教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者孫宜漷縣鎮(zhèn)靛莊小學(xué)159104296704教學(xué)基本信息課題小動(dòng)物上體育學(xué)科語文學(xué)段：低年級(jí)年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域閱讀教材北京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第23課指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課的內(nèi)容為《小動(dòng)物上體育》，在這一課中，讓學(xué)生理解“動(dòng)物走路的姿勢(shì)不一樣。”成為這篇課文的貫穿線索。課文通過鴨子、螃蟹、小馬、棕熊這幾種走路很有代表性的動(dòng)物來讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物走路的姿勢(shì)千奇百怪。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《小動(dòng)物上體育》是一篇兒童科普短文,內(nèi)容淺顯,趣味性強(qiáng)。在這節(jié)課之前，學(xué)生自己通過查閱資料等方法，略微的了解了個(gè)別動(dòng)物走路的姿勢(shì)。學(xué)生只知道動(dòng)物走路的姿勢(shì)，但對(duì)為什么這樣或那樣的走路還缺乏一定的了解，因此，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課上去解決。教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生朗讀教學(xué)手段：情趣導(dǎo)入，多媒體課件技術(shù)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖畫、動(dòng)物頭飾教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。結(jié)合上下文和課外資料了解“輪流著地”和“不是故意”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、感受動(dòng)物走路的姿勢(shì)千奇百怪，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。4、對(duì)感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。問題框架(可選項(xiàng))一、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。體會(huì)小動(dòng)物們走路姿勢(shì)的不同。通過分角色朗讀、表演讀，比賽讀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀，加深自己對(duì)課文的理解。二、突顯學(xué)生的主體作用，小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。三、引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，用各種各樣生動(dòng)有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶。四、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，找到與本課相關(guān)知識(shí)，多元化學(xué)習(xí)。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題二、學(xué)習(xí)詞語，掃清文字障礙三、感悟課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)四、小結(jié)全文，突出教學(xué)重點(diǎn)五、擴(kuò)展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣六、指導(dǎo)生字，低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)七、收獲體會(huì)，尊重學(xué)生情感體驗(yàn)八、德育教育，滲透學(xué)科整合教學(xué)過程(文字描述)一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題導(dǎo)入：師：出示學(xué)生上體育的幻燈片，同學(xué)們他們?cè)诟墒裁瓷簠R報(bào)，他們?cè)谏象w育/走路對(duì)。師：他們走的真齊呀，我們?yōu)樗麄児墓恼啤＿@是誰在上體育？生：動(dòng)物師：我們書中就有一篇課文，介紹小動(dòng)物怎樣上體育。今天，我們就來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物上體育》新授：板書：小動(dòng)物上體育師：課題是?。ǎ┥希ǎ?，動(dòng)物是我們上節(jié)課學(xué)過的生字，你還記得怎么寫的嗎？伸出你的小手和老師一起寫。（學(xué)生說一筆，老師寫一筆）,上什么來著？生：體育。師：看了這個(gè)課題你想知道什么？生：小動(dòng)物都是誰？它們是怎樣上體育的？二、學(xué)習(xí)詞語，掃清文字障礙師：帶著你的問題，輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來幫忙。師：字音都能讀準(zhǔn)確嗎？我不信，考考你們，行嗎？小聲讀（2）指名讀師：沒有拼音的幫助，你們還認(rèn)識(shí)嗎？一個(gè)接一個(gè)帶讀師：你們有不明白的詞語嗎？（總是、張牙舞爪、輪流著地、不是故意）師：我們一起來看看都有誰在上體育？生：讀課文師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（走不了liao、著地：（變紅）這兩個(gè)字是多音字，在課文中讀什么，看著音節(jié)讀一讀。）三、感悟課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)師：它們?cè)鯓幼呗返?？它們指的是誰？課文中介紹了哪幾種小動(dòng)物，你能用有……有……有……還有……來回答嗎？課件：課文中介紹了幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，它們有……有……有……還有……匯報(bào)：板書：小鴨、螃蟹、小馬、棕熊（一）學(xué)習(xí)小鴨師：小鴨怎樣走路？讀一讀第二段，找一找，用直線畫出來。生：匯報(bào)：1.小鴨怎樣走路？（搖搖擺擺）師：小鴨為什么走路搖搖擺擺生：因?yàn)樗哪_像鏟子師：小鴨生來就長了兩只像鏟子的腳丫，走路搖擺是他的錯(cuò)嗎？（出示幻燈片，小鴨走路動(dòng)畫生：不是師：那么，不是你犯的錯(cuò)，卻挨批評(píng)了，你會(huì)覺得怎么樣？生：很委屈，想哭師：那如果你是小鴨子，你會(huì)怎么對(duì)老師說？讓我們體會(huì)到委屈的感覺嗎？誰在試一試。師：指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀課文師：男生女生分別讀一讀師：齊讀（二）小組合作學(xué)習(xí)1.同學(xué)們真棒，還有哪些動(dòng)物的走路姿勢(shì)沒介紹呢？回憶一下咱們用了什么方法學(xué)習(xí)小鴨的走路的（課件）1.小鳥怎樣走路？2.說說它這樣走路的原因。通過朗讀體會(huì)小鴨走路的姿勢(shì)。按照下面的方法，請(qǐng)你選在一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物來學(xué)習(xí)！2.老師為了幫助你們更好的學(xué)習(xí)還幫你們畫個(gè)一個(gè)表格，看一看。注意回答問題的時(shí)候按著老師的回答提示來回答。3.匯報(bào)：通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？有哪些動(dòng)物他們?cè)鯓幼呗泛托〗M同學(xué)朗讀小鴨搖搖擺擺

小馬

輪流著地

小螃蟹

張牙舞爪

棕熊

忙著追趕碰倒人

一個(gè)一個(gè)的匯報(bào)，邊匯報(bào)，邊講解?。?）小螃蟹生：我代表我們小組來匯報(bào)，我們選擇的小動(dòng)物是（小螃蟹），它走路的時(shí)候（橫著走）我們是在課文的第（三）段找到的，我代表我們小組讀一讀，（課件演示）（2）小馬生：我代表我們小組來匯報(bào)，我們選擇的小動(dòng)物是（小馬），它走路的時(shí)候（輪流著地）我們是在課文的第（四）段找到的，我代表我們小組讀一讀，（課件演示）師：看到馬走路的姿勢(shì)，你有什么疑問嗎？生：小馬，你這樣走路是為了跑得快嗎？師：我們聽一聽小馬是怎么樣說的（錄音）師：明白了嗎？說明小馬這樣走路是很輕松的，誰來讀一讀，讓我們聽出小馬的輕松自在。師：指名讀師：走路輪流著地的，還有這幾種小動(dòng)物，道理是一樣，你們覺得還會(huì)有誰像小馬一樣走路？生：羊、牛、斑馬、獵豹、老虎師：小馬走路的姿勢(shì)真是奇特?。。?）棕熊生：我代表我們小組來匯報(bào)，我們選擇的小動(dòng)物是（棕熊），它走路的時(shí)候（總是撞到別人）我們是在課文的第（五）段找到的，我代表我們小組讀一讀，師：課件棕熊為什么總是追趕別人？生：因?yàn)樗至?，走得慢師：為什么能撞到別人？生：他的力氣大師：你能學(xué)學(xué)棕熊走路的姿勢(shì)嗎生：指名做動(dòng)作師：棕熊走路的樣子多有意思??！快讀一讀，看誰先把棕熊的樣子記在腦子里。背誦1遍師生同背誦四、小結(jié)全文，突出教學(xué)重點(diǎn)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（指板書）書中是怎樣說的？課件：動(dòng)物走路的的姿勢(shì)真是千奇百怪??！因?yàn)閯?dòng)物們走路的姿勢(shì)各不相同，而且很奇特，所以我們說他們路隊(duì)走得不齊是可以原諒的。五、擴(kuò)展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣師：動(dòng)物走路的姿勢(shì)還有很多，你還知道什么？說一說（學(xué)生匯報(bào)自己知道的動(dòng)物走路的姿勢(shì)……）師：課文中只介紹了四種，還不夠多。請(qǐng)同學(xué)們模仿課文的寫法，寫一寫自己知道的小動(dòng)物的走路姿勢(shì)吧！六、指導(dǎo)生字，低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)1.師：小動(dòng)物上體育的育，怎么寫？出示：育組詞什么結(jié)構(gòu)寫的時(shí)候注意什么？師：體上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過，請(qǐng)你在自己的本上寫一個(gè)，育字，你自己能寫好嗎？你想怎么記？生：我把它分成兩部分，上邊是個(gè)云字，注意橫變成了點(diǎn)，下邊是個(gè)月字，注意撇變成了豎。2.老師范字（板書）3.學(xué)生寫4.展示，評(píng)比七、收獲體會(huì)，尊重學(xué)生情感體驗(yàn)同學(xué)們，你們有什么收獲呢？八、德育教育，滲透學(xué)科整合動(dòng)物世界還有很多千奇百怪的事情，只有留心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它，愿每一個(gè)小朋友都能做一個(gè)細(xì)心觀察的好孩子。同時(shí)愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友。讓我們的世界更美好。好嗎？1.你想說什么？（我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然……）2.讓我們最后讀一遍課文，感受大自然的神奇與美麗！板書：小動(dòng)物上體育小鴨搖搖擺擺螃蟹張牙舞爪小馬輪流著地棕熊忙著追趕、撞倒別人學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)和自我完善的過程。為使學(xué)生能夠通過自評(píng)獲得正向的心理暗示，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表時(shí)，所有的問題我均以肯定的語氣呈現(xiàn)；為使評(píng)價(jià)過程簡單而有效，我只設(shè)計(jì)了三個(gè)選項(xiàng)“完全符合”、“較符合”與“不符合”，大大縮短了學(xué)生的閱讀量；為了給予學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，我還設(shè)計(jì)了一道開放式的問題，例如，本課學(xué)生自評(píng)的最后一題是：◆這節(jié)課你最大的收獲是__________________________________________________學(xué)生互評(píng)，本課的組內(nèi)互評(píng)采用書面評(píng)價(jià)形式，組間互評(píng)則是教師在每次活動(dòng)之前提出具體要求，以學(xué)生自愿的形式口頭評(píng)價(jià)的。我特別注重學(xué)生之間的相互點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一位積極參與點(diǎn)評(píng)的學(xué)生都及時(shí)給予肯定。學(xué)生自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)評(píng)價(jià)表

學(xué)生自評(píng)組內(nèi)互評(píng)完全

符合較符合不符合完全

符合較符合不符合對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容很感興趣

積極參加小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)

與本組其他成員合作愉快

能通過閱讀課文和資料分析問題

主動(dòng)幫助其他成員解決合作中的困難

知道小動(dòng)物走路的姿勢(shì)不同

喜歡通過網(wǎng)絡(luò)等不同方式學(xué)習(xí)

覺得朗讀課文很有意思

愿意學(xué)習(xí)生字詞語

掌握了更多的學(xué)習(xí)方法、策略

等級(jí)評(píng)價(jià)

（備注：8個(gè)以上“完全符合”且沒有“不符合”為優(yōu)；5個(gè)以上“完全符合”且沒有“不符合”為良；5個(gè)以上“完全符合”、“不符合”少于2個(gè)為中；5個(gè)以下“完全符合”或2個(gè)以上“不符合”為差。）本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))一、利用多種教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)1.朗讀法。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟事理。通過反復(fù)閱讀，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走路姿勢(shì)的不同，知道了他們這樣走路，主要是因?yàn)樘焐?、討論法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究并理解文本內(nèi)涵，分享合作學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)給予指。本課設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。3、競賽激勵(lì)法。利用學(xué)生的求勝心理，利用小組競賽的形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的激情。男生女生比賽讀課文。4、聯(lián)想法。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)合理發(fā)揮想象，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。如果你是小鴨，你給大家介紹一下你走路隊(duì)不齊的原因。二、在學(xué)習(xí)這幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)各有側(cè)重（1）“鴨子”的走路是通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解和讀中去感悟。（2）“螃蟹”的走路是通過對(duì)生