姓名 座位號(在此卷上答題無效)2026年亳州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物學(xué)注意事項： 2062.021.答卷前，務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡和試卷上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，務(wù)必擦凈后再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本答題卡交回。一、選擇題(每小題3分，共45分。本題有15個小題，每小題只有1個選項符合要求。)1.細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列有關(guān)細胞的說法正確的是A.真核細胞一定有細胞核 B.原核細胞一定沒有細胞核C.新細胞都是由老細胞通過分裂產(chǎn)生 D.生物體都是由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成2.蛋白質(zhì)在細胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體合成開始后，會分選與轉(zhuǎn)運到特定的功能位點，其分A.游離的核糖體合成的蛋白質(zhì)去向為細胞外、細胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)B.經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工的蛋白質(zhì)需分泌到細胞外才能起作用C.合成分泌蛋白的過程中起著重要交通樞紐作用的是高爾基體D.可用3H標記的氨基酸研究蛋白質(zhì)的合成、加工和運輸?shù)倪^程3.在光合作用的光反應(yīng)中，光能會被轉(zhuǎn)化成電子進行傳遞，光合電子傳遞鏈主要由P680、Cytbf和P700等復(fù)合體組成。如圖所示為光反應(yīng)生成NADPH和ATP的過程，①~③表示過程，下列說法錯誤的是高三年級生物學(xué)試卷第1頁(共9頁)A.P680接受光照射后被激發(fā)釋放的電子的最終供體是水B.①③過程都表示H?的跨膜運輸，其中屬于主動運輸?shù)氖洽貱.水的光解主要與P680有關(guān)，產(chǎn)生的電子的最終受體為NADPHD.圖中電子沿電子傳遞鏈傳遞時進一步加大了膜內(nèi)外H?濃度差4.某昆蟲的一對常染色體上有兩對等位基因(A/a、B/b)，多只基因型為AaBb的雌體(如圖所示)與基因型為aabb的多只雄體雜交,得到的子代的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb,其比例為42%、8%、8%、42%，其雌性個體減數(shù)分裂時染色體互換的情況和互換率的計算如圖所示(不考慮基因突變)。那么，雌體中初級卵母細胞的互換率為A.8% B.16% C.32% D.42%5.雙脫氧測序法(Sanger法)是第一代DNA測序方法，整個實驗分為四組，每組實驗所用的反應(yīng)體系除了包括待測序的單鏈DNA模板、引物、4種脫氧核苷三磷酸dNTP(dATP、dGTP、dCTP、dTTP)和DNA聚合酶外,每組還加入底物類似物雙脫氧核苷三磷酸ddNTP(ddATP、ddGTP、ddCTP、ddTTP)中的一種,ddNTP與dNTP競爭核苷酸鏈延長位點,若連接上的是ddNTP，子鏈延伸終止；若連接上的是dNTP，子鏈延伸繼續(xù)，反應(yīng)終止時不同長度的子鏈可利用電泳進行檢測。通過該方法測定并比較某疾病患者與對照個體DNA模板鏈的一段堿基序列，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是A.對照個體DNA模板鏈的堿基序列為3'-ATCACGGGTAG-5'B.ddNTP與dNTP競爭的延長位點位于核苷酸鏈的3'端C.該測序方法需要利用PCR技術(shù)進行體外DNA復(fù)制D.該患者的致病原因是基因中發(fā)生了堿基對的替換高三年級生物學(xué)試卷第2頁(共9頁)9.神經(jīng)系統(tǒng)的高級中樞通過低級中樞控制軀體與內(nèi)臟活動稱為神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌系統(tǒng)也存在分級調(diào)節(jié)過程。下列相關(guān)敘述正確的是A.腎上腺素的分泌調(diào)節(jié)屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)B.采血時人能控制手不縮回是神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的結(jié)果C.由于存在分級調(diào)節(jié)，寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌量持續(xù)增加D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)存在反饋調(diào)節(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)無反饋調(diào)節(jié)10.活化的T細胞表面PD-1蛋白與正常細胞表面PD-L1結(jié)合后，可避免誤傷自身細胞。癌細胞常過量表達PD-L1以逃避免疫追殺。研究人員向腫瘤模型小鼠的腫瘤細胞中分別分別注入工程菌①(攜帶PD-L1抗體基因)和工程菌②(攜帶PD-L1抗體基因和細胞因子IL-2基因)，經(jīng)超聲誘導(dǎo)表達后，檢測腫瘤體積變化。相關(guān)敘述正確的是A.若敲除T細胞的PD-1基因，可能使其持續(xù)活化并導(dǎo)致自身免疫病B.利用工程菌①的該工程菌療法能激發(fā)機體產(chǎn)生識別癌細胞的記憶T細胞C.IL-2可促進細胞毒性T細胞識別并裂解腫瘤細胞體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的免疫自穩(wěn)功能D.PD-L1抗體可以和細胞毒性T細胞的PD-1結(jié)合，增強細胞毒性T細胞殺傷作用11.科研人員在研究赤霉素合成抑制劑(S????)對歐李根狀莖插條生根的影響時，發(fā)現(xiàn)經(jīng)S3307處理后，插條生根率由22%提高到78%。為研究此現(xiàn)象，科研人員測定了SA.赤霉素可以通過提升生長素含量進而促進生根B.細胞分裂素通過加快細胞分裂進程進而促進生根C.推測施用一定濃度的萘乙酸可提高插條的生根率D.噴施一定濃度的赤霉素可使插條根系相對發(fā)達高三年級生物學(xué)試卷第4頁(共9頁)6.大腸桿菌通過色氨酸操縱子調(diào)節(jié)色氨酸合成酶的合成來調(diào)控色氨酸的含量，使其維持在一定的水平。低水平色氨酸時，阻遏蛋白無活性；高水平色氨酸時，色氨酸與阻遏蛋白結(jié)合形成復(fù)合物，相關(guān)機制如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是A.有活性的阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合后抑制了基因表達過程中的轉(zhuǎn)錄過程B.色氨酸操縱子的調(diào)控機制屬于負反饋調(diào)節(jié)能減少細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費C.色氨酸與阻遏蛋白的結(jié)合會改變阻遏蛋白的空間結(jié)構(gòu)，使其不能結(jié)合操縱基因D.向培養(yǎng)基中添加高濃度色氨酸，大腸桿菌內(nèi)色氨酸合成酶的合成量會受到抑制7.13三體綜合征是一種因人體細胞內(nèi)第13號染色體多了一條而引發(fā)的疾病，常用染色體DNA上的一段短串聯(lián)重復(fù)序列作為遺傳標記對該病進行快速診斷，現(xiàn)診斷出一個13三體綜合征患兒，對該患兒及其父母的遺傳標記進行PCR擴增，經(jīng)凝膠電泳后，結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是A.選作遺傳標記的短串聯(lián)重復(fù)序列為該病的致病基因B.該病患者體內(nèi)不含有致病基因，因此該病不屬于人類遺傳病C.該病可能為其父親在產(chǎn)生生殖細胞時減數(shù)第一次分裂異常造成的D.該病可能為其母親在產(chǎn)生生殖細胞時減數(shù)第二次分裂異常造成的8.一個鼠的種群生活在一個山谷(甲區(qū)域)中。后來由于山洪暴發(fā)，導(dǎo)致一條大河發(fā)生了改道，又分隔出乙、丙兩個區(qū)域，原生活在甲區(qū)域中的鼠種群也被分隔成三部分，彼此之間不能往來接觸。下列說法錯誤的是A.地理隔離是新物種形成的必要條件B.三個區(qū)域中鼠發(fā)生的基因突變可能相同C.三個區(qū)域中鼠的全部基因形成3個基因庫D.地理隔離導(dǎo)致三個種群不能進行基因交流高三年級生物學(xué)試卷第3頁(共9頁)二、非選擇題(共55分)16.人體運動過程中，為骨骼肌提供能量的系統(tǒng)包括三個：一是ATP—CP供能系統(tǒng)，由ATP和CP(磷酸肌酸)以水解分子內(nèi)高能磷酸鍵的方式供能；二是糖酵解供能系統(tǒng)，由糖原或葡萄糖無氧分解生成乳酸，并合成ATP供能；三是有氧供能系統(tǒng)，由糖類、脂肪及蛋白質(zhì)等能源物質(zhì)在氧氣充足的情況下，通過有氧分解合成ATP供能，下圖表示1500m專項運動中某運動員各階段的理論需氧量和實際需氧量的曲線圖，請回答下列問題：(1)1500m專項運動各階段中，起跑至100米階段的主要供能系統(tǒng)為，500米至1500米階段的主要供能系統(tǒng)為。(2)肌細胞中進行糖酵解的場所是，該過程產(chǎn)生的乳酸的主要去向是。(3)供能過程中會產(chǎn)生大量的熱量會不會導(dǎo)致運動員體溫明顯上升?，原因是。17.原發(fā)性干燥綜合征(pSS)是一種自身免疫病，患者因唾液腺等外分泌腺功能障礙而出現(xiàn)嚴重的口干、吞咽困難等癥狀。圖1為健康人體唾液分泌調(diào)節(jié)機制，圖2為pSS致病機理示意圖。分析回答：高三年級生物學(xué)試卷第6頁(共9頁)(1)結(jié)合圖1，唾液分泌反射的效應(yīng)器是。粘稠型唾液富含消化酶利于食物消化，稀薄型唾液富含水分利于吞咽。由此可知，交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)對唾液腺細胞的作用結(jié)果不同，直接原因是。交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)在對唾液分泌的過程中的關(guān)系是互補配合，而不是相抗衡，理由是。(2)結(jié)合圖1、圖2分析pSS發(fā)病的原因，一方面是B細胞在的綜合作用下增殖分化產(chǎn)生的漿細胞分泌相應(yīng)抗體，該抗體與M3受體結(jié)合，阻礙了，導(dǎo)致唾液量少；另一方面，抗原-抗體復(fù)合物可促進樹突狀細胞產(chǎn)生更多的干擾素，通過正反饋來調(diào)節(jié)以上過程。(3)中醫(yī)臨床發(fā)現(xiàn)：某中藥方劑對pSS有明顯療效，請結(jié)合圖2，分析該中藥方劑有明顯的療效的可能機理是。(答出1點即可)18.下圖為珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)部分過程示意圖，展示了浮游植物、浮游動物、珊瑚蟲與蟲黃藻等組分間的相互作用。珊瑚蟲通過鈣化作用分泌碳酸鈣，參與珊瑚礁的形成?；卮鹣铝袉栴}：(1)碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間進行循環(huán)，珊瑚蟲體內(nèi)碳元素的去向除了通過呼吸作用釋放CO?外，還可以通過和自身遺體或代謝產(chǎn)物被微生物分解等途徑參與碳循環(huán)。(2)含有多種光合色素的蟲黃藻生活在珊瑚蟲的內(nèi)胚層中，從而使珊瑚礁呈現(xiàn)出多彩顏色，它和珊瑚蟲的種間關(guān)系為，判斷的依據(jù)為。(3)水體富營養(yǎng)化會提升大型海藻覆蓋率，進而促使蟲黃藻脫離珊瑚蟲，引發(fā)珊瑚白化，為修復(fù)白化珊瑚礁，科研人員采用“珊瑚斷枝移植+引入食藻魚類”的聯(lián)合修復(fù)方案。引入食藻魚類的目的是。從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性角度分析，健康的珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度高的優(yōu)勢是。高三年級生物學(xué)試卷第7頁(共9頁)12.某地區(qū)灰色雉鶉的部分食物關(guān)系如圖1?？茖W(xué)家對其繁殖季(春夏季)和非繁殖季(秋冬季，有較長的雪期)的生境中植被的蓋度進行調(diào)查，結(jié)果如圖2。相關(guān)敘述正確的是A.圖1中所有生物共同構(gòu)成生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的群落B.金雕和紅隼對于雉鶉的數(shù)量變化而言，屬于密度制約因素C.雉鶉通過發(fā)出警戒聲、頭部擺動等方式提醒同伴，屬于行為信息D.雉鶉在繁殖季選擇生活在落葉蓋度較大的環(huán)境中，有利于獲得食物13.為協(xié)同推進生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展，某地對周邊撂荒耕地進行了改造，構(gòu)建了“上層喬木(濕地松)、中層灌木(油茶)、淺水水生植物(蓮)、水體底棲動物(河蜆)”的立體生態(tài)種養(yǎng)模式。下列對該模式生態(tài)學(xué)原理的敘述，正確的是A.與傳統(tǒng)耕地相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性更高B.濕地松、油茶、蓮和河蜆的生活環(huán)境完全分開，避免了種間競爭C.河蜆濾食浮游生物時，實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動D.與傳統(tǒng)耕地比較，這種立體種養(yǎng)模式增加了流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量14.下列關(guān)于微生物實驗室培養(yǎng)的敘述中，正確的是A.在微生物培養(yǎng)中為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和操作者的雙手進行滅菌B.在添加尿素的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上，能夠篩選出具有尿素分解能力的細菌C.腸道細菌擴大培養(yǎng)時，需向培養(yǎng)液通入無菌空氣并攪拌以促進細菌生長繁殖D.采用細菌計數(shù)板對培養(yǎng)液中的細菌進行計數(shù)時，測量值通常高于實際活菌數(shù)15.我國科研人員利用自體誘導(dǎo)多能干細胞(iPSC)治療帕金森病，在不改變基因序列的情況下重新激活或抑制相關(guān)基因的表達，從而改變細胞分化狀態(tài)以達到治療的目的。下列相關(guān)敘述錯誤的是A.重新激活或抑制相關(guān)基因的表達是通過表觀遺傳調(diào)控機制實現(xiàn)B.iPSC體外定向分化，由培養(yǎng)條件和特定信號分子通過調(diào)控基因表達實現(xiàn)的C.iPSC體外擴增時，培養(yǎng)液中需要添加血清并置于337D.與體細胞核移植技術(shù)一樣，iPSC技術(shù)同樣利用了細胞的全能性來修復(fù)受損組織高三年級生物學(xué)試卷第5頁(共9頁)19.蜜蜂(2n=32)具有獨特的生殖與發(fā)育機制。蜂王(可育雌蜂)、工蜂(不育雌蜂)由受精卵發(fā)育而來，雄蜂直接由卵細胞發(fā)育形成，產(chǎn)生精子時經(jīng)歷如下圖所示的“假減數(shù)分裂”，而蜂王產(chǎn)生卵細胞時進行正常的減數(shù)分裂。蜜蜂的附肢有溝(花粉筐)、溝邊有毛(花粉刷)，自然界的野生工蜂為短毛、淺溝性狀的“非富蜜型”?？蒲腥藛T在自然界中偶然得到極少數(shù)具有長毛、深溝性狀的“富蜜型”雄蜂，做了如下雜交實驗(如表所示)，請分析回答下列問題。組別母本(♀)父本(δ)雜交結(jié)果實驗一非富蜜型富蜜型♀、♂均為非富蜜型(F?實驗二F?非富蜜型富蜜型♀、♂均為四種表現(xiàn)型且比例為1:1:1:1實驗三F?富蜜型F?非富蜜型♀非富蜜型，♂富蜜型(1)蜜蜂不含性染色體，其性別是由決定，雄蜂精巢中的初級精母細胞能形成個四分體。(2)根據(jù)雜交實驗分析，兩對相對性狀的遺傳遵循定律，若毛的長短用A/a，溝的深淺用B/b表示，則實驗三中親本的基因型為。(3)研究人員發(fā)現(xiàn)，由受精卵發(fā)育而來的雌性幼蟲以蜂玉漿為食可發(fā)育為蜂王，以花粉和花蜜為食則發(fā)育成工蜂，進一步研究表明，蜂王漿能抑制Dnmt3基因表達，已知注射Dnmt3siRNA能使Dnmt3基因表達沉默,現(xiàn)有適量的緩沖液、緩沖液配制的Dnmt3siR-NA溶液、花粉和花蜜、蜂王漿、若干生理狀態(tài)相同的蜜蜂雌性幼蟲，請選擇合適的材料并設(shè)計實驗驗證Dnmt3基因是調(diào)控雌性幼蟲發(fā)育成蜂王或工蜂的關(guān)鍵基因，實驗設(shè)計思路是。20.隨著抗生素甲氧西林的不斷使用，出現(xiàn)了耐藥型金黃色葡萄球菌(MRSA)，推測MRSA產(chǎn)生甲氧西林抗性可能與R基因有關(guān)。為驗證該推測，科研人員把圖1中R基因的上、下游片段及質(zhì)粒1(圖2)共同構(gòu)建重組質(zhì)粒，將重組質(zhì)粒(圖3)導(dǎo)入MRSA，重組質(zhì)粒上的R基因上下游片段與MRSA基因組中R基因的對應(yīng)上下游片段因堿基序列互補配對發(fā)生交換。交換后的MRSA在多次傳代中可能會丟失重組質(zhì)粒，從而得到不含R基因的MRSA。高三年級生物學(xué)試卷第8頁(共9頁)(1)擴增R基因的上游、下游片段時，需在引物的端添加限制酶識別序列。用引物1和3擴增得到含R基因和上游片段的DNA，用引物2和4擴增得到含R基因和下游片段的DNA，對兩次PCR的產(chǎn)物均用進行酶切，回收上、下游片段，與用SacⅡ酶切質(zhì)粒1所得大片段連接，最終可以獲得重組質(zhì)粒。(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入對氯霉素敏感的MRSA時，需先用處理MRSA，以提高轉(zhuǎn)化效率；接著將菌液涂布在含氯霉素的平板上，可篩選出含重組質(zhì)粒的MRSA。再將多次傳代培養(yǎng)的MRSA稀釋涂布在含脫水四環(huán)素的平板上，其中Y基因在實驗中的作用是。對篩選得到的菌株進行PCR鑒定：以菌株基因組為模板，用引物1和引物4擴增，若產(chǎn)物長度為1.9kb，則說明R基因(未被敲除/被敲除)。(3)挑取R基因被敲除的菌體，接種到含抗生素甲氧西林的平板上，若無法增殖則說明。高三年級生物學(xué)試卷第9頁(共9頁)2026年亳州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物學(xué)參考答案一、選擇題(本題有15個小題，每小題只有1個選項符合要求。每小題3分，共45分。)題號123456789101112131415答案BBCCACCABACBDDD二、非選擇題(55分)16.(每空2分，共12分)(1)ATP—CP供能和糖酵解供能 有氧供能(2)細胞質(zhì)基質(zhì)運輸?shù)礁闻K再次轉(zhuǎn)化為葡萄糖(或糖原)(3)不會運動產(chǎn)生的熱量會通過汗腺分泌