上課時間_____________星期_____第____節(jié)累計_____節(jié)課題17古詩兩首教學目標1.知識目標：會認10個生字，會寫7個字，了解詩句的主要意思。

2．能力目標：能正確、流利地讀課文，背誦課文。

3．情感目標：感受詩中描寫夜晚所見和小兒垂釣的情景，有學習古詩的興趣。教學重難點教學重點：1．學習生字詞。2．誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。

教學難點：1．學習生字詞。2．誦讀詩歌，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。教學準備生字卡片教學掛圖。第一課時一、導入新課，揭題質(zhì)疑

同學們學過哪些古詩?(自由發(fā)言)今天我們學習一首反映兒童生活的古詩?！靶捍贯灐保按贯灐笔轻烎~的意思。

二、初讀課文，認識生字

1．讀課文，畫出不認識的字。

2．出示生字卡片認讀。

蓬稚綸側(cè)莓苔

(1)讀準字音，認清字形。

(2)小組合作認讀生字。

(3)交流認字方法。(4)形近字區(qū)別輪（）莓（）稚（）綸（）海（）準（）(5)自由讀，開火車讀。

(6)讀課文測讀。3．出示會寫的生字卡片。

(1)指導寫字。

(2)認真讀，觀察字形。

重點指導：

垂：中間橫最長，最后一橫最短。筆順：

招：右邊是刀+口。

(3)學生書寫，師巡視指導。三、學習《小兒垂釣》

1．聽課文錄音朗讀后自讀課文。

從題目知道這首詩寫什么。“小兒”指什么人?“垂釣”就是做什么?詩中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中?！皩W垂綸”，也就是學釣魚的意思。

2．“小兒”是指小孩子，也就是詩中所說的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩就是描寫小孩子學釣魚的情景。

3．讀第1、2兩句。

小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。

誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子?

(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。)

齊讀第1、2句。

4．讀第3、4句。

(1)當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”，遠遠地招手。教學“遙”，遠遠地。)

(2)小孩為什么不作聲光招手?

(擔心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應答路人的問話，“應”，應答的意思。)

指點：生動地描寫了小孩初學釣魚的認真和天真可愛。

齊讀第3、4句。

5．朗讀全詩。（注意節(jié)奏、停頓、重音）

小結(jié)：短短的四句詩，將一個天真、專注的學釣魚小孩的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。希望同學們朗讀時，將這種感情讀出來。

6．有感情朗讀全詩。

四、作業(yè)

1．背誦古詩。

2．說說詩句大意。

第二課時一、復習《小兒垂釣》

1．出示生字卡片抽讀。

2．讀古詩《小兒垂釣》。試抽背古詩。

二、學習《夜書所見》，認識生字

1．初讀課文?？搭}目，說大意，“書”：寫

(1)出示生字卡片認讀。

蕭促籬

(2)交流學習生字的方法。

(3)自由讀，開火車讀。

(4)指導書寫。

重點指導：客（）容（）

客：與容的區(qū)別。

落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

(5)學生書寫，師指導。

三、學習《夜書所見》

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2．把這首古詩讀給學習小組內(nèi)的同學聽，互相評議

3．小組合作，自學交流，互相交流。

4．詞語教學。

蕭蕭：風聲。挑：捉。

促織：蟋蟀或蚰蚰。

籬落：籬笆。5．題目《夜書所見》的意思。(將夜里看到的寫下來)

6．讀第1、2句。

(1)指名說大意。

(蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。)

(2)這時的作者心情是怎樣的？(孤獨、郁悶)

7．讀第3、4句。

(1)由此，詩人想起了什么呢?(想起家鄉(xiāng)和童年)

(2)說說詩句大意。

(3)可以想象詩人的童年是怎樣的?

8．指導朗讀。

(1)假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?(孤獨、寂寞，思念故鄉(xiāng)的親人，想起童年的生活)

(2)帶著這樣的心情讀古詩。

(3)齊讀古詩。

9．背誦古詩。

四、作業(yè)1．繼續(xù)背誦古詩。

2．用自己的語言說說詩句大意。評析與改進板書設計夜書所見

見：梧葉挑促織一燈明

聽：寒聲孤獨、思鄉(xiāng)之情

感：動客情教學后記上課時間_____________星期_____第____節(jié)累計_____節(jié)課題18小鹿的減法教學目標1、知識目標：認識9個生字，會正確書寫8個字。

2、能力目標：能正確流利地朗讀課文。

3、情感目標：培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。教學重難點教學重點：認識9個生字，會正確書寫8個字。教學難點：培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。教學準備生字卡片第一課時

一、實物演示，激趣引入

1．出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。

2．導入新課。

3．板書課題，讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1．讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。

2．檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。

3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

4．給課文上序號，指名輪流讀課文。

三、細讀課文，感知內(nèi)容

1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2．小組交流：你知道了什么？

3．自由匯報，誦讀感受，引導評價。

四、拓展延伸，領(lǐng)會深化

1．小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么？他們的想法和態(tài)度一樣嗎？

2．假如你是小鹿或獐子，你會怎么想？第二課時

一、復習引入

說說課文主要寫了一件什么事。

二、指導朗讀

1．用自己喜歡的方式讀課文。

2．找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3．用自己的話把這個故事說一說。

三、指導書寫

1．小組合作，識記字形。

2．小組向全班匯報是怎樣記住生字。

3．指導書寫生字。

4．用生字進行組詞和說句。橋（）路（）鋪（）驕（）絡（）捕（）

四、鞏固識記

1．小組合作，互相檢測。

2．出示生詞讓學生認讀。

五、課堂練習：

1、出示課后練習3，讓學生說一說。

2、把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。評析與改進板書設計教學后記上課時間_____________星期_____第____節(jié)累計_____節(jié)課題19愛發(fā)脾氣的孩子教學目標1．知識目標：認識14個“會認字”，正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁

2．能力目標：能正確流利的朗讀課文。

3．情感目標：懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。教學重難點教學重點：認識14個“會認字”，正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁。

并能理解課文。教學難點：教會學生課文告訴的做人道理。教學準備生字卡片第一課時

一、接題設疑

1．出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。你們平時愛發(fā)脾氣嗎？為什么要發(fā)脾氣呢？你們認為這樣好嗎？（學生說）

2．提問：看了課題之后，你想到了什么？

二、初讀感知

1．自由讀課文，要求讀正確。

2．指名分段讀課文，正音。

3．分小組讀課文，互相正字音。

4．自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么？

三、識字寫字

1．在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。

2．自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3．指導學習偏旁“角”。

4．認真觀察每個生字在田字格的位置。

5．學生書寫。

6．評議學生的作業(yè)。四、復習總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)第二課時

一、復習引入

1．檢查認讀生字詞。

2．說說課文主要寫了一件什么事？

二、朗讀感悟

1．朗讀課文，想想為什么把那個男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。

2．一邊讀一邊想：這個孩子為什么后來又不發(fā)脾氣？

3．小組討論。

4．指導讀課文最后一段。理解為什么說這是一個無法填平的洞？體會男孩的心情。

5．朗讀全文，把你的疑問提出來，全班討論。

6．讀了課文，你明白了一個什么道理？

三、拓展延伸

讀了課文后，你有什么收獲？你們?nèi)绻侔l(fā)脾氣可以用這樣類似的方法。四、課后練習

1．有感情地朗讀課文。

2．把自己喜歡的詞語收集到詞語花籃中。評析與改進板書設計教學后記上課時間_____________星期_____第____節(jié)累計_____節(jié)課題20寓言兩則教學目標1．知識目標：認識13個生字，會寫7個字。

2．能力目標：能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3．情感目標：發(fā)揮想像，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。教學重難點1．認識13個生字，會寫7個字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)教學準備預習作業(yè)：朗讀課文，查資料了解“坐井觀天”和“亡羊補牢”的大意；搜集你讀過的喜歡的寓言故事。生字卡片，教學掛圖(課件)第一課時一、導入新課

大家知道“坐井觀天”的成語嗎?今天，我們就來學習這個成語故事。

二、學習課文《坐井觀天》

1．聽課文錄音：想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事?

2．讀課文，畫出不認識的字。

(1)出示生字卡片認讀。

寓言兩則井河口渴

①小聲自由讀，把帶拼音的字讀準。

②老師檢查，指名認讀生字。

③你怎么記住這些字?把好的方法介紹給大家。

④采取多種方式檢查認讀效果。（開火車讀、男女換讀等）區(qū)別形近字：渴（）底（）喝（）低（）

(2)指導寫字。

①出示會寫的生字卡片。

②讀準字音，認清字形，認真觀察，注意書寫。重點指導：

沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。

“渴、喝”兩個字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導學生用會意的方法識記?？诳柿诵枰浴翱省弊质侨c水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。

③生書寫，師巡視，指導。三、學習課文《坐井觀天》

1．再讀課文。(出示掛圖)

(1)圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥落在()。

(2)自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。

(3)讀句子(投影)。

青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿上，說天無邊無際，大極了。青蛙不信，還說小鳥弄錯了。

(4)到底誰錯了?

①討論。

(小鳥是對的，青蛙是錯的。)

(5)青蛙為什么會認為小鳥說大話?

①討論理解。

②大話：不真實的夸大事實的話。(教師引導學生說幾句大話。)

③無邊無際：沒有邊際，形容非常大。(教師引導學生用無邊無際說一句話)

(因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認識的天空只有井口大。)

(6)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

2．朗讀感悟。

(1)自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的

(2)看插圖練讀第一次對話。

(3)感悟第二次對話。教師用簡筆畫演示：無邊無際井底之蛙

四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔任評委)

朗讀提示：

“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”

(讀出不相信的語氣)

“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)

(4)感悟第三次對話。

①自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自信、愚蠢。小鳥：真誠，善意。)

②小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

③朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

四、分角色朗讀全文

五、引導想象，總結(jié)全文

(1)如果青蛙跳出井口，他會想些什么?說些什么?

(2)如果青蛙仍堅持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事?

(3)最后談談從這個故事中你知道了什么。

小結(jié)這個故事：

通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題，認識事物．不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。

六、作業(yè)

讀編青蛙跳出井口的故事。第二課時一、復習導入新課

①誰能說說《坐井觀天》的故事?

②今天我們再學習一則寓言故事。

二、初讀課文，認識生字

1、要求學生借助拼音讀準生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

2．想想課題是什么意思，想好了，同桌互說互聽。

3．檢查學習情況。

(1)用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。

沿：yán不讀yàn。

渴、喝聲母不同，渴(kě)

養(yǎng)：窿、坊是后鼻音。

悔：(huǐ)是“h，，不是“f”。juàn()

n多音字：“圈”羊圈juàn)圓圈(quān)多音字：圈(2)自由讀，開火車讀，找出句子測讀。quān()4．指導書寫。

(1)出示會寫的字生字卡片。

認真觀察，注意指導。

丟：與“去”要區(qū)別。

叼：最后一筆是。

補：是“*”字旁，不能少一點。

(2)生書寫，師巡視指導。

三、自由輕聲讀課文，思考題目的意思

(1)提問：“亡”是什么意思”“牢”指什么?

(2)說說題目的意思。

四、學習課文

1．默讀課文，說說你讀懂了什么?

學生自由回答，能提到課文中的內(nèi)容即可。2．再讀課文，思考。

(1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)

(2)什么原因丟羊?(羊圈破了個窟窿)

(3)街坊怎么勸他的?

①指名讀街坊的話。

②指導朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢?

(要用關(guān)心的語氣讀)

全班齊讀。

(4)養(yǎng)羊人是怎么說的?要怎么讀?

(不以為然的口氣，沒把這件事放在心上)

全班齊讀。

(5)讀第四自然段。

①指名說，為什么用“又”字?

②他是怎么想，怎么做的?結(jié)果怎樣?

全班齊讀。

五、總結(jié)全文

1．為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么?

2．如果你是養(yǎng)羊人，應從這件事中吸取什么教訓?

(一個人做了錯事，只要認真改，還不算晚。)3．你想跟那個養(yǎng)羊人說什么?

六、作業(yè)

將這個故事講給爸爸媽媽聽。評析與改進板書設計亡羊補牢丟羊不聽又丟羊補牢

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街坊勸告教學后記上課時間_____________星期_____第____節(jié)累計_____節(jié)課題語文百花園五教學目標1．知識目標：按學過的各種方法將字分類。

2．能力目標：擴展詞匯，正確搭配詞語，認識一些關(guān)聯(lián)詞，讀懂短文，進行口語交際。教學重難點1、認識廣些關(guān)聯(lián)詞語。

2．讀懂短文。

3．進行口語交際。教學準備小黑板(投影)。教學掛圖。第一課時

一、說說玩玩

1．自由讀，讀準字音。

2．在每個字上注上聲母或音節(jié)。

3．說一說，這些字都有哪些聲母?

4．你怎么分呢?(平舌音和翹舌音兩類)

5．你們還能用別的方法分類嗎?，(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu))學生還想到按韻母的不同分類：ui和ong

二、連一連

出示小黑板(投影)。

1．自由讀詞語。(每組右邊)

2．共同理解詞語，想想這些詞語可以用什么動作的詞

3．指名上臺連線。

4．是否正確，如不正確再指名訂正。

5．小組讀，全班齊讀，達到熟練背誦。

6．投影練習題，隨堂練習。

講風箏

放梨樹

種故事

三、讀句子出示小黑板(投影)。1．自由讀句子。

2．說說發(fā)現(xiàn)了什么?

師將關(guān)聯(lián)詞圈出，告訴學生，這是關(guān)聯(lián)詞語。

3．再讀句子，選其中一個詞語講一句話。

4．你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?

四、作業(yè)：完成書面作業(yè)。第二課時一、讀一讀

1．自由讀短文，不認識的字