美麗的小興安嶺課堂實(shí)錄好的，很榮幸能以資深文章作者的身份，為您呈現(xiàn)這篇《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄。力求還原真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，突出專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性，希望能為教育同仁提供些許借鑒。---【美麗的小興安嶺】課堂實(shí)錄年級(jí)：小學(xué)中年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：《美麗的小興安嶺》（第二課時(shí)）執(zhí)教教師：（此處隱去真實(shí)姓名，以“李老師”代稱(chēng)）班級(jí)：某小學(xué)三（二）班課前準(zhǔn)備：學(xué)生已預(yù)習(xí)課文，初步感知大意，圈出生字詞。教師準(zhǔn)備多媒體課件（包含小興安嶺四季風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻片段、重點(diǎn)詞句卡片）。---一、情境導(dǎo)入，溫故知新(上課鈴響，師生問(wèn)好)李老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《美麗的小興安嶺》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，初讀之后，小興安嶺給你留下的第一印象是什么？(學(xué)生舉手)生1：老師，我覺(jué)得小興安嶺很美！生2：我知道了小興安嶺在我國(guó)的東北。李老師：嗯，同學(xué)們記得都很清楚。小興安嶺就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在祖國(guó)的東北大地上。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)品讀它的美，感受它的豐饒。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）請(qǐng)大家齊讀課題。(生齊讀課題：美麗的小興安嶺)李老師：作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色的呢？誰(shuí)能快速瀏覽課文，告訴大家？(學(xué)生快速默讀，紛紛舉手)生3：是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙?。李老師：你找得非常?zhǔn)確！（板書(shū)：春夏秋冬）這篇課文就是這樣，像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了小興安嶺四季不同的風(fēng)光。---二、精讀品味，感受四季之美李老師：小興安嶺的春天是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想：春天，小興安嶺有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)景物？為什么？可以用“△”標(biāo)出景物，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞句。(學(xué)生自由朗讀，動(dòng)筆勾畫(huà)，教師巡視指導(dǎo))李老師：好，時(shí)間到。誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)？春天，小興安嶺給你印象最深的是什么？生4：我最喜歡春天的樹(shù)木?！皹?shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！蔽矣X(jué)得“抽出”這個(gè)詞用得特別好。李老師：哦？“抽出”？如果換成“長(zhǎng)出”枝條，行不行？（引導(dǎo)學(xué)生比較）生4：好像也行，但“抽出”感覺(jué)更快，更有力量。生5：我覺(jué)得“抽出”就像我們把鉛筆從筆袋里快速抽出來(lái)一樣，說(shuō)明枝條長(zhǎng)得很快。李老師：同學(xué)們體會(huì)得真深刻！“抽出”一詞，不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，還讓我們感受到了春天蓬勃的生命力。（板書(shū)：樹(shù)木：抽出嫩綠）誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀這句話？(指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“抽出”的力量感和“嫩綠”的清新感)李老師：春天的小興安嶺，除了樹(shù)木，還有什么？生6：還有積雪融化，小溪淙淙地流著，小鹿在散步。李老師：“淙淙”是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下？(生模仿溪流聲)李老師：這聲音多動(dòng)聽(tīng)??！小鹿是怎樣散步的？生6：“它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！崩罾蠋煟憾嗫蓯?ài)的小鹿啊！它們?cè)谛蕾p自己的倒影，這讓你感受到了什么？生7：小鹿很悠閑，很快樂(lè)。李老師：是啊，春天的小興安嶺，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都那么生機(jī)勃勃，充滿了情趣。讓我們一起美美地朗讀第二自然段，感受春天的活力。(生齊讀第二自然段)李老師：春天的小興安嶺生機(jī)勃勃，那么夏天又有什么獨(dú)特的魅力呢？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)春天的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。討論：夏天，小興安嶺的景物有什么特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了夏天的美？(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“封”、“擋”、“遮”、“浸”、“飛舞”等詞語(yǔ)體會(huì)夏天的特點(diǎn))(小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書(shū)：夏天：枝葉茂密花草盛開(kāi)濃霧太陽(yáng)野花)李老師：（重點(diǎn)引導(dǎo)“浸”字）“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！边@個(gè)“浸”字用得妙不妙？妙在哪里？生8：“浸”說(shuō)明霧很多，很濃，整個(gè)森林都被霧包圍了。李老師：就像我們把東西泡在水里一樣，森林都泡在霧里了，多形象??！讓我們想象一下，清晨，濃霧彌漫，整個(gè)森林都像仙境一樣，美不美？(生齊答：美！)李老師：帶著這種美的感受，我們來(lái)朗讀第三自然段。(生齊讀第三自然段)李老師：小興安嶺的秋天和冬天也同樣迷人。接下來(lái)，請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)（秋天或冬天），用剛才的方法，仔細(xì)品讀，看看哪個(gè)季節(jié)的景物讓你印象最深，哪些詞句用得好，好在哪里?？梢院屯澜涣饕幌履愕母惺?。(學(xué)生自主選擇，品讀感悟，同桌交流)(學(xué)生分享交流，教師引導(dǎo)重點(diǎn)理解秋天的“色彩斑斕”和“豐收”，如“黃黃的葉子”、“紅紅的楓葉”、“蒼翠的松柏”、“酸甜可口的山葡萄”、“又香又脆的榛子”、“鮮嫩的蘑菇和木耳”；冬天的“雪花飛舞”、“樹(shù)上積滿白雪”、“紫貂和黑熊”、“松鼠”的活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)物們的可愛(ài)和冬天的靜謐。教師相機(jī)板書(shū)：秋天：色彩美豐收冬天：白雪動(dòng)物)---三、整體回顧，體會(huì)“寶庫(kù)”與“大花園”李老師：同學(xué)們，我們跟隨作者的腳步，欣賞了小興安嶺春的生機(jī)勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的銀裝素裹。現(xiàn)在，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？(生自由發(fā)言，如：小興安嶺非常美麗；小興安嶺一年四季景色都很美；小興安嶺物產(chǎn)豐富等)李老師：課文的開(kāi)頭和結(jié)尾是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家齊讀第一和最后一個(gè)自然段。(生齊讀)生（齊）：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。生（齊）：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。李老師：為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”，又是“巨大的寶庫(kù)”呢？生9：因?yàn)樗荒晁募揪吧己苊?，所以是“美麗的大花園”。生10：因?yàn)樗泻芏嗾滟F的樹(shù)木，還有很多物產(chǎn)，比如蘑菇、木耳、山葡萄、榛子，還有各種動(dòng)物，所以是“巨大的寶庫(kù)”。李老師：同學(xué)們理解得非常透徹！小興安嶺不僅風(fēng)景如畫(huà)，像一座美麗的大花園，而且物產(chǎn)豐富，為我們提供了源源不斷的資源，所以它又是一座——生（齊）：巨大的寶庫(kù)！李老師：作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住了每個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)，還用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和修辭手法，讓我們仿佛身臨其境。這種觀察和描寫(xiě)景物的方法，大家學(xué)會(huì)了嗎？---四、拓展延伸，學(xué)以致用李老師：小興安嶺如此美麗富饒，是大自然對(duì)我們的饋贈(zèng)。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？生11：我們要保護(hù)它，不能亂砍樹(shù)木。生12：要愛(ài)護(hù)那里的動(dòng)物。李老師：是的，我們要熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，讓小興安嶺永遠(yuǎn)這么美麗。李老師：今天我們領(lǐng)略了小興安嶺的四季風(fēng)光。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有許多美麗的景色，也有四季的變化。課后，請(qǐng)大家選擇家鄉(xiāng)的一處景物，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)它在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，注意用上一些生動(dòng)的詞語(yǔ)。下節(jié)課我們一起分享。---五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)李老師：今天這節(jié)課，我們不僅欣賞了小興安嶺的美麗景色，感受了語(yǔ)言文字的魅力，還學(xué)會(huì)了抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。作業(yè)：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.抄寫(xiě)本課優(yōu)美的詞句。3.小練筆：我的家鄉(xiāng)的（）季。（選擇一處景物進(jìn)行描寫(xiě)）李老師：好了，今天的課就上到這里，下課！生：老師再見(jiàn)！---課后小記：本課教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)品詞析句，感受小興安嶺四季不同的美。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從整體感知到精讀品味，再到拓展延伸，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵詞句的