孤獨癥上崗相關(guān)知識考試練習題庫【附答案】一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項字母填入括號內(nèi)）1.孤獨癥譜系障礙最核心的社交溝通缺陷表現(xiàn)為（）A.語言發(fā)育遲緩B.缺乏共同注意C.刻板行為D.感覺過敏答案：B2.依據(jù)DSM5，孤獨癥診斷必須滿足兩大領(lǐng)域癥狀，以下哪項不屬于兩大領(lǐng)域之一（）A.社交溝通障礙B.興趣狹窄與重復(fù)刻板行為C.智力障礙D.感覺異常答案：C3.下列哪項評估工具專門用于1830個月嬰幼兒孤獨癥篩查（）A.ABC量表B.MCHATR/FC.CARS2D.ADOS2答案：B4.應(yīng)用行為分析（ABA）中，記錄“每10分鐘記錄一次目標行為是否發(fā)生”的方法稱為（）A.時間抽樣B.事件記錄C.持續(xù)時間記錄D.延遲記錄答案：A5.在孤獨癥早期干預(yù)中，以下哪項屬于自然發(fā)展行為干預(yù)（NDBI）模式（）A.離散式教學（DTT）B.早期介入丹佛模式（ESDM）C.關(guān)鍵反應(yīng)訓練（PRT）D.言語行為干預(yù)（VB）答案：B6.孤獨癥兒童常見的感知覺異常不包括（）A.痛覺遲鈍B.味覺倒錯C.聽覺過敏D.視覺失認答案：D7.以下哪項不是孤獨癥兒童常見共患?。ǎ〢.癲癇B.焦慮障礙C.注意缺陷多動障礙D.唐氏綜合征答案：D8.在PECS訓練第二階段，兒童需要掌握的技能是（）A.圖片辨別B.自發(fā)性請求C.句式結(jié)構(gòu)D.回答提問答案：A9.孤獨癥兒童出現(xiàn)自傷行為最常見功能是（）A.獲得實物B.逃避任務(wù)C.自我刺激D.獲得關(guān)注答案：C10.以下哪項屬于功能性行為評估（FBA）中“設(shè)置事件”因素（）A.睡眠剝奪B.立即前事C.行為后果D.替代行為答案：A11.孤獨癥兒童在團體課中頻繁離座，教師采用“先給簡短離座機會再回來完成任務(wù)”的策略屬于（）A.非后效強化B.Premack原則C.反應(yīng)代價D.過度矯正答案：B12.以下哪項不是ADOS2模塊選擇依據(jù)（）A.語言水平B.年齡C.智力水平D.是否伴隨癲癇答案：D13.孤獨癥兒童使用“你、我、他”混淆，主要反映哪方面缺陷（）A.語義B.句法C.語用D.語音答案：C14.在ABA中，將“強化”從連續(xù)強化逐步改為間歇強化的過程稱為（）A.塑造B.鏈鎖C.thinningD.消退答案：C15.以下哪項最能體現(xiàn)“視覺支持”策略（）A.口語提示B.手勢提示C.流程圖D.身體引導答案：C16.孤獨癥兒童家長最常見的心理壓力來源是（）A.經(jīng)濟負擔B.社會歧視C.兒童未來安置D.婚姻沖突答案：C17.在融合教育中，為孤獨癥學生制定的“允許考試時戴降噪耳機”屬于（）A.替代課程B.調(diào)整評價方式C.調(diào)整環(huán)境D.調(diào)整內(nèi)容答案：C18.以下哪項屬于孤獨癥兒童“高階社交技能”訓練內(nèi)容（）A.目光對視B.問候他人C.識別諷刺D.模仿動作答案：C19.孤獨癥兒童在青少年階段出現(xiàn)抑郁癥狀，首選一線干預(yù)藥物類別為（）A.抗精神病藥B.抗抑郁藥（SSRI）C.心境穩(wěn)定劑D.興奮劑答案：B20.在VBMAPP中，衡量兒童是否具備“聽者反應(yīng)”技能屬于哪個領(lǐng)域（）A.提要求B.命名C.聽者反應(yīng)D.對話答案：C21.孤獨癥兒童對旋轉(zhuǎn)物體極度迷戀，教師采用“先滿足旋轉(zhuǎn)5秒再學習”的策略屬于（）A.區(qū)別性強化替代行為（DRA）B.區(qū)別性強化不相容行為（DRI）C.區(qū)別性強化低頻率行為（DRL）D.飽和策略答案：D22.以下哪項不是孤獨癥兒童“執(zhí)行功能”缺陷表現(xiàn)（）A.計劃困難B.工作記憶差C.心理理論缺損D.沖動控制弱答案：C23.在孤獨癥兒童職業(yè)訓練中，采用“任務(wù)分析”將“擦桌子”分解為13個步驟，該方法主要解決（）A.注意力分散B.感覺過敏C.動作協(xié)調(diào)差D.序列組織困難答案：D24.以下哪項屬于“同伴介入干預(yù)”（PMI）核心要素（）A.教師示范B.家長輔助C.訓練典型發(fā)展同伴D.使用食物強化答案：C25.孤獨癥兒童在數(shù)學課上能口算但無法解決應(yīng)用題，最可能因（）A.計算障礙B.閱讀障礙C.語義理解缺陷D.視覺空間障礙答案：C26.在ABA中，若目標行為發(fā)生后2秒才給予強化，最可能出現(xiàn)（）A.強化效率提高B.行為消退C.附帶行為被強化D.行為頻率降低答案：C27.以下哪項不是孤獨癥兒童“睡眠障礙”干預(yù)首選策略（）A.褪黑素B.睡眠衛(wèi)生教育C.夜燈持續(xù)照明D.漸進提前入睡時間答案：C28.孤獨癥兒童在超市突然捂耳尖叫，最可能觸發(fā)因素是（）A.人群目光B.廣播噪音C.燈光顏色D.購物車晃動答案：B29.在孤獨癥兒童“情緒調(diào)節(jié)”訓練中，使用“情緒溫度計”主要幫助（）A.命名情緒B.識別情緒強度C.表達情緒原因D.壓抑情緒答案：B30.以下哪項法律文件明確我國孤獨癥兒童享有“義務(wù)教育零拒絕”權(quán)利（）A.《殘疾人保障法》B.《義務(wù)教育法》C.《殘疾人教育條例》D.《未成年人保護法》答案：C二、多項選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個或以上正確答案，多選少選均不得分）31.以下哪些屬于孤獨癥早期“紅色信號”（）A.6個月無大笑B.9個月無雙向社會微笑C.12個月無指向D.18個月無假扮游戲答案：ABCD32.在ABA中，以下哪些屬于“強化物”評估方法（）A.單一刺激法B.配對選擇法C.多重刺激法D.偏好調(diào)查表答案：ABC33.孤獨癥兒童“言語重復(fù)”包括哪些類型（）A.即時仿說B.延遲仿說C.代詞反轉(zhuǎn)D.隱喻性語言答案：ABD34.以下哪些策略可用于減少孤獨癥兒童“任務(wù)逃避”行為（）A.高幾率要求序列B.行為動量C.區(qū)別性強化完成行為D.飽和策略答案：ABC35.以下哪些屬于“感覺統(tǒng)合”治療常用器材（）A.彈力床B.加重背心C.旋轉(zhuǎn)椅D.指壓板答案：ABCD36.孤獨癥青少年“職業(yè)轉(zhuǎn)銜”評估需包含哪些內(nèi)容（）A.興趣B.能力C.支持需求D.家庭收入答案：ABC37.以下哪些屬于“功能性溝通訓練”（FCT）步驟（）A.功能性行為評估B.選擇替代溝通形式C.強化問題行為D.泛化與維持答案：ABD38.以下哪些表現(xiàn)提示孤獨癥兒童可能共患ADHD（）A.上課持續(xù)離座B.作業(yè)拖拉C.組織困難D.對旋轉(zhuǎn)物體迷戀答案：ABC39.以下哪些屬于“孤獨癥友好環(huán)境”物理特征（）A.自然采光可調(diào)B.降噪材料C.清晰視覺提示D.強烈香水氛圍答案：ABC40.以下哪些屬于“家長培訓”核心目標（）A.提高家長教學技能B.減少家長壓力C.替代機構(gòu)干預(yù)D.促進家庭泛化答案：ABD三、填空題（每空1分，共20分）41.孤獨癥譜系障礙的英文縮寫為________。答案：ASD42.目前全球孤獨癥患病率最新Meta分析約為________%。答案：1.043.ADOS2評估中，模塊T適用于________語言兒童。答案：無口語44.在ABA中，記錄行為“從發(fā)生到結(jié)束持續(xù)秒數(shù)”稱為________記錄。答案：持續(xù)時間45.PECS第六階段目標是________。答案：回答提問與評論46.關(guān)鍵反應(yīng)訓練（PRT）的四大動機要素之一是________選擇。答案：孩子47.孤獨癥兒童“心理理論”經(jīng)典實驗任務(wù)是________任務(wù)。答案：錯誤信念48.美國《殘疾人教育法》IDEA將孤獨癥歸為________類殘疾。答案：1349.在VBMAPP中，兒童能命名50個物品對應(yīng)里程碑為________級。答案：二50.孤獨癥兒童“睡眠起始困難”指入睡潛伏期大于________分鐘。答案：3051.研究發(fā)現(xiàn)，孤獨癥兒童家長慢性應(yīng)激激素水平最高的是________。答案：皮質(zhì)醇52.在融合課堂，教師使用“先預(yù)告再轉(zhuǎn)換”策略幫助孤獨癥學生減少________焦慮。答案：轉(zhuǎn)換53.孤獨癥青少年“支持性就業(yè)”模式強調(diào)________安置而非庇護工場。答案：競爭性54.孤獨癥兒童“自我刺激”行為最常見感覺通道為________。答案：前庭55.在ABA中，將復(fù)雜行為拆分成小單元逐步教學稱為________。答案：任務(wù)分析56.孤獨癥兒童“共同注意”包括回應(yīng)性共同注意和________共同注意。答案：主動性57.孤獨癥兒童“視覺時間表”使用圖片按順序呈現(xiàn)，屬于________支持。答案：視覺58.在孤獨癥干預(yù)中，教師說“看著我”并給予強化，旨在訓練________技能。答案：目光對視59.孤獨癥兒童“情緒崩潰”后，教師首先應(yīng)確保________安全。答案：人身60.我國孤獨癥兒童康復(fù)救助制度“七彩夢行動計劃”最早啟動年份為________年。答案：2011四、判斷題（每題1分，共10分。正確寫“T”，錯誤寫“F”）61.孤獨癥兒童智力一定低于70。答案：F62.DSM5取消“阿斯伯格綜合征”獨立診斷。答案：T63.所有孤獨癥兒童都必須接受藥物治療。答案：F64.早期干預(yù)可顯著改善孤獨癥兒童預(yù)后。答案：T65.孤獨癥女孩癥狀常比男孩更明顯。答案：F66.應(yīng)用行為分析（ABA）只適用于3歲以下兒童。答案：F67.孤獨癥兒童不能使用虛構(gòu)游戲。答案：F68.孤獨癥兒童“感覺過敏”與“感覺遲鈍”可并存。答案：T69.孤獨癥兒童“鸚鵡學舌”屬于功能性語言。答案：F70.孤獨癥兒童家長培訓可降低兒童問題行為。答案：T五、簡答題（封閉型，每題5分，共20分）71.簡述孤獨癥譜系障礙兩大核心癥狀。答案：①持續(xù)社交溝通與社交互動缺陷；②局限、重復(fù)的行為、興趣或活動模式。72.寫出功能性行為評估（FBA）的三個主要組成部分。答案：設(shè)置事件、立即前事、行為與后果（ABC）。73.列舉三種常見自然發(fā)展行為干預(yù)（NDBI）模式。答案：ESDM、PRT、JASPER。74.簡述“關(guān)鍵反應(yīng)訓練”（PRT）的核心目標。答案：通過針對動機、回應(yīng)多樣性、自我管理等關(guān)鍵領(lǐng)域，提高兒童學習動機及廣泛行為改善。六、簡答題（開放型，每題10分，共20分）75.結(jié)合案例說明如何在融合課堂中使用“同伴支持”策略提升孤獨癥學生社交互動。答案：案例：五年級孤獨癥學生小杰，課間常獨自徘徊。步驟：1.選擇兩名高社交能力且志愿參與的同伴，進行2次30分鐘培訓，教授引發(fā)、維持、強化互動技巧；2.教師設(shè)計結(jié)構(gòu)化游戲（如“合作拼圖”），規(guī)定每完成一塊需與同伴擊掌并說出對方名字；3.使用“提示示范強化”循環(huán)：教師提示同伴主動邀請，示范語言“小杰，下一塊給你”，當小杰回應(yīng)后立即給予社交性強化“你們合作真棒”；4.數(shù)據(jù)記錄：每日課間10分鐘，記錄小杰主動發(fā)起社交次數(shù)，基線0次，干預(yù)第3周升至4次；5.泛化：將同伴支持擴展至午餐排隊、體育課傳球；6.退出：逐步減少教師提示，讓同伴獨立維持，6周后小杰能在無提示下與同伴連續(xù)互動3分鐘。結(jié)論：系統(tǒng)培訓典型發(fā)展同伴并提供結(jié)構(gòu)化機會，可顯著提升孤獨癥學生社交頻率與質(zhì)量。76.某3歲孤獨癥兒童每日尖叫50次，功能評估顯示主要為了獲取成人關(guān)注。請設(shè)計一套基于FCT的干預(yù)方案并說明數(shù)據(jù)收集方法。答案：1.功能確認：通過ABC觀察，尖叫后成人立即給予口語制止+擁抱，形成正強化；2.選擇替代行為：教授圖片交換“陪我玩”，圖片放在固定位置；3.訓練環(huán)境：每天2輪，每輪20分鐘，一對一教學；4.教學流程：a.建立動機：成人背對兒童擺弄有趣玩具；b.提示：當兒童手伸向圖片時，物理提示拿起并遞給成人；c.強化：立即給予3分鐘高質(zhì)量互動，并口語描述“你要陪我玩，太好了”；5.泛化：在不同教師、不同房間、社區(qū)游樂場進行；6.減少尖叫：對尖叫實施消退，不給予目光與語言，僅記錄；7.數(shù)據(jù)收集：使用事件記錄，每日8:0018:00，記錄尖叫與替代行為次數(shù)；8.結(jié)果：第1周尖叫由50次降至35次，替代行為由0次升至28次；第4周尖叫降至5次，替代行為穩(wěn)定在45次；9.維持：每周2次探針，持續(xù)2月，行為保持；10.家長培訓：錄制教學視頻，家長在家復(fù)制，確?？绛h(huán)境一致。七、應(yīng)用題（綜合分析，20分）77.閱讀下列案例并回答問題：案例：小博，男，7歲，孤獨癥譜系障礙，智力測試FSIQ=85，口語可34詞句，能閱讀簡單漢字。入學一年級后，頻繁出現(xiàn)：1.上課時突然離座跑向窗外；2.遇到數(shù)學應(yīng)用題即趴桌拒絕；3.午餐排隊時推搡前方同學。學校已完成為期兩周的ABC記錄，結(jié)果如下：離座行為：A教師呈現(xiàn)小組任務(wù)；B離座跑；C教師追出安撫并允許單獨活動；拒題行為：A呈現(xiàn)應(yīng)用題；B趴桌；C教師撤題換簡單計算；推搡行為：A前方同學靠近慢；B推搡；C同學退讓，教師口頭批評但位置前移。問題：（1）分別寫出三類行為的潛在功能（3分）；（2）設(shè)計一個多成分干預(yù)包，需包含：前事調(diào)整、替代行為訓練、后果處理、數(shù)據(jù)追蹤四部分，每部分不少于兩條具體策略（12分）；（3）提出家校合作的具體兩步措施，確保泛化（2分）；（4）說明如何使用可視化圖表向家長反饋進展（1分）；（5）計算若基線離座日均8次，干預(yù)4周后降至日均2次，求減少百分比（2分）。答案：（1）功能：離座—逃避小組任務(wù)+獲得成人關(guān)注；