結(jié)構(gòu)化支援方案直接資助計劃小學(xué)適用學(xué)生的特殊教育需要類別：智力發(fā)展障礙╱自閉癥╱注意力不足╱過度活躍癥╱精神病╱特殊學(xué)習(xí)困難╱肢體傷殘╱視覺障礙╱聽力障礙╱言語障礙（請刪去不適用的部份）支援方案實施時段：_____________________________至_____________________________I.學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括學(xué)科及非學(xué)科方面）及整體達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則（或表現(xiàn)示例）范疇*目標(biāo)例如：-能遵守課室的規(guī)則及老師的指令參與課堂學(xué)習(xí)活動-能適當(dāng)?shù)貐⑴c小組討論例如：-在課堂上每次發(fā)言前都會先舉手，亦可-在常識科的小組討論中，有禮地表達(dá)自己的意見，也會專心聆聽組員的不同看法社交適應(yīng)方面例如：-能解讀別人的想法-能展示恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀例如：-能從同學(xué)的說話和身體語言，理解他們當(dāng)時的情緒-同學(xué)與他打招呼時會有禮地回應(yīng)情緒適應(yīng)方面例如：-能運用不同的策略調(diào)控憤怒的情緒例如：-能在遇到不如意的事情時，在教學(xué)助理的提示下，運用深呼吸調(diào)控憤怒的情緒溝通適應(yīng)方面例如：-能恰當(dāng)?shù)亻_展、加入及完結(jié)維持互動例如：議題，表達(dá)自己的經(jīng)驗╱看法，并利用題范疇*目標(biāo)自我管理方面例如：-能在放學(xué)前獨立地執(zhí)拾當(dāng)天的家課-能嘗試主動完成功課例如：-能把當(dāng)天教師給予的功課都執(zhí)拾好放入-在導(dǎo)修課主動完成最少一項功課*可訂立兩至三個范疇的目標(biāo)II.課堂支援（宜涵蓋最少首四個范疇，每個范疇可選擇多于一項的支援策略）□提供多感官教學(xué)□細(xì)分教學(xué)步驟，直接教導(dǎo)□提供課程大綱及要點筆記□運用鷹架式教學(xué)□調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)成果的展示方式□其他：_________________（2）調(diào)適課程的難度□提供鷹架式的學(xué)習(xí)活動及課業(yè)□學(xué)習(xí)活動及內(nèi)容給予提示，例如寫作框架、供詞、示例、圖示□刪減學(xué)生力有不及的課程內(nèi)容□提供分層課業(yè)□容許學(xué)生選擇工作紙的難度□其他：__________________(3)課堂支援□在______科進行協(xié)作教學(xué)以照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異□安排教學(xué)助理入班支援□安排朋輩支援□建立課堂常規(guī)，展示課堂流程、目標(biāo)行為及自我管理策略/口訣□推行個人及班本的獎勵計劃□其他：_________________(4)促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)□采用互動課堂策略，例如小組討論、游戲□運用合作學(xué)習(xí)□提供分層課業(yè)/紙□推行個人及班本的獎勵計劃□其他： （5）個人化學(xué)習(xí)目標(biāo)□與學(xué)生共同訂立個人化學(xué)習(xí)目標(biāo)□就學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)訂立支援策略□按時檢視學(xué)生的進展□適時按學(xué)生對支援的反應(yīng)修訂支援□其他：__________________□給予較長時間完成作業(yè)□容許分階段提交完成的課業(yè)□容許只完成核心的課業(yè)□縮減測考范圍□采用給分制以提升學(xué)習(xí)成就感□延長考試時間□其他：________________(7)調(diào)校學(xué)生需要完成的□縮減學(xué)生需要完成的工作項目□容許以文字以外的方式展示學(xué)習(xí)成果，例如口述閱書報告□容許學(xué)生按能力完成功課必答題以外的題目□其他：________________□推行班本課室經(jīng)營策略□推行班本獎勵計劃，給予實時及具體的反饋□訂立個人化的行為支援計劃，□高展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果□其他：__________________(9)科技支援□提供互動的學(xué)習(xí)過程□提供多感官的學(xué)習(xí)途徑□提供個人化的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容□提供實時的反饋□其他：___________________課外支援□由___________（老師╱教學(xué)助理提供學(xué)科上額外的輔導(dǎo)教學(xué)□個別形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□小組形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□由___________（老師╱教學(xué)助理╱學(xué)校社工提供學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練□個別形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□小組形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□由___________（學(xué)校社工╱學(xué)生輔導(dǎo)人員╱外購服務(wù)提供社會適應(yīng)技巧訓(xùn)練-支援要點：□社交技巧□情緒調(diào)控□執(zhí)行功能□社交思考□壓力管理□正向心理□解難技巧□后設(shè)認(rèn)知□其他：_____________________________□個別形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□小組形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□由校本言語治療師提供訓(xùn)練□個別形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□小組形式：每周_________節(jié)，每節(jié)_________分鐘，共_______節(jié)□其他：____________________________________________________________________（如有）□協(xié)助提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的效能，例如與學(xué)生伴讀故事書□跟進學(xué)生的功課╱測考╱默書□執(zhí)行正向行為的支援策略□其他：________________________________________________________IV.支援方案的檢視檢視頻率：每______月一次檢視方法：□搜集持份者（包括教師╱學(xué)校社工╱家長╱學(xué)生本人#）的意見□觀察學(xué)生日常的表現(xiàn)觀（察者包括教師╱學(xué)校社工╱家長#）□分析和比較學(xué)生獲支援前后的數(shù)據(jù)□其他（如有________________________________________________#請刪去