部編人教版九年級語文上冊古詩詞默寫古詩詞默寫是九年級語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅是對課內(nèi)知識掌握程度的直接檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)語感、傳承文化、提升審美素養(yǎng)的有效途徑。部編人教版九年級語文上冊收錄的古詩詞，多為名家經(jīng)典之作，意境深遠(yuǎn)，語言凝練。本文將結(jié)合教材內(nèi)容，對重點(diǎn)默寫篇目進(jìn)行梳理，并提供實(shí)用的備考策略，以期幫助同學(xué)們扎實(shí)掌握，從容應(yīng)對。一、古詩詞默寫的核心意義與考查要求古詩詞默寫，看似簡單的記憶與書寫，實(shí)則蘊(yùn)含著對文本深度理解的要求。中考及各類學(xué)業(yè)評價中，對此類題型的考查，不僅關(guān)注字句的準(zhǔn)確性，更隱含著對詩詞主旨、情感基調(diào)及關(guān)鍵意象的把握。失分往往并非源于完全遺忘，多因理解不透、記憶不牢、書寫潦草或?qū)σ族e字詞辨析不清。因此，備考默寫，首要在于“理解性記憶”，而非機(jī)械背誦。二、上冊重點(diǎn)古詩詞默寫篇目梳理與易錯點(diǎn)提示以下將按教材單元順序，選取各篇目中要求背誦默寫的重點(diǎn)句段，并針對易錯字詞進(jìn)行提示。（一）寫景抒情與哲理思辨類1.《行路難》（其一）·李白李白的這首詩情感跌宕起伏，從“金樽清酒斗十千”的宴飲豪情，到“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的仕途受阻，再到“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^曠達(dá)，歷來是考查重點(diǎn)。*易錯點(diǎn)：“直掛云帆濟(jì)滄?！敝械摹皽妗币渍`寫為“蒼”；“玉盤珍羞直萬錢”中“羞”為通假字，通“饈”，“直”通“值”，默寫時需用原文字形。2.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》·劉禹錫此詩蘊(yùn)含深刻的人生哲理，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)，以生動的意象揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。*易錯點(diǎn)：“懷舊空吟聞笛賦”中的“吟”易誤寫；“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的“柯”字結(jié)構(gòu)需注意；“今日聽君歌一曲”的“君”指代白居易，默寫不可混淆。3.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》·蘇軾中秋望月懷人之作，境界高遠(yuǎn)，情理交融?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”更是千古傳誦的名句。*易錯點(diǎn)：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中“綺”字易寫錯；“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”的“事”易誤為“是”；“嬋娟”二字筆畫較多，需細(xì)心書寫。（二）詠史懷古與憂國憂民類1.《岳陽樓記》·范仲淹雖為散文，但其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，以及對岳陽樓景色的精彩描繪，常以默寫形式考查。*易錯點(diǎn)：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”與“吞”；“朝暉夕陰，氣象萬千”的“暉”易誤為“輝”；“淫雨霏霏”“春和景明”兩段中景物描寫的字詞，如“霏霏”“波瀾不驚”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”等，需準(zhǔn)確記憶。2.《醉翁亭記》·歐陽修這篇散文以“樂”字貫穿全篇，語言清麗，意境優(yōu)美?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”是核心句。*易錯點(diǎn)：“林壑尤美”的“壑”；“望之蔚然而深秀者”的“蔚”；“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝”中的“霏”與“暝”；“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”的“芳”與“秀”。（三）壯志豪情與離愁別緒類1.《江城子·密州出獵》·蘇軾此詞展現(xiàn)了蘇軾豪放詞風(fēng)的一面，氣勢恢宏，豪情滿懷。*易錯點(diǎn)：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”的“聊”“擎”；“錦帽貂裘，千騎卷平岡”的“裘”“岡”；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的“挽”“雕”。2.《漁家傲·秋思》·范仲淹詞中描繪了邊塞秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)與報(bào)國的矛盾情懷。*易錯點(diǎn)：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”的“衡”“雁”；“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”的“嶂”；“羌管悠悠霜滿地”的“羌”。3.《送東陽馬生序》（節(jié)選）·宋濂雖為贈序，但其描寫求學(xué)艱辛、刻苦攻讀的句子，常被引為默寫材料。*易錯點(diǎn)：“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”的“硯”“怠”；“錄畢，走送之，不敢稍逾約”的“逾”；“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的“奉”。二、高效默寫備考策略與方法指導(dǎo)1.立足理解，深化記憶：在背誦前，務(wù)必疏通文意，理解詩詞的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、思想情感及關(guān)鍵意象的含義。只有理解了的東西，才能記得更牢固，更長久。例如，理解了《行路難》中李白的情感變化，就能更好地記住那些體現(xiàn)不同心境的詩句。2.反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感：“書讀百遍，其義自見”。通過反復(fù)、有感情的誦讀，不僅能加深對詩詞節(jié)奏和韻律的把握，更能在潛移默化中強(qiáng)化記憶。誦讀時，注意字音、停頓和語氣的起伏。3.圈點(diǎn)勾畫，聚焦易錯：在背誦和復(fù)習(xí)過程中，要特別留意那些容易寫錯、讀錯的字詞，如通假字、形近字、生僻字、多音字等。可將這些字詞圈點(diǎn)出來，單獨(dú)整理，反復(fù)書寫，強(qiáng)化辨析。4.情境聯(lián)想，圖文結(jié)合：嘗試將詩詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的畫面或情境在腦海中呈現(xiàn)，或?qū)⒃娋渑c相關(guān)的歷史故事、人物形象聯(lián)系起來，這種聯(lián)想記憶法能有效提高記憶效率。5.規(guī)范書寫，力求完美：默寫不僅要“會背”，更要“寫對”“寫好”。平時練習(xí)時，就要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，注意字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫順序，避免潦草、連筆，力求卷面整潔、字跡清晰。6.定期自測，查漏補(bǔ)缺：可采用默寫填空、同桌互考、自我模擬等方式進(jìn)行定期檢測。對默寫中出現(xiàn)的錯誤，要及時訂正，并分析錯誤原因，建立個人“錯題本”，針對性地進(jìn)行鞏固。三、結(jié)語古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，默寫的過程也是與古人對話、感受其精