《語文園地三》教學設(shè)計-2025-2026學年統(tǒng)編版（新教材）小學語文二年級下冊共2課時教學設(shè)計理念本教學設(shè)計立足統(tǒng)編版小學語文二年級下冊第三單元“傳統(tǒng)文化”的人文主題和“識字寫字”的核心語文要素，遵循“以生為本、素養(yǎng)立意、學以致用”的理念，貼合二年級學生直觀形象思維為主、注意力集中時間短、喜愛互動體驗的學情特點。語文園地作為單元知識的整合與拓展載體，重點落實“積累、運用、提升”的目標，摒棄機械訓練，注重創(chuàng)設(shè)生活化、趣味性的教學情境，通過互動游戲、自主探究、合作交流等多種形式，整合單元內(nèi)識字方法、詞語積累、句式運用、傳統(tǒng)文化滲透等內(nèi)容。教學中堅持“識字與運用結(jié)合、積累與表達結(jié)合、文化與體驗結(jié)合”，既夯實學生的語文基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維能力和審美創(chuàng)造能力，同時滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信和學習語文的興趣，實現(xiàn)“在玩中學、在學中用、在練中提升”的教學效果。核心素養(yǎng)教學目標總體目標文化自信：積累傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞語、諺語，了解我國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗等文化常識，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛和認同感，培養(yǎng)初步的文化自信。語言運用：鞏固單元所學生字，熟練掌握“熟字加偏旁、換偏旁”等識字方法，能自主識記生字；積累詞語、諺語、句子，能規(guī)范運用所學句式進行簡單表達；能正確、流利、有感情地朗讀短文，理解短文大意。思維能力：在識字、積累、運用的過程中，培養(yǎng)觀察、比較、歸納、聯(lián)想的能力；能結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語和句子的含義，能自主思考、主動探究，提升思維的條理性和靈活性。審美創(chuàng)造：感受漢語的語言美、韻律美，體會傳統(tǒng)文化的審美價值；能通過朗讀、背誦、仿寫、情境表達等方式，表達自己的感受，激發(fā)審美表達和創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)初步的審美能力。分課時目標第一課時鞏固單元所學生字，熟練運用“熟字加偏旁、換偏旁”的識字方法，自主識記“財、貢”等生字，正確讀寫“錢財、貢獻”等詞語。完成“字詞句運用”第一、二部分，能區(qū)分形近字、同音字，能規(guī)范、正確地書寫左右結(jié)構(gòu)的生字，注意書寫格式和結(jié)構(gòu)勻稱。積累單元相關(guān)的四字詞語，感受詞語的韻律美，培養(yǎng)自主積累詞語的習慣，提升語言積累能力。初步感受漢字的形體美和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)識字、寫字和積累詞語的興趣。第二課時完成“字詞句運用”第三部分，能結(jié)合語境理解詞語的含義，能運用“一邊……一邊……”的句式進行簡單仿寫和表達。學習“日積月累”中的諺語，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦諺語，理解諺語的大意，結(jié)合生活經(jīng)驗體會諺語的道理。閱讀“我愛閱讀”部分的短文，能正確、流利地朗讀短文，理解短文大意，了解傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的習俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。能結(jié)合短文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，簡單分享自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日習俗，提升語言表達能力和文化積累能力。教學重難點總體重難點教學重點：1.鞏固單元生字，熟練運用多種識字方法自主識記生字，規(guī)范書寫生字和詞語；2.積累詞語、諺語，能正確、流利地朗讀、背誦；3.能運用所學句式進行簡單表達，理解短文大意。教學難點：1.區(qū)分形近字、同音字，避免書寫錯誤；2.理解諺語的含義和短文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗體會諺語的道理和傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；3.規(guī)范、準確地運用“一邊……一邊……”句式進行表達，做到語句通順。分課時重難點第一課時重難點教學重點：1.鞏固單元生字，運用“熟字加偏旁、換偏旁”的方法識記新生字；2.區(qū)分形近字、同音字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的生字；3.積累單元相關(guān)的四字詞語。教學難點：1.準確區(qū)分形近字、同音字的字形和用法，避免書寫錯誤；2.書寫左右結(jié)構(gòu)的生字時，做到結(jié)構(gòu)勻稱、格式規(guī)范；3.主動積累詞語，能簡單運用積累的詞語。第二課時重難點教學重點：1.理解“一邊……一邊……”句式的用法，能進行簡單仿寫和表達；2.朗讀、背誦“日積月累”中的諺語，理解諺語大意；3.朗讀短文，理解短文大意，了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗。教學難點：1.準確運用“一邊……一邊……”句式，做到語句通順、表達合理；2.結(jié)合生活經(jīng)驗理解諺語的含義和道理；3.結(jié)合短文內(nèi)容，分享自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日習俗，提升語言表達能力。教學過程（共2課時）第一課時情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣情境創(chuàng)設(shè)：師：“同學們，第三單元我們一起學習了《神州謠》等課文，認識了很多生字朋友，還欣賞了祖國的壯美山河，感受了傳統(tǒng)文化的魅力。今天，我們要走進‘語文園地三’，這里就像一個語文樂園，藏著很多有趣的語文知識和游戲，我們一起去闖關(guān)探秘，收獲更多的語文本領(lǐng)，好不好？”明確目標：師：“今天我們的闖關(guān)任務(wù)有三個：第一，識字大闖關(guān)，鞏固生字、認識新字；第二，書寫小能手，規(guī)范書寫生字；第三，詞語積累庫，積累好聽的詞語。只要我們認真思考、積極參與，就能順利闖關(guān)，成為語文小達人！”設(shè)計意圖：結(jié)合二年級學生喜愛游戲、好奇心強的學情，創(chuàng)設(shè)“語文樂園闖關(guān)”的情境，貼合單元傳統(tǒng)文化主題，既能喚醒學生對單元所學知識的記憶，又能激發(fā)學生的學習興趣，明確本節(jié)課的學習目標，引導(dǎo)學生快速進入學習狀態(tài)。識字闖關(guān)，鞏固提升復(fù)習單元生字：師：“首先進入第一關(guān)——生字復(fù)習關(guān)！請同學們拿出生字卡片，同桌之間互相認讀單元所學的生字，注意讀準字音，看清字形?！睂W生同桌互讀，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學困生的認讀情況，及時糾正發(fā)音錯誤。師：“誰愿意站起來，當小老師，帶著大家認讀生字？”指名學生帶領(lǐng)全班認讀生字，再進行“開火車”認讀，反復(fù)鞏固，確保每位學生都能熟練認讀單元生字。識記新生字：師：“恭喜同學們順利通過復(fù)習關(guān)！接下來是識字新挑戰(zhàn)，我們要認識兩個新的生字朋友——‘財’和‘貢’。請同學們仔細觀察這兩個生字，想一想，我們可以用什么方法記住它們？”引導(dǎo)學生自主思考，分享記字方法，教師補充完善，重點滲透“熟字加偏旁”的識字方法：“我們之前學過‘才’字，加上‘貝’字旁，就變成了‘財’字，‘貝’字旁大多和錢財有關(guān)，‘財’就是錢財、財物；我們學過‘工’字，加上‘貝’字旁，就變成了‘貢’字，‘貢’就是貢獻、進貢。”師：“請同學們跟著老師，一起書寫這兩個生字的筆順，感受它們的字形特點。”教師范寫，學生書空練習，再指名學生書空，鞏固筆順記憶。區(qū)分形近字、同音字：師：“識字闖關(guān)還沒有結(jié)束，我們還要挑戰(zhàn)形近字、同音字區(qū)分，看看誰的眼睛最亮，能準確區(qū)分它們?！背鍪拘谓帧⑼糇挚ㄆㄈ纭爸荨?、灣—彎、峰—鋒”），引導(dǎo)學生仔細觀察，找出它們的不同之處。師：“請同學們想一想，這些字長得很像，我們怎么區(qū)分它們呢？”引導(dǎo)學生結(jié)合字形、字義和組詞區(qū)分，如“州”是神州的州，沒有三點水；“洲”是綠洲的洲，有三點水，大多和水有關(guān)；“灣”是海灣的灣，有三點水，和水有關(guān)；“彎”是彎曲的彎，沒有三點水，指形狀不直。師：“請同學們試著給這些字組詞，進一步區(qū)分它們的用法?！睂W生自主組詞，指名學生發(fā)言，教師補充完善，幫助學生鞏固區(qū)分方法，避免書寫錯誤。設(shè)計意圖：結(jié)合低年級識字教學的規(guī)律，通過復(fù)習、新授、區(qū)分三個環(huán)節(jié)，層層遞進，鞏固單元生字，識記新生字，重點滲透“熟字加偏旁”的識字方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力。采用同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、開火車等互動形式，貼合二年級學情，激發(fā)學生的參與積極性；通過形近字、同音字區(qū)分，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，夯實識字基礎(chǔ)。書寫闖關(guān)，規(guī)范書寫明確書寫要求：師：“恭喜同學們順利通過識字關(guān)！接下來是書寫小能手闖關(guān)，我們要書寫‘財、貢’兩個新生字，還有之前學過的幾個左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時要注意：坐姿端正、握筆正確，橫平豎直、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔、不寫錯別字，還要注意書寫格式，每個生字寫在田字格的正中間?！敝攸c指導(dǎo)書寫：結(jié)合二年級學生的書寫難點，重點指導(dǎo)“財、貢”和“峰、鋒”四個生字的書寫，其余生字指導(dǎo)。指導(dǎo)“財”字：師在黑板上范寫，邊寫邊講解：“‘財’字是左右結(jié)構(gòu)，一共7畫，左邊是‘貝’字旁，‘貝’字要寫得窄而短，豎要寫得直，里面的橫畫要均勻；右邊是‘才’字，‘才’字要寫得寬而長，橫畫要平，撇、捺要舒展，整個字要左右勻稱，左邊窄、右邊寬，不要把‘貝’字旁寫得太寬，也不要把‘才’字寫得太窄?！敝笇?dǎo)“貢”字：師在黑板上范寫，邊寫邊講解：“‘貢’字是左右結(jié)構(gòu)，一共7畫，左邊是‘貝’字旁，和‘財’字的‘貝’字旁寫法一樣，要寫得窄而短；右邊是‘工’字，‘工’字要寫得寬而穩(wěn)，橫畫要均勻，豎畫要直，整個字要左右勻稱，結(jié)構(gòu)緊湊，不要寫得太松散?！敝笇?dǎo)“峰、鋒”字：師：“‘峰’和‘鋒’都是左右結(jié)構(gòu)，左邊的偏旁不一樣，‘峰’是山字旁，和大山有關(guān)，左邊‘山’字要寫得窄而短；‘鋒’是金字旁，和金屬有關(guān)，左邊‘钅’要寫得窄而短，右邊都是‘夆’字，要寫得寬而長，橫畫均勻，撇、捺舒展，注意兩個字的區(qū)別，不要寫錯?！睂W生書寫練習：學生在練習本上認真書寫生字，每個生字描紅2遍、臨寫3遍，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學困生的書寫情況，及時糾正坐姿、握筆姿勢和書寫錯誤，如“財”字的左右結(jié)構(gòu)不均衡、“貢”字的“工”字寫得太歪等。師：“請同學們書寫完生字后，自己檢查一遍，看看有沒有寫錯的地方，有沒有書寫不規(guī)范的地方，及時改正，爭取做到書寫工整、整潔?！睍鴮戩柟蹋簬煟骸拔覀儾粌H要會寫生字，還要會寫相關(guān)的詞語。請同學們在練習本上，書寫‘錢財、貢獻、山峰、鋒利’這幾個詞語，每個詞語寫2遍，注意書寫規(guī)范，不要寫錯別字，寫完后和同桌互相檢查?！睂W生書寫詞語，教師巡視指導(dǎo)，鞏固生字的運用。設(shè)計意圖：書寫是低年級語文教學的重點，結(jié)合二年級學生的書寫難點，重點指導(dǎo)易錯生字和形近字的書寫，通過范寫、書空、描紅、臨寫等環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助學生掌握書寫規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習慣。注重書寫指導(dǎo)的細致性，貼合二年級學生的書寫水平；通過自主檢查、同桌互查，培養(yǎng)學生的自我糾錯能力和認真書寫的態(tài)度，夯實書寫基礎(chǔ)。詞語積累，提升能力積累單元四字詞語：師：“恭喜同學們順利通過書寫關(guān)！接下來是詞語積累庫，我們要積累單元內(nèi)好聽的四字詞語，看看誰積累的詞語最多、記得最牢?！背鍪締卧獌?nèi)的四字詞語（如“草長鶯飛、山河壯美、黃河奔涌、長城聳立、民族團結(jié)”），引導(dǎo)學生自由朗讀，感受詞語的韻律美。師：“請同學們跟著老師，一起朗讀這些詞語，注意讀準字音，讀出詞語的節(jié)奏和美感?！苯處煼蹲x，學生齊讀、分組讀、指名讀，反復(fù)鞏固，確保每位學生都能熟練朗讀詞語。師：“請同學們想一想，這些詞語都是描寫什么的？”引導(dǎo)學生自由發(fā)言，說出這些詞語有的描寫春天的景色，有的描寫祖國的山河，有的描寫民族團結(jié)，幫助學生理解詞語的含義，加深記憶。拓展積累：師：“除了這些詞語，你們還知道哪些和春天、祖國山河、傳統(tǒng)文化有關(guān)的四字詞語？請同學們分享一下，我們一起積累?！币龑?dǎo)學生自主分享，教師補充完善，如“春暖花開、鳥語花香、江山如畫、國泰民安”等，豐富學生的詞語積累。師：“請同學們把今天積累的詞語，抄寫在自己的詞語積累本上，課后多讀一讀、記一記，試著用這些詞語說一句簡單的話，提升自己的語言表達能力?！睂W生抄寫詞語，教師巡視指導(dǎo)，提醒學生書寫規(guī)范。設(shè)計意圖：詞語積累是低年級語文教學的重要內(nèi)容，結(jié)合單元主題，積累相關(guān)的四字詞語，既能鞏固單元所學，又能豐富學生的語言儲備。采用多種形式的朗讀，貼合二年級學生的學習特點，激發(fā)學生的積累興趣；通過拓展積累和用詞練習，將積累與運用結(jié)合起來，提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。課堂小結(jié)師：“同學們，今天我們一起在語文樂園里闖關(guān)，順利完成了識字、書寫和詞語積累三個任務(wù)，收獲滿滿！我們鞏固了單元生字，認識了‘財、貢’兩個新生字，學會了區(qū)分形近字、同音字，規(guī)范書寫了生字和詞語，還積累了很多好聽的四字詞語。”師：“希望同學們課后能認真復(fù)習今天所學的知識，多抄寫、多積累詞語，試著用積累的詞語說句子，為下節(jié)課的語文樂園闖關(guān)做好準備?！痹O(shè)計意圖：課堂小結(jié)幫助學生梳理本節(jié)課的知識點，鞏固所學內(nèi)容，讓學生清晰地知道自己的收獲，增強學習的成就感；明確課后復(fù)習任務(wù)，引導(dǎo)學生養(yǎng)成課后復(fù)習、主動積累的好習慣，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。第二課時復(fù)習導(dǎo)入，銜接新知復(fù)習回顧：師：“同學們，上節(jié)課我們在語文樂園里闖了三關(guān)，收獲了很多語文本領(lǐng)。今天，我們繼續(xù)闖關(guān)，首先來回顧一下上節(jié)課所學的知識。誰能帶著大家，認讀我們上節(jié)課認識的新生字和積累的詞語？”指名學生帶領(lǐng)全班認讀“財、貢”兩個生字和積累的四字詞語，再進行“詞語接龍”游戲，鞏固詞語積累，如“錢財—財產(chǎn)—產(chǎn)品—品質(zhì)”，激發(fā)學生的參與積極性。師：“誰能說說，我們上節(jié)課是用什么方法記住‘財、貢’這兩個生字的？”引導(dǎo)學生回顧“熟字加偏旁”的識字方法，鞏固識字能力。情境過渡：師：“恭喜同學們順利通過復(fù)習關(guān)！今天我們的語文樂園闖關(guān)任務(wù)也很有趣，一共有三個關(guān)卡：句式運用關(guān)、諺語積累關(guān)、閱讀欣賞關(guān)。只要我們認真思考、積極發(fā)言，就能順利闖關(guān)，成為更厲害的語文小達人，一起出發(fā)吧！”設(shè)計意圖：結(jié)合二年級學生“遺忘快、需鞏固”的學情，通過復(fù)習生字、詞語和識字方法，銜接新舊知識，喚醒學生已有的知識儲備，降低學習新知的難度；延續(xù)“語文樂園闖關(guān)”的情境，保持學生的學習興趣，明確本節(jié)課的學習目標，引導(dǎo)學生快速進入學習狀態(tài)。句式運用，提升表達理解句式含義：師：“首先進入句式運用關(guān)！請同學們打開課本，看看‘字詞句運用’第三部分，認真讀一讀里面的句子，想一想，這些句子有什么共同點？”出示句子：“他一邊跑，一邊喊?！薄皨寢屢贿吙措娨暎贿吙椕?。”“我一邊聽音樂，一邊畫畫?！币龑?dǎo)學生自由朗讀，自主觀察，找出句子的共同點。師：“誰發(fā)現(xiàn)這些句子的共同點了？”引導(dǎo)學生自由發(fā)言，說出這些句子都用了“一邊……一邊……”的句式，教師補充完善：“‘一邊……一邊……’這個句式，用來表示同一個人同時做兩件不同的事情，兩件事情是一起發(fā)生的，沒有先后順序。”體會句式用法：師：“請同學們再讀一讀這些句子，想一想，句子里的人同時做了哪兩件事情？”引導(dǎo)學生逐句分析，如“他同時做了‘跑’和‘喊’兩件事情”“媽媽同時做了‘看電視’和‘織毛衣’兩件事情”，幫助學生進一步理解句式的用法。師：“請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想，你平時有沒有同時做兩件事情的時候？試著用‘一邊……一邊……’的句式，說說你自己的事情?！币龑?dǎo)學生自主思考，自由發(fā)言，如“我一邊吃飯，一邊聽故事”“我一邊寫字，一邊唱歌”“爸爸一邊看報紙，一邊喝茶”，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正表達不規(guī)范的句子，引導(dǎo)學生做到語句通順、表達合理。仿寫練習：師：“同學們說得都非常好！現(xiàn)在請同學們試著，把自己想到的句子，寫在練習本上，注意書寫規(guī)范，語句通順，正確使用‘一邊……一邊……’的句式?！睂W生仿寫句子，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學困生的仿寫情況，及時給予幫助和指導(dǎo)，如引導(dǎo)學困生回憶自己的生活場景，規(guī)范句子表達。仿寫完成后，指名學生分享自己的句子，師生共同交流，鞏固句式運用。設(shè)計意圖：結(jié)合二年級學生的語言表達水平，遵循“理解—體會—運用”的思路，引導(dǎo)學生逐步掌握“一邊……一邊……”的句式用法。通過觀察句子、分析句子、結(jié)合生活經(jīng)驗說句子、仿寫句子，層層遞進，降低句式運用的難度；采用自主思考、自由發(fā)言、仿寫練習等形式，貼合二年級學情，激發(fā)學生的表達興趣，提升學生的語言運用能力。諺語積累，感悟道理朗讀諺語：師：“恭喜同學們順利通過句式運用關(guān)！接下來是諺語積累關(guān)，我們要學習幾句有趣的諺語，這些諺語里面藏著很多有用的道理。請同學們打開課本，看看‘日積月累’部分的諺語，借助拼音，自由朗讀諺語，注意讀準字音，讀通句子?！睂W生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學困生的朗讀情況，及時糾正發(fā)音錯誤，如“齊”qí（二聲）、“泰”tài（四聲）、“安”ān（一聲）。師：“請同學們跟著老師，一起朗讀諺語，注意讀出諺語的節(jié)奏和語氣?！苯處煼蹲x，學生齊讀、分組讀、指名讀、拍手朗讀，反復(fù)鞏固，確保每位學生都能正確、流利、有感情地朗讀諺語。理解諺語大意：師：“這些諺語讀起來朗朗上口，它們到底是什么意思呢？請同學們仔細讀一讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想，每一句諺語都在告訴我們什么道理？”逐一引導(dǎo)學生理解諺語大意，避免抽象講解，貼合二年級學生學情，如“人心齊，泰山移”：引導(dǎo)學生說出“人心齊”就是大家心往一處想，勁往一處使，“泰山移”就是連泰山都能移動，這句話告訴我們，只要大家團結(jié)一心，就能克服困難，完成很難完成的事情；“二人同心，其利斷金”：引導(dǎo)學生說出“二人同心”就是兩個人一條心，“其利斷金”就是他們的力量很大，連金屬都能斬斷，這句話告訴我們，兩個人團結(jié)一心，力量就會很大。師：“請同學們想一想，在生活中，我們有沒有遇到過‘人心齊，泰山移’的情況？比如我們班一起完成班級任務(wù)，大家團結(jié)一心，就把任務(wù)完成得很好，這就是‘人心齊，泰山移’。”結(jié)合生活實例，幫助學生加深對諺語的理解，體會諺語的道理。背誦諺語：師：“這些諺語既好聽，又藏著有用的道理，我們試著把它們背下來吧！可以看著課本背，也可以閉上眼睛背，同桌之間互相背一背，比一比誰背得更熟練、更有感情。”學生自由背誦、同桌互背，然后指名背誦、集體背誦，教師巡視指導(dǎo)，幫助背誦有困難的學生，提醒學生注意諺語的節(jié)奏和語氣，確保每位學生都能熟練背誦諺語。拓展延伸：師：“除了這些諺語，你們還知道哪些和團結(jié)有關(guān)的諺語？請同學們分享一下，我們一起積累?！币龑?dǎo)學生自主分享，教師補充完善，如“單絲不成線，獨木不成林”，豐富學生的諺語積累，進一步體會團結(jié)的重要性。設(shè)計意圖：諺語積累是傳統(tǒng)文化滲透和語言積累的重要載體，結(jié)合二年級學生的認知特點，通過朗讀、理解、背誦、拓展四個環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助學生積累諺語，理解諺語大意，體會諺語的道理。采用多種形式的朗讀，激發(fā)學生的積累興趣；結(jié)合生活實例和拓展延伸，將諺語積累與生活結(jié)合起來，滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信和團結(jié)意識，提升學生的語言積累能力。閱讀欣賞，感受文化初讀短文：師：“恭喜同學們順利通過諺語積累關(guān)！最后一關(guān)是閱讀欣賞關(guān)，我們要閱讀一篇有趣的短文，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。請同學們打開課本，看看‘我愛閱讀’部分的短文，借助拼音，自由朗讀短文，注意讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字，多讀幾遍?！睂W生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學困生的朗讀情況，及時糾正發(fā)音錯誤，幫助學困生拼讀不認識的生字，確保每位學生都能讀準字音、讀通短文。再讀短文，理解大意：師：“生字我們都認識了，現(xiàn)在請同學們再來朗讀短文，一邊讀，一邊想一想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？短文里提到了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？”學生自由朗讀，自主思考，然后引導(dǎo)學生自由發(fā)言，說出短文主要寫了元宵節(jié)的習俗，短文里提到了元宵節(jié)，教師補充完善：“這篇短文寫的是元宵節(jié)的場景，介紹了元宵節(jié)吃元宵、看花燈、猜燈謎的習俗，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛?！睅煟骸罢埻瑢W們再讀一讀短文，找一找，短文里提到了元宵節(jié)的哪些習俗？”引導(dǎo)學生自由發(fā)言，找出“吃元宵、看花燈、猜燈謎”，教師板書，幫助學生梳理短文內(nèi)容。精讀短文，感受樂趣：師：“請同學們仔細讀一讀短文，想一想，人們在元宵節(jié)的時候，心情是怎樣的？從哪些句子可以看出來？”引導(dǎo)學生自主思考，找出短文中描寫人們心情的句子，如“街上人山人海，到處都是歡樂的笑聲”“大家一邊看花燈，一邊猜燈謎，開心極了”，引導(dǎo)學生體會人們在元宵節(jié)時的歡樂心情。師：“請同學們想一想，你們有沒有過元宵節(jié)的經(jīng)歷？你們在元宵節(jié)的時候，會做什么？”引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由發(fā)言，如“我會和爸爸媽