三年級(jí)科學(xué)教案：探尋殺蟲(chóng)劑的“隱形”影響——我們身邊的生態(tài)小秘密一、教案概述本教案旨在引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)殺蟲(chóng)劑及其在農(nóng)業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，通過(guò)觀(guān)察、討論和簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，理解殺蟲(chóng)劑在消滅害蟲(chóng)的同時(shí)，可能對(duì)周?chē)h(huán)境及其他生物（包括人類(lèi)自身）產(chǎn)生的“隱形”影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：初步了解殺蟲(chóng)劑的作用；知道殺蟲(chóng)劑可能對(duì)環(huán)境中的其他生物（如益蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)）和人類(lèi)健康產(chǎn)生不良影響；能舉例說(shuō)出一兩種保護(hù)益蟲(chóng)、減少殺蟲(chóng)劑使用的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖片、觀(guān)看短視頻、參與小組討論和模擬游戲等方式，體驗(yàn)科學(xué)探究的初步過(guò)程；學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并嘗試表達(dá)自己的看法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：萌發(fā)對(duì)周?chē)h(huán)境和生物的關(guān)愛(ài)之情；初步認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境之間的聯(lián)系，思考如何與自然和諧相處，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到殺蟲(chóng)劑在殺死害蟲(chóng)的同時(shí)，也可能對(duì)其他生物和環(huán)境造成負(fù)面影響。*難點(diǎn)：理解“食物鏈”的簡(jiǎn)單概念，以及殺蟲(chóng)劑如何通過(guò)食物鏈影響其他生物。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含害蟲(chóng)（如蚜蟲(chóng)、菜青蟲(chóng)）、益蟲(chóng)（如蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜻蜓）、鳥(niǎo)類(lèi)（如麻雀）、青蛙等圖片或短視頻；展示農(nóng)田、果園使用殺蟲(chóng)劑場(chǎng)景的圖片；可能受殺蟲(chóng)劑影響的非靶標(biāo)生物圖片；簡(jiǎn)單的食物鏈圖示或動(dòng)畫(huà)）。*學(xué)生準(zhǔn)備：無(wú)特殊準(zhǔn)備，保持好奇心即可。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：害蟲(chóng)來(lái)了怎么辦？（約5分鐘）1.談話(huà)引入：教師：“小朋友們，夏天到了，我們?cè)谠鹤永锿娴臅r(shí)候，會(huì)遇到哪些讓人討厭的小蟲(chóng)子呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蚊子、蒼蠅、蚜蟲(chóng)等）“如果農(nóng)田里的莊稼被蟲(chóng)子啃了，果樹(shù)的葉子被蟲(chóng)子吃了，農(nóng)民伯伯會(huì)怎么辦呢？”2.引出“殺蟲(chóng)劑”：教師：“很多時(shí)候，人們會(huì)用到一種叫做‘殺蟲(chóng)劑’的東西。（板書(shū)：殺蟲(chóng)劑）大家見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)殺蟲(chóng)劑嗎？它是用來(lái)做什么的呢？”（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：“是的，殺蟲(chóng)劑就像‘蟲(chóng)子的毒藥’，能幫助我們殺死那些破壞莊稼、傳播疾病的害蟲(chóng)?！保ǘ┬轮骄浚簹⑾x(chóng)劑的“功勞”與“煩惱”（約20分鐘）1.殺蟲(chóng)劑的“功勞”：教師：“殺蟲(chóng)劑幫我們解決了害蟲(chóng)的問(wèn)題，保護(hù)了莊稼，讓我們能吃到充足的糧食和蔬菜。它還有什么用處呢？”（引導(dǎo)學(xué)生想到殺滅蚊子、蒼蠅等，減少疾病傳播）（展示農(nóng)田豐收、人們?cè)诟蓛舡h(huán)境中活動(dòng)的圖片，肯定殺蟲(chóng)劑的積極作用。）2.思考與討論：殺蟲(chóng)劑是“萬(wàn)能”的嗎？教師：“殺蟲(chóng)劑這么厲害，是不是用得越多越好，就能把所有蟲(chóng)子都?xì)⑺滥兀俊保ㄉ宰魍ｎD，讓學(xué)生思考）教師：“我們先來(lái)看看這些圖片?！保ㄕ故久鄯洳擅?、瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)、蜻蜓點(diǎn)水的圖片或短視頻）教師：“這些小蟲(chóng)子對(duì)我們是有益的，蜜蜂能幫花兒傳播花粉，這樣我們才能吃到香甜的水果；瓢蟲(chóng)能吃掉莊稼上的蚜蟲(chóng)，是農(nóng)民伯伯的好幫手；蜻蜓能捕食蚊子。如果我們?cè)谑褂脷⑾x(chóng)劑的時(shí)候，不小心把這些益蟲(chóng)也殺死了，會(huì)怎么樣呢？”（引導(dǎo)學(xué)生討論益蟲(chóng)消失的后果，如花兒不結(jié)果、蚜蟲(chóng)更多了等）3.殺蟲(chóng)劑的“隱形旅行”——食物鏈小故事：教師：“殺蟲(chóng)劑除了會(huì)直接殺死一些益蟲(chóng)，它還會(huì)悄悄地進(jìn)行一次‘旅行’。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事：（教師邊講述邊簡(jiǎn)單畫(huà)圖或展示圖示：小草→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→小鳥(niǎo)）“在一片草地上，蚜蟲(chóng)吃小草，瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，小鳥(niǎo)又喜歡吃瓢蟲(chóng)。有一天，人們?yōu)榱藲⑺姥料x(chóng)，在草地上噴灑了殺蟲(chóng)劑。蚜蟲(chóng)被殺死了，一些瓢蟲(chóng)也不小心吃到了帶有殺蟲(chóng)劑的蚜蟲(chóng)或者沾上了殺蟲(chóng)劑，慢慢也生病了。小鳥(niǎo)吃了生病的瓢蟲(chóng)，會(huì)怎么樣呢？”（學(xué)生猜測(cè)）教師：“是的，小鳥(niǎo)可能也會(huì)中毒，嚴(yán)重的甚至?xí)劳?。這樣一來(lái)，食物鏈就被破壞了。”（板書(shū)：食物鏈）教師：“如果農(nóng)田里的青蛙吃了被殺蟲(chóng)劑毒死的蟲(chóng)子，蛇又吃了青蛙，那蛇會(huì)怎么樣呢？”（進(jìn)一步強(qiáng)化理解）4.殺蟲(chóng)劑對(duì)我們生活的其他影響：教師：“殺蟲(chóng)劑如果使用不當(dāng)，還可能會(huì)殘留在我們吃的蔬菜水果上，或者飄散到空氣中，流入小河里。如果我們不小心吃了帶有殘留殺蟲(chóng)劑的食物，或者喝了被污染的水，會(huì)對(duì)我們的身體健康有影響嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人類(lèi)健康的潛在風(fēng)險(xiǎn)）（展示被污染的水源、土壤的圖片，強(qiáng)調(diào)合理使用的重要性。）（三）鞏固拓展：我們能做些什么？（約10分鐘）1.小組討論：“聰明的好辦法”教師：“看來(lái)，殺蟲(chóng)劑雖然有用，但也給我們帶來(lái)了一些煩惱。那我們是不是就完全不能用殺蟲(chóng)劑了呢？有沒(méi)有什么更聰明的辦法來(lái)對(duì)付害蟲(chóng)，又能保護(hù)益蟲(chóng)和環(huán)境呢？”（將學(xué)生分成小組，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，鼓勵(lì)他們大膽思考，如：“我們可以請(qǐng)瓢蟲(chóng)來(lái)幫忙吃蚜蟲(chóng)”、“用手捉蟲(chóng)子”、“種一些能趕走蟲(chóng)子的植物”、“少用一點(diǎn)殺蟲(chóng)劑”等。）2.分享與總結(jié)：各小組分享討論結(jié)果，教師給予肯定和補(bǔ)充。教師小結(jié)：“小朋友們想出了很多好辦法！比如，我們可以利用‘以蟲(chóng)治蟲(chóng)’的方法，保護(hù)好瓢蟲(chóng)、青蛙這些益蟲(chóng)；農(nóng)民伯伯也會(huì)采用輪作、深耕等農(nóng)業(yè)技術(shù)，或者使用對(duì)環(huán)境影響小的生物農(nóng)藥。最重要的是，我們要認(rèn)識(shí)到，大自然中的每一種生物都有它的作用，我們要學(xué)會(huì)和它們和平相處，不能隨意傷害它們?！保ò鍟?shū)：保護(hù)益蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境）（四）課堂總結(jié)：今天我們學(xué)到了什么？（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：*殺蟲(chóng)劑有什么作用？*殺蟲(chóng)劑可能會(huì)對(duì)哪些生物造成傷害？*我們應(yīng)該怎樣對(duì)待殺蟲(chóng)劑和我們周?chē)男∩?.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了殺蟲(chóng)劑，知道了它既能幫助我們對(duì)付害蟲(chóng)，也可能給環(huán)境和其他小生命帶來(lái)麻煩。希望小朋友們以后能更加關(guān)注我們身邊的環(huán)境，做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！”六、板書(shū)設(shè)計(jì)探尋殺蟲(chóng)劑的“隱形”影響*殺蟲(chóng)劑：殺死害蟲(chóng)（蚜蟲(chóng)、菜青蟲(chóng)……）*功勞：保護(hù)莊稼、減少疾病*煩惱：可能傷害益蟲(chóng)（蜜蜂、瓢蟲(chóng)……）、鳥(niǎo)類(lèi)、青蛙……*食物鏈：（簡(jiǎn)單圖示：草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)）*我們能做：保護(hù)益蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不濫用殺蟲(chóng)劑七、教學(xué)延伸*家庭小任務(wù)：和爸爸媽媽一起觀(guān)察家里或小區(qū)里的植物，看看有沒(méi)有害蟲(chóng)，人們是怎么處理的。問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)I(mǎi)菜回來(lái)后通常會(huì)怎么清洗。*繪畫(huà)：“我心中的綠色家園”——畫(huà)出一個(gè)沒(méi)有污染，各種生物和諧相處的美麗家園。八、教師溫馨提示*本課時(shí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生建立初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，