兒童文學經(jīng)典故事全文賞析兒童文學經(jīng)典故事，是文學寶庫中一顆璀璨的明珠，它們以其獨特的藝術魅力和深刻的人文內涵，跨越時空，滋養(yǎng)了一代又一代孩童的心靈。對這些經(jīng)典進行全文賞析，不僅是對文學作品本身的解讀，更是對童年精神世界的探索與呵護。本文將從經(jīng)典兒童文學的價值、賞析的維度以及具體文本的解讀入手，以期為讀者提供一份專業(yè)且富有溫度的賞析指南。一、經(jīng)典的回響：兒童文學永恒價值的再認識兒童文學經(jīng)典之所以能夠歷經(jīng)歲月淘洗而魅力不減，根本在于它們觸及了人類共通的情感內核與成長命題。它們不僅僅是“講給孩子聽的故事”，更是以兒童能夠理解和接受的方式，傳遞著關于愛、勇氣、善良、友誼、智慧以及對世界的好奇與探索精神。首先，經(jīng)典故事是兒童認識世界的一扇窗。通過生動的情節(jié)和鮮明的形象，兒童得以了解社會規(guī)范、道德準則，感知不同文化背景下的生活百態(tài)。其次，經(jīng)典故事是情感教育的沃土。它們引導兒童體驗喜怒哀樂，學會共情，培養(yǎng)同理心與審美情趣。再次，經(jīng)典故事是想象力的催化劑。奇幻的設定、大膽的夸張，為兒童插上想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。最后，經(jīng)典故事是價值觀的基石。它們在潛移默化中塑造著兒童的品格，播撒下真善美的種子。賞析經(jīng)典，便是要重新發(fā)掘這些價值，并思考它們在當下如何依然能夠給予兒童乃至成人啟示。二、賞析的維度：如何深入經(jīng)典故事的肌理對兒童文學經(jīng)典故事的賞析，需要多維度、多層次地進行，既要關注其作為“故事”的趣味性，也要探究其作為“文學”的藝術性與思想性。1.敘事結構與情節(jié)鋪陳：經(jīng)典故事往往擁有清晰、緊湊的敘事線索。賞析時可關注其開端如何引人入勝，發(fā)展如何一波三折，高潮如何扣人心弦，結局如何余味悠長。例如，傳統(tǒng)童話中常見的“三疊式”結構（如《三只小豬》），其重復與遞進不僅符合兒童的認知特點，也強化了故事的節(jié)奏感和記憶點。2.人物形象的塑造：經(jīng)典故事中的人物往往具有鮮明的個性特征，或勇敢，或善良，或機智，或歷經(jīng)轉變與成長。賞析時要分析人物的性格如何通過行動、語言、心理活動來展現(xiàn)，以及人物在故事發(fā)展中的作用和意義。主角的成長弧光是許多成長故事的核心，值得深入探討。3.主題思想的挖掘：每一部經(jīng)典作品都蘊含著其想要傳遞的核心思想或價值觀念。這些主題可能是顯性的，也可能是隱性的；可能是單一的，也可能是多元的。賞析時需要結合故事背景、情節(jié)發(fā)展和人物命運，提煉出其深層意蘊。例如，《夏洛的網(wǎng)》不僅講述了友誼，更探討了生命的意義與價值。4.語言藝術的品味：兒童文學的語言講究淺顯易懂、生動形象、富有音樂性。賞析時要關注作者如何運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及對話的巧妙、描寫的精準，如何營造出獨特的文學氛圍。優(yōu)秀的兒童文學語言，本身就是一種美的熏陶。5.象征與隱喻的解讀：許多經(jīng)典兒童文學作品，特別是童話和寓言，常常運用象征和隱喻手法。這些元素使得故事具有更豐富的解讀空間，能夠適應不同年齡段讀者的理解能力，隨著讀者成長而展現(xiàn)出新的意義。6.文化背景與時代印記：任何文學作品都是時代的產(chǎn)物。了解經(jīng)典故事產(chǎn)生的文化背景和時代特征，有助于更準確地把握其創(chuàng)作意圖和歷史價值，同時也能發(fā)現(xiàn)其超越時代的普遍意義。三、文本細讀：經(jīng)典故事的賞析范例為了使賞析更具實踐性，我們選取幾部不同類型的兒童文學經(jīng)典進行簡要的文本細讀。范例一：《小王子》（安托萬·德·圣-?？颂K佩里）——純真視角下的生命哲思《小王子》常被誤認為是寫給兒童的簡單童話，實則是一部寫給成年人的寓言式哲理故事，但這并不妨礙它成為兒童文學的經(jīng)典。*敘事結構：故事以飛行員的視角切入，講述了在沙漠中與小王子的相遇，繼而引出小王子對各個星球的游歷以及他與玫瑰、狐貍的故事。這種嵌套式的敘事結構，增加了故事的神秘感和層次感。*人物形象：小王子是純真、好奇與執(zhí)著的化身。他對成人世界的“數(shù)字”、“權力”、“虛榮”的不解，構成了對成人價值觀的溫和諷刺。狐貍則是智慧的象征，它教會小王子“馴養(yǎng)”的意義——建立聯(lián)結，看見事物的本質。玫瑰則代表了愛情中的占有、責任與成長。*主題思想：作品核心探討了“什么是重要的”這一命題。通過小王子的旅程，作者告訴我們，真正重要的東西“眼睛是看不見的，要用心去看”。它關乎愛、責任、友誼、孤獨以及對生命意義的追尋。*象征與隱喻：各個星球上的居民（國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學家）都是現(xiàn)實社會中某種成人典型的象征。小王子對他們的拜訪，是對成人世界荒誕性的揭示。猴面包樹象征著負面情緒或不良習慣，如果不及時清除，就會毀掉心靈的星球。賞析《小王子》，便是引導讀者（無論是兒童還是成人）回歸內心的純真，重新審視生活的本質。對于兒童而言，他們可能首先被小王子的冒險故事吸引，感受到他與玫瑰、狐貍之間的情感聯(lián)結；隨著年齡增長，他們會逐漸體會到其中更深沉的哲思。范例二：《夏洛的網(wǎng)》（E.B.懷特）——友誼、生命與愛的禮贊《夏洛的網(wǎng)》以其溫暖真摯的情感和樸素有力的敘事，打動了無數(shù)讀者。*敘事結構：故事圍繞小豬威爾伯的命運展開，從被弗恩救下，到在谷倉的生活，再到面臨被宰殺的危機，最后在蜘蛛夏洛的幫助下贏得“特別獎”而得以存活。情節(jié)發(fā)展自然流暢，懸念的設置（夏洛會用什么辦法？）緊緊抓住讀者的心。*人物形象：威爾伯從一只懦弱、依賴他人的小豬，成長為一只懂得感恩和友誼珍貴的豬。夏洛則是無私奉獻的典范，她聰明、勇敢，用自己的生命編織了一張愛的大網(wǎng)，拯救了朋友。谷倉里的其他動物，如喋喋不休的鵝、睿智的老羊、自負的老鼠坦普爾頓，都性格鮮明，為故事增添了許多趣味。*主題思想：作品深刻探討了友誼的真諦——夏洛與威爾伯之間超越物種的友誼，是純粹的、利他的。同時，故事也直面了生命的脆弱與死亡的必然。夏洛的死亡并非悲劇的結束，而是友誼延續(xù)和生命意義的彰顯——她的孩子們繼續(xù)與威爾伯為伴，她的精神永存。*語言藝術：E.B.懷特的語言簡潔、精準而富有詩意。對谷倉環(huán)境的描寫，對動物心理的刻畫，都細膩入微，充滿了生活氣息。夏洛織出的那些詞語（“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”）不僅推動了情節(jié)發(fā)展，本身也具有象征意義，是對威爾伯價值的肯定，也是夏洛智慧的體現(xiàn)。賞析《夏洛的網(wǎng)》，重點在于感受那份純粹的友誼帶來的力量與溫暖，理解生命循環(huán)的自然法則，并從中學會珍惜與感恩。它教會孩子，即使是最微小的生命，也能創(chuàng)造偉大的價值。范例三：《柳林風聲》（肯尼斯·格雷厄姆）——家園、友情與成長的田園牧歌《柳林風聲》以其優(yōu)美的自然描寫和對友情的細膩刻畫，展現(xiàn)了一幅寧靜和諧的田園畫卷。*敘事結構：故事沒有強烈的戲劇沖突，更像是一系列溫馨的生活片段的串聯(lián)。以鼴鼠、河鼠、蟾蜍和獾先生四位主人公的冒險和日常為主線，描繪了他們在柳林間、河流旁的生活趣事。*人物形象：四位主角性格迥異，卻能成為摯友。鼴鼠憨厚樸實，渴望探索；河鼠熱情好客，熱愛生活；蟾蜍沖動冒失，追求新奇，卻也能在朋友幫助下浪子回頭；獾先生沉穩(wěn)睿智，是大家的精神領袖和保護者。這些形象如同現(xiàn)實生活中的朋友，各有優(yōu)缺點，卻能相互扶持。*主題思想：作品洋溢著對自然的熱愛和對家園的眷戀。柳林、河流不僅是故事的背景，更是生命與美的象征。友情是貫穿始終的溫暖底色，朋友們的相互幫助和包容，是蟾蜍能夠成長、最終回歸家園的關鍵。故事也蘊含著對穩(wěn)定、安寧生活的向往，以及對魯莽行為的溫和勸誡。*語言藝術：格雷厄姆的語言充滿了詩意和畫面感，對自然景色的描繪細致入微，讀來令人心曠神怡。擬人化的手法使得動物們的行為和情感既符合動物特性，又具有人類的情感深度。賞析《柳林風聲》，如同進行一次心靈的田園之旅。它能讓孩子感受自然之美，理解友情的可貴，培養(yǎng)沉穩(wěn)、謙遜的品格，并在蟾蜍的冒險中體會到?jīng)_動的代價與成長的必要。四、經(jīng)典的啟示：在賞析中滋養(yǎng)心靈，啟迪成長通過對以上經(jīng)典故事的賞析，我們可以清晰地看到，兒童文學經(jīng)典之所以能夠代代相傳，正是因為它們觸及了人類情感與精神世界的根本。它們不僅僅是娛樂的載體，更是教育的媒介，是文化傳承的紐帶。對于家長和教育者而言，引導孩子賞析經(jīng)典兒童文學，并非簡單地告訴他們故事的“寓意”，而是要鼓勵他們沉浸其中，感受故事的樂趣，體驗角色的情感，提出自己的疑問，形成自己的理解。這是一個潛移默化的過程，需要耐心與智慧?？梢酝ㄟ^提問引導孩子思考人物的動機、情節(jié)的發(fā)展、語言的妙處；可以鼓勵孩子復述故事、角色扮演，深化對故事的理解；更重要的是，與孩子共同閱讀，分享閱讀的感受，讓經(jīng)典故事成