第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)誰不想聽到鳥兒的歌唱?誰不想聞到花木的芬芳?誰不想生活在空氣清新、陽光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？在我們享受大自然的時候，我們可曾經(jīng)想過，我們?yōu)橘囈陨娴沫h(huán)境作了些什么呢？地球只有一個，面對未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

學(xué)習(xí)這組教材，我們能感到我們肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護(hù)。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文時，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌芽，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。教師通過范讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這組教材的興趣；學(xué)生通過朗讀導(dǎo)語，體會對地球大家園的熱愛。在本組的學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)在生活中識字。要及時提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。每課學(xué)習(xí)前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，并朗讀課文。教學(xué)本組教材可用12——15課時。識字3

（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集對子和對對子的興趣。4、開闊視野，加強(qiáng)對大自然的了解，滲透環(huán)保意識。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)課文，識記生字

教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情境，介紹識字小武士。引出三個難關(guān)：我會讀，我會認(rèn)，我會寫。2、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生談感受，滲透環(huán)保意識。3、這節(jié)課，我們就要一起到大自然中去認(rèn)識生字。出示課題：識字3認(rèn)讀課文。讀準(zhǔn)字音。聽課文范讀，邊注意生字的字音。學(xué)生自由讀課文，遇到難讀的字怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生自己說出讀書方法。檢查生字字音。小老師教讀。開火車讀。注意糾音。跟電腦博士比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。生字去掉拼音認(rèn)讀。過識字小武士的第一關(guān)。評議。熟讀課文。借助圖片引出對子歌。指名讀課文。評議。你能讀得更好嗎？男女生讀，老師范讀，讀邊想象出美麗的畫面。用自己喜歡的方式讀書。拍手讀，配樂讀。認(rèn)識生字。師生共同玩字卡游戲。四人小組擺字卡，讀生字。完成識字小武士的第二關(guān)。評議。學(xué)生小組內(nèi)討論識字方法。將自己的識字方法介紹給全班同學(xué)。這些生字里頭有沒有哪個你以前就認(rèn)識的呀？（指名說）鼓勵在生活中識字。寫字教學(xué)。出示小武士的第三關(guān)。創(chuàng)設(shè)情境，重點指導(dǎo)“秀、香、和”三個字中“禾字旁”的寫法。教師范寫，學(xué)生自己練寫。巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢的正確。選一個典型的字展示，評議，指導(dǎo)，鼓勵。擴(kuò)展創(chuàng)新。跟小武士交朋友。欣賞識字小武士送的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生將成語圖片改成對子歌。小組內(nèi)自編對子歌。（師巡視，指導(dǎo)）指名說對子歌。布置作業(yè)：課后，小朋友們可以跟同學(xué)們編一編對子歌，也可以回家跟爸爸媽媽玩對對子的游戲，看誰對得多，對得好?？偨Y(jié)全文。這節(jié)課，小朋友跟著識字小武士到大自然中認(rèn)識了生字，表現(xiàn)得非常好！還結(jié)識了一位新朋友呢！相信在他的幫助下，大家今后的學(xué)習(xí)一定會更出色！

板書設(shè)計：

兩只鳥蛋

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。3、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。重點難點：“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時還看見了什么？第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥?？匆娺@些你會想到什么？教師板書課題：兩只鳥蛋學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？導(dǎo)入二：組詞揭題教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。二、初讀感知1、自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：捧

連

忙讀第三小節(jié)。用動作表示“捧”。用“連忙”說一句話。定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。

[結(jié)合生活實際認(rèn)字。]自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。指名分節(jié)讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。小組之間采用互讀、齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。二、再讀感悟再讀課文，找一找文中寫“我”動作的詞語，圈出來。學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向說說“我”是怎樣做這些動作的？用“——”劃出。教師出示所劃短語，請學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。理解感悟。如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想？朗讀，體會“真好玩”。如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解“焦急不安質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答。再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。三、書寫指導(dǎo)口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。第二課時課時目標(biāo)：1、熟讀并能背誦課文。2、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。3、理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時還看見了什么？教學(xué)過程：一、熟讀成誦。二、拓展練習(xí)1、師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會想些什么呢？2．小組討論，說一說，議一議。3．學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？三、小結(jié)板書設(shè)計：兩只鳥蛋小心地

捧連忙

走輕輕地

送還10、松鼠和松果

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。培養(yǎng)熱愛大自然的感情。重、難點：識字寫字。第一課時課時目標(biāo)：識字寫字。朗讀課文。理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難？畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞語的情況，通讀課文。課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？三、學(xué)習(xí)生字詞。出示以下生字詞。（帶拼音的）聰明

活潑

忽然

眨眼睛

如果

總有

以后

主意指名讀。學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。（個別讀，小組讀，全班讀）學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？指導(dǎo)讀句子；每個松果都那么香，那么可口。）五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”。六、布置作業(yè)自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。

第二課時課時目標(biāo)：懂得植樹造林的道理。培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入開火車讀本課生字。學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段。小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來了！引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。（學(xué)生自由讀句子。）討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？住到哪兒去呢？自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段你看它在做什么？如果是你還會怎么做？齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了？用高興的語氣讀一讀本段。討論：小松鼠在這松樹林里過得怎樣？五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”。六、擴(kuò)展活動想象小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎樣？每位同學(xué)動手畫一幅未來的森林。11、美麗的小路

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。重、難點：正確地進(jìn)行分角色朗讀。第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入二、初讀課文感知學(xué)生邊看插圖，邊聽老師范讀，初步了解本課講了一個什么故事？自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學(xué)生質(zhì)疑，（1）哪些字發(fā)音有困難？（2）對課文有什么不明白的地方？三、再讀課文。個別讀。（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇地讀課文。）2、夸一夸、幫一幫；引發(fā)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。四、認(rèn)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。請小老師帶讀。認(rèn)讀單個的字。變序開火車讀。識記生字交流；學(xué)生自主認(rèn)識字，讀自己的識記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至第八自然段。1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鮮花，你會說些什么呢？（鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子。）2、小組評議：美麗的小路為什么會不見了呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你又會說些什么呢？指導(dǎo)朗讀。六、布置作業(yè)。把課文第1——8自然段讀給家長聽。把課文第9——12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎么找回來的。第二課時課時目標(biāo)；能分角色朗讀好語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生朗讀第一至第八自然規(guī)律段。美麗的小路找回來了嗎？二、學(xué)習(xí)第9——12自然段。復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。學(xué)生自由讀9——12自然段。小組討論；美麗的小路是怎樣找回來的？全班交流。指導(dǎo)朗讀。三、實踐活動你打算怎樣為校園“美容”？四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕、明、起、凈”四個字。學(xué)寫“先、干”二字。教師范寫，學(xué)生練寫。展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。五、布置作業(yè)把這個故事完整地講給家人聽。12

失物招領(lǐng)（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。重、難點：識字寫字。第一課時課時目標(biāo)：識字寫字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、播放錄音，揭示課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。練讀課文本，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做個記號，多讀幾遍。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。師生共同評議，鞏固字音。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流。小組合作學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活實踐，拓展延伸。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有你將如何行動？第二課時課時目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。出示帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（可以啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形）做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。三、朗讀課文。小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。全班有感情地齊讀課文。四、學(xué)寫生字。1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字，認(rèn)識、觀察、說說怎么寫漂亮。描一個再寫一個，師生評議。根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“同”，“?！薄Ｎ?、實踐活動引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。把這個故事講給家人或朋友聽。語文園地三

（3課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。正確地朗讀詞語，小詩，背誦小詩《小鳥》。在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。重、難點：識字，說話。第一課時課時目標(biāo)：培養(yǎng)自主識字的能力。在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、我會認(rèn)1、請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，樂意請教組里的小朋友。2、指名讀帶拼音的生字卡片。學(xué)生互相交流怎么記這些生字朋友。誰在我們今天的識字中又有什么新發(fā)現(xiàn)？三、我會認(rèn)誰認(rèn)識這兩個字？怎么記住這兩個字？同樣方法學(xué)習(xí)以下字。四、展示臺。拿出自己收集的商標(biāo)。2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)的同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問。3、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？4、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示本內(nèi)。學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。第二課時課時目標(biāo)：正確地朗讀詞語，小詩，背誦小詩《小鳥》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、我會讀出示“我會讀”中的詞語。競賽要求。小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。識字競賽。按照時間和讀的正確率評出第一名，給予鼓勵。請第一名的小組匯報自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。三、讀讀背背。出示畫面，小朋友們，看見了什么？學(xué)生自由朗讀《小鳥》。小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳？指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。學(xué)生帶著自己的理解、感情地朗讀小詩，背誦小詩。配樂，配動畫背誦。第三課時口語交際：我們身邊的垃圾課時目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、觀察圖畫，引入話題。教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。猜猜我們今天口語交際要聊的話題是什么？板書課題《我們身邊的垃圾》。二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾。教師組織學(xué)生觀察校園的環(huán)境、衛(wèi)生。帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。三、開展活動，處理垃圾。有誰知道“點子公司”是做什么的呢？我們要成立的