小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)集示例二：中年級(jí)讀物閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)(以典范英語(yǔ)3a"TheDuckRace"為例)教學(xué)內(nèi)容分析*主題：孩子們參加鴨子比賽，F(xiàn)loppy幫忙贏得了比賽。*語(yǔ)言特點(diǎn)：詞匯較豐富(duck,race,pond,stand,line,ready,go,splash,win)，有簡(jiǎn)單的情節(jié)發(fā)展和情感變化。*學(xué)情：中年級(jí)學(xué)生，具備一定的閱讀理解能力和簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要情節(jié)；掌握詞匯race,pond,ready,go,win；理解并運(yùn)用句型"I'mgoingto...""Ready,steady,go!"2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用圖片和上下文理解新詞；能提取故事中的關(guān)鍵信息（人物、事件、結(jié)果）；能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性；培養(yǎng)積極參與活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解故事發(fā)展；掌握核心詞匯和句型。*難點(diǎn)：運(yùn)用"I'mgoingto..."表達(dá)計(jì)劃；復(fù)述故事主要情節(jié)。教學(xué)過(guò)程(簡(jiǎn)案)1.Warm-up:談?wù)撝苣┗顒?dòng)，引出"race"。2.Lead-in&Prediction:展示封面，提問(wèn):"Whatarethechildrengoingtodo?Whatkindofraceisit?"3.While-reading:*Globalreading:快速閱讀，回答:Whatraceisit?Whowontherace?*Detailedreading:*P1-2:Wherewastheduckrace?Whowenttothepond?Whatdidtheyhave?(學(xué)習(xí)pond,duck)*P3-4:Whatdidthechildrensay?(學(xué)習(xí)"I'mgoingtowin.")Howdidtheyfeel?*P5-6:Whatdidthemansay?(學(xué)習(xí)"Ready,steady,go!")Whathappenedtotheducks?(學(xué)習(xí)splash)*P7-8:WhatdidFloppydo?Why?*P9-10:Whowontherace?Howdidtheyfeel?(學(xué)習(xí)win)4.Post-reading:*Storymap:師生共同完成故事地圖(Setting,Characters,Beginning,Middle,Ending)。*Retelling:學(xué)生借助故事地圖嘗試復(fù)述。*Discussion:DoyouthinkFloppywasclever?Whyorwhynot?WhatwouldyousaytoFloppy?*Sentencepractice:"I'mgoingto...(動(dòng)詞原形)..."(e.g.,I'mgoingtoreadabook.I'mgoingtoplayfootball.)5.Homework:*Readthestorytoyourparents.*Drawapictureofyourfavoritepartandwrite2-3sentencesaboutit.四、教學(xué)建議與注意事項(xiàng)1.讀物的選擇與利用：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，精心挑選合適的分級(jí)讀物。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的、有選擇的自主閱讀。2.營(yíng)造積極的閱讀氛圍：教室可設(shè)置閱讀角，定期開(kāi)展閱讀分享會(huì)、故事大王比賽等活動(dòng)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。3.關(guān)注個(gè)體差異：允許學(xué)生在閱讀速度、理解程度上存在差異。提供不同難度的閱讀任務(wù)和拓展活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的需求。4.注重閱讀策略的滲透而非灌輸：在閱讀過(guò)程中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生使用策略，如遇到生詞時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生先猜后查。5.整合多模態(tài)資源：充分利用插圖、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，豐富閱讀體驗(yàn)，降低閱讀難度。6.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解和感受，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。7.合理安排閱讀時(shí)間：保證每周有固定的分級(jí)閱讀課時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行課外自主閱讀。8.形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與、閱讀記錄、口頭復(fù)述、作品展示等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力和進(jìn)步。結(jié)語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要教師以科學(xué)的理念為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)框架，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精心打造每一堂閱讀課。希望本教學(xué)設(shè)計(jì)集