幼教科學(xué)啟蒙課家園共育活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景與意義幼兒時(shí)期是好奇心最旺盛、想象力最豐富的階段，也是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期?？茖W(xué)啟蒙并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是旨在培養(yǎng)幼兒的探究興趣、觀察能力、動(dòng)手能力和初步的科學(xué)思維。家庭作為幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的科學(xué)素養(yǎng)、教育觀念與參與度，對(duì)幼兒科學(xué)啟蒙的效果起著至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)前部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒科學(xué)啟蒙的認(rèn)識(shí)存在偏差，或苦于缺乏專業(yè)的方法與資源。因此，通過系統(tǒng)性的家園共育活動(dòng)，搭建幼兒園與家庭之間的橋梁，引導(dǎo)家長(zhǎng)深度參與幼兒科學(xué)啟蒙過程，形成教育合力，對(duì)于激發(fā)幼兒科學(xué)潛能、促進(jìn)其全面發(fā)展具有不可替代的現(xiàn)實(shí)意義。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過系列家園共育活動(dòng)，提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒科學(xué)啟蒙重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握家庭科學(xué)啟蒙的基本方法與技巧，豐富家庭科學(xué)教育資源，從而有效支持幼兒在日常生活中進(jìn)行科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)家園攜手，共促幼兒健康快樂成長(zhǎng)。（二）具體目標(biāo)1.幼兒層面：激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的探究興趣，樂于提問、勤于動(dòng)手、善于觀察與思考，初步形成尊重事實(shí)、勇于嘗試的科學(xué)態(tài)度。2.家長(zhǎng)層面：更新家長(zhǎng)科學(xué)育兒觀念，提升家長(zhǎng)參與幼兒科學(xué)啟蒙的意識(shí)與能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為幼兒科學(xué)探索的引導(dǎo)者、支持者與合作者。3.幼兒園層面：構(gòu)建幼兒園科學(xué)啟蒙教育與家庭教育的有效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，豐富幼兒園科學(xué)啟蒙課程內(nèi)容與形式，提升教師指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭科學(xué)啟蒙的專業(yè)能力。三、活動(dòng)對(duì)象本園全體幼兒、家長(zhǎng)及教師。四、活動(dòng)時(shí)間[可根據(jù)實(shí)際情況填寫具體月份或?qū)W期，例如：202X年X月至X月]五、活動(dòng)主題“小小探索家，科學(xué)啟蒙共成長(zhǎng)”（備選主題：“家園攜手，點(diǎn)亮科學(xué)童年”、“探索奇妙世界，共育科學(xué)萌芽”）六、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段：科學(xué)啟蒙，理念先行1.“科學(xué)啟蒙，家園同行”主題家長(zhǎng)會(huì)/線上講座*內(nèi)容：向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹幼兒科學(xué)啟蒙的核心理念、重要性、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律；分析當(dāng)前家庭科學(xué)啟蒙中存在的常見誤區(qū)；分享幼兒園科學(xué)啟蒙課程的框架與特色；闡述本次家園共育活動(dòng)的整體規(guī)劃與家長(zhǎng)參與方式。*形式：邀請(qǐng)幼教科學(xué)教育專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專題分享，結(jié)合生動(dòng)案例進(jìn)行講解，設(shè)置互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)?？赏介_設(shè)線上直播或回放，方便未能到場(chǎng)的家長(zhǎng)參與。*目的：統(tǒng)一思想，提升認(rèn)識(shí)，為后續(xù)活動(dòng)開展奠定良好基礎(chǔ)。2.“我家的科學(xué)角”創(chuàng)設(shè)倡議*內(nèi)容：向家長(zhǎng)發(fā)放《家庭科學(xué)角創(chuàng)設(shè)指南》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同在家中開辟一個(gè)小小的“科學(xué)角”或“發(fā)現(xiàn)區(qū)”。指南中提供簡(jiǎn)易可行的創(chuàng)設(shè)建議，如利用廢舊材料制作簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)工具收納盒、收集自然物（貝殼、石頭、種子等）、擺放放大鏡、溫度計(jì)等觀察工具、訂閱幼兒科普繪本等。*形式：通過班級(jí)微信群、宣傳欄發(fā)布倡議和指南，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享創(chuàng)設(shè)心得與成果照片。*目的：營(yíng)造家庭科學(xué)探索氛圍，為幼兒提供常態(tài)化的科學(xué)探究空間。（二）實(shí)踐與體驗(yàn)階段：玩轉(zhuǎn)科學(xué)，親子互動(dòng)1.“每周親子科學(xué)小游戲”推送*內(nèi)容：幼兒園每周通過班級(jí)群向家長(zhǎng)推送1-2個(gè)簡(jiǎn)單易操作、材料常見的親子科學(xué)小游戲（如“會(huì)變色的水”、“沉與浮的奧秘”、“氣球動(dòng)力車”等）。游戲附帶詳細(xì)的操作步驟、科學(xué)原理（用幼兒能理解的語言）、安全提示以及引導(dǎo)孩子觀察與思考的提問建議。*形式：圖文并茂的“游戲卡”形式，可配合短視頻演示。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同完成，并將游戲過程中的精彩瞬間（照片或短視頻）分享至班級(jí)群，教師進(jìn)行積極點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)。*目的：讓科學(xué)探究融入日常生活，增進(jìn)親子感情，提升家長(zhǎng)的科學(xué)教育實(shí)踐能力。2.“家庭科學(xué)觀察日記”分享活動(dòng)*內(nèi)容：引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同選擇一個(gè)感興趣的觀察對(duì)象（如一盆植物的生長(zhǎng)、小動(dòng)物的變化、天氣的變化等），鼓勵(lì)孩子用繪畫、口述（家長(zhǎng)記錄）等方式記錄觀察發(fā)現(xiàn)，形成“家庭科學(xué)觀察日記”。*形式：定期（如每?jī)芍埽┰诎嗉?jí)內(nèi)組織“觀察日記”分享會(huì)，邀請(qǐng)幼兒展示和講述自己的發(fā)現(xiàn)。家長(zhǎng)可輔助孩子整理觀察記錄，教師引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。優(yōu)秀的觀察日記可在園內(nèi)展示。*目的：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記錄習(xí)慣和表達(dá)能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的探究過程。3.“家長(zhǎng)進(jìn)課堂——科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)*內(nèi)容：征集有特長(zhǎng)或興趣的家長(zhǎng)志愿者，利用家長(zhǎng)資源，走進(jìn)課堂，與教師共同帶領(lǐng)幼兒開展有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或科普小講座。家長(zhǎng)可以分享自己職業(yè)中與科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，或展示一些新奇的科學(xué)現(xiàn)象。*形式：提前與家長(zhǎng)溝通實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、安全事項(xiàng)，共同備課?；顒?dòng)過程中，教師協(xié)助組織，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。*目的：豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)形式，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒感受科學(xué)的多元魅力。4.“戶外科學(xué)探索日”/“自然物尋寶”活動(dòng)*內(nèi)容：結(jié)合幼兒園春游、秋游或日常戶外活動(dòng)，組織幼兒在教師和家長(zhǎng)志愿者的帶領(lǐng)下，到公園、小區(qū)或校園中進(jìn)行自然探索。引導(dǎo)孩子觀察植物的形態(tài)、昆蟲的生活、天氣的變化等，收集感興趣的自然物（需注意保護(hù)自然，不隨意采摘和捕捉）。*形式：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“尋寶任務(wù)卡”，如“找到三種不同形狀的葉子”、“聽聽三種不同的聲音”等?；顒?dòng)后，鼓勵(lì)幼兒將收集的物品帶回班級(jí)或家中進(jìn)行進(jìn)一步觀察和研究。*目的：引導(dǎo)幼兒親近自然，在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)觀察和發(fā)現(xiàn)，感受自然科學(xué)的奧秘。（三）展示與深化階段：成果共享，經(jīng)驗(yàn)互鑒1.“我的科學(xué)發(fā)現(xiàn)”幼兒成果展示會(huì)/小小科學(xué)家故事會(huì)*內(nèi)容：鼓勵(lì)幼兒將在家庭和幼兒園參與科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、制作的小作品（如觀察日記、手工作品、實(shí)驗(yàn)記錄等）進(jìn)行整理，在班級(jí)或年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行展示和分享?？梢越M織“小小科學(xué)家故事會(huì)”，讓幼兒講述自己的探究經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)。*形式：舉辦小型展覽，設(shè)置互動(dòng)講解環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀。幼兒可以當(dāng)“小小解說員”。*目的：為幼兒提供展示和表達(dá)的平臺(tái)，增強(qiáng)其自信心和成就感，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。2.“家園科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”*內(nèi)容：邀請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中積極參與、有獨(dú)到心得的家長(zhǎng)分享家庭科學(xué)啟蒙的經(jīng)驗(yàn)與困惑?？梢試@“如何激發(fā)孩子的好奇心”、“如何回答孩子的‘為什么’”、“親子科學(xué)游戲的樂趣”等主題進(jìn)行交流。*形式：座談會(huì)或沙龍形式，鼓勵(lì)自由發(fā)言、提問和討論，教師進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)和總結(jié)。*目的：搭建家長(zhǎng)間經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，共同提升。3.“科學(xué)啟蒙資源包”匯編與發(fā)放*內(nèi)容：活動(dòng)結(jié)束后，幼兒園將本次活動(dòng)中積累的優(yōu)秀親子科學(xué)游戲、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享、推薦的科普繪本與動(dòng)畫資源、家庭科學(xué)角創(chuàng)設(shè)范例等整理成冊(cè)或制作成電子資源包，分發(fā)給家長(zhǎng)，作為后續(xù)家庭科學(xué)啟蒙的參考資料。*目的：固化活動(dòng)成果，為家長(zhǎng)提供持續(xù)的支持和指導(dǎo)。七、活動(dòng)保障1.組織保障：成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，保教主任、年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)活動(dòng)有序開展。2.資源保障：幼兒園投入必要的經(jīng)費(fèi)，用于專家邀請(qǐng)、材料準(zhǔn)備、宣傳品制作等。積極挖掘社區(qū)資源和家長(zhǎng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。3.安全保障：所有涉及幼兒的活動(dòng)，必須將安全放在首位。對(duì)活動(dòng)材料、場(chǎng)地、流程進(jìn)行安全評(píng)估，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)親子活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)。4.宣傳保障：充分利用幼兒園網(wǎng)站、公眾號(hào)、宣傳欄、班級(jí)微信群等多種渠道，及時(shí)宣傳報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展和亮點(diǎn)，營(yíng)造良好氛圍，擴(kuò)大活動(dòng)影響。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋1.過程性評(píng)價(jià)：教師通過觀察幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的參與度、探究興趣、提問能力等方面的變化；收集家長(zhǎng)在活動(dòng)過程中的反饋意見、心得分享、照片視頻等資料，進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：活動(dòng)結(jié)束后，通過發(fā)放家長(zhǎng)問卷、組織幼兒訪談（以游戲或繪畫形式）等方式，全面了解家長(zhǎng)和幼兒對(duì)本次活動(dòng)的滿意度、收獲與建議。3.成果展示：將活動(dòng)中的優(yōu)秀案例、照片、視頻等進(jìn)行整理，制作成活動(dòng)集錦或紀(jì)念冊(cè)，作為幼兒園家園共育工作的成果體現(xiàn)。4.反思改進(jìn)：活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行梳理總結(jié)，分析成功經(jīng)驗(yàn)與不足，為今后開展類似活動(dòng)提供借鑒。九、溫馨提示1.尊重差異，鼓勵(lì)嘗試：每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，科學(xué)啟蒙沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)家長(zhǎng)尊重孩子的興趣和節(jié)奏，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，允許犯錯(cuò)，重在過程中的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。2.耐心傾聽，積極回應(yīng)：當(dāng)孩子提出各種“為什么”時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)耐心傾聽，用孩子能理解的方式積極回應(yīng)，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲。3.生活即教育，處處皆科學(xué)：科學(xué)啟蒙并非一定要復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，日常生活中的衣食住行、自然現(xiàn)象都是絕佳的教育契機(jī)。引導(dǎo)