語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試題語(yǔ)文，作為我們母語(yǔ)的載體，其基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)建語(yǔ)言能力大廈的基石。無(wú)論是日常的溝通表達(dá)，還是閱讀理解與書面寫作，都離不開對(duì)字、詞、句、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)要素的熟練掌握。本文旨在梳理語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的核心要點(diǎn)，并輔以針對(duì)性的測(cè)試題，幫助讀者鞏固所學(xué)，查漏補(bǔ)缺，以期在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)梳理（一）語(yǔ)音：字正腔圓，準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼。掌握正確的語(yǔ)音，是有效溝通的前提。1.聲母與韻母：明確普通話中聲母（輔音）和韻母（元音或元音加輔音）的發(fā)音規(guī)則及組合規(guī)律。注意區(qū)分易混淆的聲母（如：z,c,s與zh,ch,sh,r；n與l）和韻母（如：前鼻音an,en,in與后鼻音ang,eng,ing；ui與iu等）。2.聲調(diào)：掌握普通話的四個(gè)基本聲調(diào)（陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲）及輕聲的發(fā)音特點(diǎn)。尤其注意上聲的變調(diào)（如“好馬”）、“一”、“不”的變調(diào)規(guī)則。3.音節(jié)：了解音節(jié)的構(gòu)成，能正確給漢字注音，并能根據(jù)拼音寫出漢字。注意隔音符號(hào)（’）的使用，如“西安”（xī’ān）。4.兒化：理解兒化韻的發(fā)音及其表達(dá)的親昵、細(xì)小等附加意義。（二）文字：形義結(jié)合，規(guī)范書寫漢字是表意文字，字形與意義緊密相關(guān)。1.漢字的構(gòu)造：了解象形、指事、會(huì)意、形聲四種基本造字法，重點(diǎn)掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音規(guī)律（注意聲旁表音的復(fù)雜性，并非完全準(zhǔn)確）。2.字形辨析：重點(diǎn)區(qū)分同音字、形近字、多音字。通過(guò)理解字義、聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)記憶字形，避免寫錯(cuò)別字。例如：“辯”（言語(yǔ)之爭(zhēng)）、“辨”（分辨）、“辮”（發(fā)絲編成）；“必須”與“必需”。3.筆畫與筆順：掌握漢字的基本筆畫名稱和書寫順序（如“先橫后豎”、“先撇后捺”、“先外后內(nèi)再封口”等），養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。4.查字典詞典：熟練運(yùn)用音序查字法、部首查字法，并了解筆畫查字法。能根據(jù)需要查閱字典，理解字義，辨析詞義。（三）詞匯：豐富積累，準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯是語(yǔ)言的建筑材料。1.詞的構(gòu)成：了解單純?cè)~（如連綿詞“葡萄”、疊音詞“悄悄”）和合成詞（如聯(lián)合式“朋友”、偏正式“紅花”、動(dòng)賓式“讀書”、主謂式“日出”等）的構(gòu)成方式。2.詞義理解：理解詞語(yǔ)的基本義、引申義、比喻義。能準(zhǔn)確辨析近義詞、反義詞的細(xì)微差別，并根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)選用。3.成語(yǔ)：成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的瑰寶。要理解成語(yǔ)的來(lái)源（如歷史故事、寓言故事、古詩(shī)文名句）、意義（尤其是其中關(guān)鍵字的含義），注意其感情色彩（褒義、貶義、中性）和適用對(duì)象，能正確運(yùn)用，避免望文生義或張冠李戴。4.熟語(yǔ)：了解并能正確使用一些常見的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)等。5.詞匯積累：養(yǎng)成勤于積累詞語(yǔ)的習(xí)慣，豐富自己的詞匯量。（四）語(yǔ)法：規(guī)則統(tǒng)領(lǐng)，組織語(yǔ)言語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律。1.詞類：掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本詞類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞（實(shí)詞）；副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞（虛詞）。能辨析易混淆的詞性，如介詞與動(dòng)詞的區(qū)別。2.短語(yǔ)（詞組）：掌握常見的短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)等，并能分析其結(jié)構(gòu)。3.句子成分：了解句子的基本成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。能劃分簡(jiǎn)單句子的成分。4.單句與復(fù)句：*單句：了解主謂句和非主謂句的區(qū)別。*復(fù)句：掌握常見的復(fù)句類型，如并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等，并能正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5.常見的病句類型及修改：如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、指代不明、不合邏輯、重復(fù)累贅等。修改病句要遵循“原意不變，盡量少改”的原則。（五）修辭：增強(qiáng)表達(dá)，生動(dòng)形象修辭手法能使語(yǔ)言表達(dá)更具文采和表現(xiàn)力。1.常見修辭手法：掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、借代、對(duì)比等常見修辭手法的特點(diǎn)和作用。2.辨析與運(yùn)用：能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析所使用的修辭手法，并理解其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)在寫作中根據(jù)表達(dá)需要恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。二、綜合測(cè)試與解析（本測(cè)試題旨在檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，題型多樣，注重實(shí)用。請(qǐng)?jiān)讵?dú)立完成后對(duì)照參考答案進(jìn)行自查。）（一）語(yǔ)音與文字（共20分）1.選擇題（每題2分，共10分）*下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.勉強(qiáng)（qiáng）聯(lián)袂（mèi）畸（jī）形言簡(jiǎn)意賅（gāi）B.卑劣（liè）聯(lián)袂（jué）執(zhí)拗（niù）茅塞（sè）頓開C.星宿（xiù）嗚咽（yè）自詡（xǔ）剛正不阿（ē）D.提（tí）防干涸（hé）粗獷（kuàng）膾（kuài）炙人口*下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.再接再厲迫不急待陰謀詭計(jì)談笑風(fēng)生B.走投無(wú)路世外桃源濫竽充數(shù)完璧歸趙C.膾炙人口穿流不息無(wú)精打采興高采烈D.一愁莫展栩栩如生按部就班汗流浹背2.填空題（每空1分，共10分）*“省”字是______結(jié)構(gòu)，部首是______，除部首外還有______畫。*“好”字在“愛好”中讀______，在“好人”中讀______。*根據(jù)拼音寫漢字：一絲不gǒu（______）心曠神yí（______）*改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字：直接了當(dāng)（______改為______）換然一新（______改為______）（二）詞匯與語(yǔ)法（共30分）1.選擇題（每題3分，共15分）*依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我們要______黨的教育方針，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。②這件事只能靠你自己去______。③他______了種種困難，終于完成了任務(wù)。A.遵循處理克服B.遵守處置克制C.遵循處置克服D.遵守處理克制*下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小明同學(xué)經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。B.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。C.他的作文想象豐富，表達(dá)流暢，老師十分贊賞，稱其文不加點(diǎn)，一氣呵成。D.犯罪分子被抓獲后，襟懷坦白，交代了自己的犯罪事實(shí)。*下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C.能否取得好成績(jī)，關(guān)鍵在于我們是否努力。D.止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。2.判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（每題2分，共10分）*“他是一個(gè)好學(xué)生?！币痪渲校昂谩笔切稳菰~。（）*“只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)?！笔且粋€(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。（）*“太陽(yáng)像一個(gè)火球。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）*“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边\(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。（）*“我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和各科功課?！边@句話沒有語(yǔ)病。（）3.修改病句（每句3分，共6分，寫出修改意見即可）*我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的革命精神。*從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問題。（三）修辭運(yùn)用（共10分）指出下列句子所使用的主要修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果（每題5分，修辭1分，效果4分）。1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。2.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。---參考答案及解析（一）語(yǔ)音與文字1.選擇題*C（A項(xiàng)“強(qiáng)”應(yīng)讀qiǎng；B項(xiàng)“袂”應(yīng)讀mèi；D項(xiàng)“提”應(yīng)讀dī，“獷”應(yīng)讀guǎng）*B（A項(xiàng)“急”應(yīng)為“及”；C項(xiàng)“穿”應(yīng)為“川”；D項(xiàng)“愁”應(yīng)為“籌”）2.填空題*上下；目；4（“省”的筆順：豎、撇、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、橫）*hào；hǎo*茍；怡*“接”改為“截”；“換”改為“煥”（二）詞匯與語(yǔ)法1.選擇題*A（遵循：遵照、依照（原則、方針等）；遵守：依照規(guī)定行動(dòng)，不違背（紀(jì)律、規(guī)則等）。處理：安排（事物），解決（問題）；處置：處理，發(fā)落、懲治?？朔簯?zhàn)勝（缺點(diǎn)、困難等）；克制：抑制（多指情感）。）*C（A項(xiàng)“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥，小明向老師請(qǐng)教，對(duì)象不當(dāng)。B項(xiàng)“捉襟見肘”形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付，此處望文生義。D項(xiàng)“襟懷坦白”形容心地純潔，光明正大，用于犯罪分子不當(dāng)。C項(xiàng)“文不加點(diǎn)”形容文思敏捷，寫作技巧純熟，使用恰當(dāng)。）*C（A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”。D項(xiàng)句式雜糅，刪去“配制而成的”或“它里邊的主要成分”。）2.判斷題*√*×（條件關(guān)系）*√*√*×（“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)”和“各科功課”語(yǔ)義重復(fù)，可改為“我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科功課?！保?.修改病句*我們要學(xué)習(xí)賴寧的革命精神。（“發(fā)揚(yáng)”與“精神”搭配可，但“學(xué)習(xí)精神”更常用，或改為“學(xué)習(xí)賴寧的先進(jìn)事跡，發(fā)揚(yáng)他的革命精神?！痹洹皩W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)……精神”亦可，但“革命精神”對(duì)于賴寧而言，用“崇高精神”或“優(yōu)秀品質(zhì)”可能更貼切，此處主要問題可能在于“革命”一詞的適用性，若僅從語(yǔ)法看，原句不算嚴(yán)重語(yǔ)病。此處修改以“學(xué)習(xí)……精神”為常見改法。）*這一件平凡的小事，卻說(shuō)明了一個(gè)大問題。（或：從這一件平凡的小事中，我們卻看出了一個(gè)大問題。）（原句缺主語(yǔ)，刪去“從……中”，讓“小事”作主語(yǔ)；或在“卻”前加主語(yǔ)“我們”等。）（三）修辭運(yùn)用1.修辭手法：反復(fù)、擬人。表達(dá)效果：開頭“盼望著，盼望著”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)春天到來(lái)的急切而喜悅的心情?！按禾斓哪_步近了”運(yùn)用擬人的修辭手法，將春天人格化，生動(dòng)形象地寫出了春天即將到來(lái)的動(dòng)態(tài)感和親切感，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和期盼。2.修辭手法：夸張。表達(dá)效果：“飛流直下三千尺”用夸張的手法極寫瀑布從高處奔涌而下的壯觀景象，突出了瀑布的雄偉氣勢(shì)和磅礴力量。“疑是銀河落九天”則進(jìn)一步運(yùn)用想象，將瀑布比作