品或者互相分享綠色文明小故事，需要同學(xué)們提前收集與綠色發(fā)展理念相關(guān)的新聞和人物事跡材料，政治課代表和班長負(fù)責(zé)做好記錄；學(xué)校定期組織學(xué)生開展以“綠色校園”為主題的隊(duì)日活動，學(xué)生可以準(zhǔn)備綠色文明類的演講、以及小品歌舞等一系列的表演形式深化主題，豐富多彩的活動形式會激發(fā)同學(xué)的熱情；班主任可將綠色發(fā)展理念教育融入每周主題班會教育中，班主任需要在班會前準(zhǔn)備與綠色發(fā)展理念教育相關(guān)的精美PPT，每個(gè)星期都評選出幾位環(huán)保星級同學(xué)，并且給與他們一定獎(jiǎng)勵(lì)。教師要經(jīng)常表揚(yáng)班級里愛護(hù)環(huán)境、品德優(yōu)異的學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生向身邊品德兼優(yōu)的同學(xué)努力看齊。2.辦墻報(bào)、板報(bào)、宣傳欄涉及班級教室綠色文明黑板報(bào)的制作，校刊的制作，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間收集與綠色發(fā)展理念有關(guān)的資料、人物事跡等等，學(xué)生在合作探究中強(qiáng)化了對綠色發(fā)展理念的認(rèn)識。還可在中學(xué)校園里的宣傳櫥窗上懸掛一些有關(guān)綠色發(fā)展理念的標(biāo)語：如綠水青山就是金山銀山；校園是我家，綠化靠大家；宣傳墻標(biāo)牌可附有古代環(huán)保思想的小故事如“網(wǎng)開三面”思想、“天人合一”思想，并且在故事中配上相應(yīng)的插圖，或者在專欄放置美麗中國的插畫，吸引學(xué)生前往瀏覽閱讀。由此一來，于無形無聲中強(qiáng)化了綠色發(fā)展理念教育。3.開展豐富多彩競賽活動（1）定期舉辦演講比賽、知識競賽、歌詠比賽活動樹立綠色環(huán)保觀念。學(xué)校還可進(jìn)行以“綠化校園，從我做起”為主題的演講比賽活動。演講題材形式豐富多樣，可以各個(gè)地區(qū)的綠色生態(tài)環(huán)境旅游景點(diǎn)主線或者國家領(lǐng)導(dǎo)人就綠色發(fā)展所提出的方案為內(nèi)容撰寫演講稿，還可以利用政治教師在課堂中所講的綠色發(fā)展理念內(nèi)容為主題。教師可在學(xué)生準(zhǔn)備素材的過程中給與一定指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生挖掘秉持綠色發(fā)展理念帶動地方發(fā)展致富的故事。如我國云南獨(dú)龍族人民走出的綠色脫貧之路、河北塞罕壩林場精神、右玉精神、江西省贛州市興國縣塘背村的巨變，這些感人至深的踐行綠色發(fā)展理念的故事都值得學(xué)生深入學(xué)習(xí)體會，學(xué)生在收集整理綠色發(fā)展理念的素材過程中就能夠更加深入理解教師在政治課堂上所講的綠色發(fā)展理念。除此之外，可以綠色發(fā)展理念為主題選取歌曲，學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保公益歌曲如《只為地球綠一片》、《綠色旋律》，《讓我的祖國更綠》，同時(shí)還可通過舉辦綠色生態(tài)知識競賽活動，呼吁全校學(xué)生積極參與，知識競賽內(nèi)容包括綠色生態(tài)法律法規(guī)、環(huán)境保護(hù)律法條例等，通過激烈的知識競賽活動，能激發(fā)出學(xué)生對綠色發(fā)展理念理論知識的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還可舉辦“垃圾投進(jìn)趣”公益項(xiàng)目活動，號召全校同學(xué)積極參加比賽，改善校園及居住社區(qū)產(chǎn)品過度包裝、白色垃圾等問題。“垃圾投進(jìn)趣”活動旨在鼓勵(lì)同學(xué)們敢于積極大膽策劃環(huán)保方案，親身體驗(yàn)公益實(shí)踐活動，號召更多的同學(xué)自覺養(yǎng)成“垃圾入庫”的文明行為，培養(yǎng)同學(xué)們的綠色文明素養(yǎng)與環(huán)境保護(hù)精神。在這個(gè)過程中，豐富多樣的活動不僅給學(xué)生生活帶來了樂趣，也不斷強(qiáng)化著全校學(xué)生的綠色發(fā)展理念知識素養(yǎng)。（2）舉辦綠色文化工藝品競賽活動學(xué)校以班級為單位每月舉行一次以“綠化環(huán)境，共同參與”為主題的綠色環(huán)保工藝品競賽活動。教師鼓勵(lì)學(xué)生用丟棄的盒子或廢棄的易拉罐制作成相應(yīng)的環(huán)保工藝品，如可用廢舊的衣物和布料做成美觀又實(shí)用的挎包或者簡易購物袋；用廢棄的礦泉水瓶子可以做成一個(gè)小風(fēng)車、筆筒等等。變廢為寶的活動不僅能夠?qū)崿F(xiàn)廢棄物的二次利用，制作成的精美手工藝品還具有一定欣賞價(jià)值；對于藝術(shù)班的同學(xué)，可以舉辦環(huán)保服裝秀活動，鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間畫一幅以“綠色環(huán)保校園”為主題的畫，學(xué)生在參與綠色文化工藝品的競賽活動中需要不斷發(fā)揮自己的想象力和動手能力，使綠色發(fā)展理念教育的影響像空氣一樣，無處不在、無時(shí)不有，逐漸弘揚(yáng)崇尚綠色節(jié)約理念。（二）加強(qiáng)綠色校園文化的建設(shè)和諧、優(yōu)美的校園文化是學(xué)校對外開放的重要名片，美麗、健康、綠色的校園文化建設(shè)是推動學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要力量，學(xué)校校園文化要注重物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化的建設(shè)。一是校園硬件文化建設(shè)，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該對學(xué)校文化環(huán)境進(jìn)行細(xì)密規(guī)劃，在校園硬件文化設(shè)施中體現(xiàn)出綠色發(fā)展的理念。如學(xué)校設(shè)置綠色“分類垃圾箱”意在倡導(dǎo)學(xué)生分類投放垃圾，保護(hù)環(huán)境；打造綠色校園文化長廊；規(guī)劃生態(tài)池塘和生態(tài)園林，生態(tài)池塘里可以喂養(yǎng)魚類、蝦類等多種生物，形成生態(tài)池塘環(huán)境鏈。如撫州一中校園內(nèi)的綠色池塘園林的規(guī)劃吸引了眾多游客前來觀賞，這些都是值得各個(gè)學(xué)校借鑒的。校園的一花一草，一樹一木都能讓學(xué)生體會到綠色文化環(huán)境帶來的舒適感，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校規(guī)劃的綠色園林中種植綠色小樹苗。學(xué)?？梢哉垖I(yè)生態(tài)建筑師對學(xué)校部分建筑進(jìn)行改造，打造出一個(gè)綠色、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，一方面可以借助校園廣播、宣傳窗、黑板報(bào)途徑營造綠色校園文化價(jià)值氛圍。另一方面，應(yīng)該積極做好綠色班級、綠色寢室評比等工作，逐漸形成良好的綠色育人環(huán)境。校園文化環(huán)境對師生的影響是潤物細(xì)無聲的，既能豐富學(xué)生綠色文明情感體驗(yàn),而且又能促進(jìn)學(xué)生的自發(fā)環(huán)保行為。（三）創(chuàng)建利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺加強(qiáng)媒體宣傳。廣泛運(yùn)用時(shí)政新聞報(bào)道、專題欄目、焦點(diǎn)訪談、網(wǎng)友評論等方式，宣傳、倡導(dǎo)綠色文明、綠色環(huán)保生活方式的目的及意義、實(shí)踐路徑、經(jīng)驗(yàn)做法。思政課教師要靈活運(yùn)用各類新媒體軟件，準(zhǔn)備內(nèi)容豐富有趣的綠色發(fā)展理念宣傳故事和文化材料，通過網(wǎng)絡(luò)公開課、微博熱搜、VCR等靈活多樣的方式廣泛宣傳，不斷擴(kuò)大教育覆蓋面。做好典型示范。結(jié)合選樹“環(huán)保道德模范”、“最美環(huán)保星”、“新時(shí)代環(huán)保星”等模范教育典型，大力宣傳同學(xué)身邊的保護(hù)環(huán)境的榜樣模范事跡，廣泛推廣一批值得借鑒、參考的經(jīng)驗(yàn)做法，示范帶動學(xué)校學(xué)生開展相關(guān)活動。開展主題活動。將傳統(tǒng)節(jié)日振興項(xiàng)目融入到“反對浪費(fèi)，崇尚節(jié)儉”的文明行動中，弘揚(yáng)和倡導(dǎo)文明健康的綠色環(huán)保生活方式，積極推進(jìn)綠色文明出游活動的宣傳，在青少年中廣泛開展“綠色發(fā)展文明傳承”的主題教育活動。逐步引導(dǎo)人們在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德、養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣、提升文明旅游素質(zhì)、增強(qiáng)文明出行意識、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的過程中厚植綠色文明健康理念，踐行綠色環(huán)保生活。目前較多的視頻軟件、網(wǎng)站等在學(xué)生群體中備受歡迎，教師需要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確合理利用新興網(wǎng)絡(luò)媒體資源。學(xué)生可以通過多種渠道了解綠色發(fā)展理念知識和觀看綠色發(fā)展理念教育視頻。如興起的抖音、微博視頻軟件、學(xué)習(xí)強(qiáng)國軟件、以及BiliBili網(wǎng)站等，都是值得挖掘利用的網(wǎng)絡(luò)資源。除此之外，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注人民日報(bào)、新聞早餐、中央共青團(tuán)等微信公眾號，自覺進(jìn)行綠色發(fā)展理念理論學(xué)習(xí)。學(xué)校還可自主創(chuàng)建面向全校師生的“綠色校園建設(shè)”官網(wǎng)，積極鼓勵(lì)師生到官網(wǎng)中對綠化學(xué)校的問題進(jìn)行溝通交流、建言獻(xiàn)策。形式豐富多樣的第二課堂是課程思政實(shí)施的重要途徑，是對第一課堂的擴(kuò)展，系列第二課堂教學(xué)也可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，能夠鞏固第一課堂的教育成果，拓展思政課程實(shí)施載體，為落實(shí)思政課立德樹人的任務(wù)提供了鮮活的載體和路徑，有助于思政課達(dá)到更好的教育效果。四、推進(jìn)社會實(shí)踐活動學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)不僅來源于教師的言傳身教，更需要通過日常的實(shí)踐以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只有經(jīng)過踏實(shí)的實(shí)踐過程，學(xué)生才能形成良好的思想品德，才能認(rèn)識實(shí)際，做到實(shí)事求是。在高中日常教育教學(xué)過程中，教師可以多采用“請進(jìn)來、走出去”的方式開展綠色文化實(shí)踐。筆者結(jié)合兩年的高中教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對此展開了如下論述：（一）組織學(xué)生參加校外社會實(shí)踐融入綠色文明實(shí)踐。一是結(jié)合新時(shí)代發(fā)揮綠色文明實(shí)踐中心作用。根據(jù)各地不同的疫情防控形勢，采取不同的創(chuàng)新方法，積極開展以疫情聯(lián)防聯(lián)控為背景的豐富多樣的綠色文明實(shí)踐活動。以