一、課前準(zhǔn)備：以生活視角錨定學(xué)習(xí)目標(biāo)演講人CONTENTS課前準(zhǔn)備：以生活視角錨定學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入：用真實(shí)場(chǎng)景喚醒情感共鳴核心探究：從"為什么"到"怎么做"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)實(shí)踐鞏固：從課堂到生活的行為遷移總結(jié)升華：從行為規(guī)范到品格成長(zhǎng)的價(jià)值凝練目錄2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治下冊(cè)乘車時(shí)不大聲說話課件01課前準(zhǔn)備：以生活視角錨定學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備：以生活視角錨定學(xué)習(xí)目標(biāo)作為一線道德與法治教師，我始終相信：最好的德育課，一定是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用他們熟悉的場(chǎng)景打開認(rèn)知。在設(shè)計(jì)"乘車時(shí)不大聲說話"這一課時(shí)前，我做了三項(xiàng)基礎(chǔ)工作：01學(xué)情調(diào)研：通過課間聊天、發(fā)放"我坐過的車"小問卷（共收集87份有效反饋）發(fā)現(xiàn)，92%的一年級(jí)學(xué)生有過乘坐公交車、出租車或私家車的經(jīng)歷，但僅15%能明確說出"乘車時(shí)需要注意的禮儀"；02素材采集：利用周末拍攝了3組對(duì)比視頻——早高峰公交上大聲喧嘩的場(chǎng)景（有乘客皺眉、司機(jī)回頭提醒）、晚班公交上輕聲交流的場(chǎng)景（有老人閉目休息、小朋友安靜看繪本）、家長(zhǎng)接送時(shí)車內(nèi)大聲吵鬧導(dǎo)致司機(jī)輕踩剎車的瞬間；03課前準(zhǔn)備：以生活視角錨定學(xué)習(xí)目標(biāo)教具準(zhǔn)備：制作"聲音小怪獸"手偶（紅色代表大聲、藍(lán)色代表輕聲）、繪制"乘車情景圖"（包含司機(jī)、乘客、孕婦、老人等角色）、準(zhǔn)備可粘貼的"文明小貼紙"（用于課堂即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）。這些準(zhǔn)備讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到：一年級(jí)學(xué)生并非完全不懂"公共場(chǎng)合要安靜"，但缺乏對(duì)"乘車場(chǎng)景特殊性"的理解，需要通過具體情境、具象化引導(dǎo)，將抽象的"不大聲說話"轉(zhuǎn)化為可操作的行為規(guī)范。02課堂導(dǎo)入：用真實(shí)場(chǎng)景喚醒情感共鳴課堂導(dǎo)入：用真實(shí)場(chǎng)景喚醒情感共鳴"同學(xué)們，上周五放學(xué)時(shí)，老師在公交站臺(tái)遇到了一件事——"（播放課前拍攝的視頻：一個(gè)穿黃裙子的小女孩在公交車上大聲喊"媽媽快看窗外的小狗"，鄰座戴眼鏡的叔叔本來在看手機(jī)，被嚇了一跳；后排白發(fā)奶奶剛要閉眼休息，又睜開了眼睛）"視頻里的小朋友很開心，可你們發(fā)現(xiàn)其他人的反應(yīng)了嗎？"當(dāng)學(xué)生們紛紛舉手說"叔叔被嚇到了""奶奶沒睡成覺"時(shí)，我順勢(shì)拿出"聲音小怪獸"手偶："這個(gè)紅色的小怪獸，就是我們大聲說話時(shí)跑出來的'小麻煩'。它會(huì)打擾別人，還可能帶來危險(xiǎn)哦！今天我們就來學(xué)習(xí)——乘車時(shí)，怎樣讓小怪獸變成安靜的藍(lán)色？"這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既貼合學(xué)生"愛觀察生活細(xì)節(jié)"的年齡特點(diǎn)，又通過"小怪獸"的擬人化表達(dá)，將抽象的"行為影響"轉(zhuǎn)化為具象的"角色互動(dòng)"，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下情感伏筆。03核心探究：從"為什么"到"怎么做"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)核心探究：從"為什么"到"怎么做"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)（一）第一步：理解"為什么乘車時(shí)不大聲說話"——用情境分析建立規(guī)則認(rèn)知一年級(jí)學(xué)生的規(guī)則認(rèn)知需要"具體+共情"雙驅(qū)動(dòng)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)層層遞進(jìn)的情境討論：情境1："奶奶的皺眉"（公共場(chǎng)合的他人權(quán)利）展示圖片：公交車后排，奶奶閉著眼睛，眉頭微微皺起，前排兩個(gè)小朋友正大聲討論"昨天的動(dòng)畫片"。提問："如果你是奶奶，這時(shí)候最想聽到什么聲音？如果小朋友輕輕說話，奶奶會(huì)有什么變化？"學(xué)生們七嘴八舌："奶奶想睡覺，大聲說話她會(huì)難受""輕輕說話奶奶就能好好休息了"。借此引出第一個(gè)道理：公共車廂是大家的"臨時(shí)家"，我們說話的聲音會(huì)影響身邊人的感受，不大聲說話是對(duì)他人的關(guān)心。情境2："司機(jī)叔叔的回頭"（安全駕駛的重要性）核心探究：從"為什么"到"怎么做"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)播放課前拍攝的短視頻：公交車行駛中，后排突然傳來"我要吃冰淇淋！我現(xiàn)在就要！"的哭鬧聲，司機(jī)師傅側(cè)頭看了一眼，公交車微微偏移了車道。暫停視頻提問："司機(jī)叔叔為什么回頭？如果他一直回頭，可能會(huì)發(fā)生什么？"有學(xué)生小聲說："我爸爸開車時(shí)不讓我吵鬧，說會(huì)分心"，立刻引發(fā)共鳴。此時(shí)補(bǔ)充數(shù)據(jù)："據(jù)交通部門統(tǒng)計(jì)，司機(jī)駕駛時(shí)分心3秒，發(fā)生事故的概率增加70%。我們不大聲說話，其實(shí)是在幫司機(jī)叔叔集中注意力，保護(hù)全車人的安全"。由此總結(jié)第二個(gè)道理：車廂是移動(dòng)的交通空間，不大聲說話能減少司機(jī)分心，守護(hù)所有人的安全。情境3："車廂里的安靜美"（環(huán)境氛圍的共建責(zé)任）核心探究：從"為什么"到"怎么做"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)展示對(duì)比圖：左圖車廂內(nèi)有人大聲打電話、孩子奔跑喊叫，乘客們表情疲憊；右圖車廂內(nèi)乘客輕聲交流、小朋友看書、老人閉目養(yǎng)神，大家表情平和。提問："你更喜歡哪節(jié)車廂？為什么？"學(xué)生們異口同聲選右圖："因?yàn)楹苁娣?"大家都不打擾別人"。這時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)："每一個(gè)人的小聲音，都在為車廂的環(huán)境'加分'。我們不大聲說話，就是在和身邊人一起，把車廂變成溫暖的小世界"。第三個(gè)道理自然浮現(xiàn)：車廂環(huán)境需要每個(gè)人共同維護(hù)，不大聲說話是文明小乘客的責(zé)任。三個(gè)情境從"他人感受-安全隱患-環(huán)境共建"三個(gè)維度展開，既符合一年級(jí)學(xué)生"從具體到抽象"的認(rèn)知規(guī)律，又通過共情討論、數(shù)據(jù)支撐、對(duì)比觀察，讓規(guī)則認(rèn)知從"要我做"轉(zhuǎn)變?yōu)?我想做"。核心探究：從"為什么"到"怎么做"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)（二）第二步：學(xué)習(xí)"怎樣做到不大聲說話"——用具體方法指導(dǎo)行為實(shí)踐知道"為什么"后，關(guān)鍵是"怎么做"。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生"行為易模仿、需要具體步驟"的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了"三招小妙招"，并通過角色扮演、兒歌記憶強(qiáng)化操作。招：音量調(diào)調(diào)鍵——說話像小蜜蜂拿出"聲音小怪獸"手偶演示："當(dāng)我們想說話時(shí)，先按按'音量調(diào)調(diào)鍵'。大聲說話時(shí)，小怪獸是紅色的（手舉紅色怪獸）；輕輕說話時(shí)，小怪獸是藍(lán)色的（手舉藍(lán)色怪獸）。藍(lán)色小怪獸的聲音，就像小蜜蜂嗡嗡叫，只有旁邊的人能聽清，不會(huì)傳到車廂另一頭。"邀請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)："你想告訴同桌'我?guī)Я孙灨?，用藍(lán)色小怪獸的聲音說一遍。"學(xué)生們立刻壓低聲音，有的還捂住嘴偷笑，課堂氛圍輕松又有實(shí)效。第二招：交流巧方式——悄悄說、慢慢說展示"乘車情景圖"，設(shè)置具體場(chǎng)景："如果你想讓媽媽看窗外的彩虹，要怎么說？""如果你和小伙伴想分享玩具，應(yīng)該怎么做？"學(xué)生們討論后總結(jié)："可以湊到媽媽耳邊悄悄說""和小伙伴輕輕交換玩具，不喊不叫"。這時(shí)補(bǔ)充："如果實(shí)在想表達(dá)開心，也可以像這樣——"（做出雙手比心、眼睛笑彎的動(dòng)作）"用表情和動(dòng)作代替大聲喊叫，也是很棒的方法哦！"招：音量調(diào)調(diào)鍵——說話像小蜜蜂第三招：提醒小衛(wèi)士——我來幫幫好朋友考慮到一年級(jí)學(xué)生常和同伴一起乘車，設(shè)計(jì)"提醒小衛(wèi)士"環(huán)節(jié)："如果看到好朋友在車廂里大聲說話，我們可以怎么做？"學(xué)生們提出："輕輕拉他的手""小聲說'我們輕輕說話吧'""給他看藍(lán)色小怪獸"。我進(jìn)一步引導(dǎo)："提醒時(shí)要像春天的風(fēng)，輕輕柔柔的，這樣好朋友才會(huì)愿意聽。"現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)兩組學(xué)生表演：一組演示"大聲喊叫被提醒"，一組演示"輕聲交流受表?yè)P(yáng)"，通過對(duì)比讓學(xué)生直觀感受正確的提醒方式。為了幫助記憶，我將三招編成兒歌："乘車時(shí)，要記牢，聲音調(diào)小像蜂叫；悄悄說，慢慢道，動(dòng)作表情也友好；好朋友，大聲鬧，輕輕提醒不急躁。"學(xué)生們邊拍手邊念，很快就記住了關(guān)鍵要點(diǎn)。第三步：延伸思考——特殊情況下的靈活應(yīng)對(duì)道德教育不是機(jī)械的規(guī)則背誦，而是培養(yǎng)"具體問題具體分析"的智慧。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)"特殊情境"討論：情境A："奶奶突然咳嗽了"（他人需要幫助時(shí)）"車廂里，一位奶奶突然咳嗽得很厲害，這時(shí)候你和小伙伴本來在輕輕說話，應(yīng)該怎么做？"學(xué)生們馬上反應(yīng)："先不說話，看看奶奶要不要幫忙""輕聲問奶奶'需要水嗎'"。借此強(qiáng)調(diào)："不大聲說話不代表完全不說話，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們可以用輕輕的、關(guān)心的聲音表達(dá)善意。"情境B："司機(jī)叔叔問路線"（必要溝通時(shí)）第三步：延伸思考——特殊情況下的靈活應(yīng)對(duì)"公交車行駛到陌生路段，司機(jī)叔叔問：'請(qǐng)問到人民公園在哪站下？'這時(shí)候你知道答案，應(yīng)該怎么說？"學(xué)生們討論后得出："大聲說清楚，但只說一次""用清晰的聲音讓司機(jī)叔叔聽清"。由此總結(jié)："公共場(chǎng)合需要控制音量，但在必要溝通（如回答問題、求助）時(shí)，可以適當(dāng)提高音量，但要簡(jiǎn)潔明了，不拖長(zhǎng)、不重復(fù)。"這兩個(gè)情境打破了"絕對(duì)安靜"的刻板認(rèn)知，讓學(xué)生明白：文明行為的核心是"為他人著想"，需要根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。這種思維的培養(yǎng)，比單純遵守規(guī)則更有價(jià)值。04實(shí)踐鞏固：從課堂到生活的行為遷移課堂實(shí)踐："文明乘車小劇場(chǎng)"將學(xué)生分成4人小組，每組抽取一個(gè)場(chǎng)景卡（如"和媽媽坐公交去超市""和小伙伴坐出租車去公園""和爺爺坐地鐵去醫(yī)院"），用5分鐘排練"正確乘車行為"，然后上臺(tái)表演。表演中，有的小組設(shè)計(jì)了"輕輕指窗外彩虹"的動(dòng)作，有的小組用"翻繪本"代替大聲聊天，還有的小組加入了"提醒同伴小聲說話"的情節(jié)。表演結(jié)束后，其他學(xué)生用"文明小貼紙"投票，選出"最溫暖小劇場(chǎng)"。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在模擬中強(qiáng)化行為記憶，更重要的是通過同伴互動(dòng)，將"個(gè)體學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)化為"集體共建"，培養(yǎng)了合作意識(shí)和責(zé)任感。課后延伸："21天文明乘車打卡"發(fā)放"文明乘車記錄卡"，設(shè)計(jì)三個(gè)打卡任務(wù)：本周內(nèi)至少一次乘車時(shí)做到"不大聲說話"，請(qǐng)家長(zhǎng)在記錄卡上畫一顆★；看到身邊人大聲說話時(shí)，用今天學(xué)的"提醒小衛(wèi)士"方法輕輕提醒，成功一次畫一顆▲；和家長(zhǎng)分享"乘車不大聲說話"的三個(gè)原因，家長(zhǎng)聽后點(diǎn)贊畫一顆●。同時(shí)，在班級(jí)公告欄設(shè)置"文明列車"展板，每積累5個(gè)標(biāo)記，就可以給"列車"貼一節(jié)車廂。一個(gè)月后，"文明列車"開得最遠(yuǎn)的小組，將獲得"車廂小管家"徽章（負(fù)責(zé)提醒班級(jí)同學(xué)乘車文明）。這種"家庭-學(xué)校"聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐設(shè)計(jì)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到真實(shí)生活場(chǎng)景，通過持續(xù)的行為強(qiáng)化，幫助學(xué)生將"認(rèn)知"轉(zhuǎn)化為"習(xí)慣"。05總結(jié)升華：從行為規(guī)范到品格成長(zhǎng)的價(jià)值凝練總結(jié)升華：從行為規(guī)范到品格成長(zhǎng)的價(jià)值凝練課程接近尾聲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生們圍坐成圓圈，分享今天的收獲。有學(xué)生說："我知道了大聲說話會(huì)讓奶奶睡不著"，有學(xué)生說："輕輕說話像小蜜蜂，很可愛"，還有學(xué)生說："我要當(dāng)提醒小衛(wèi)士，幫好朋友"?？粗麄儼l(fā)亮的眼睛，我總結(jié)道："同學(xué)們，乘車時(shí)不大聲說話，不是一個(gè)冷冰冰的規(guī)則，而是我們對(duì)身邊人的關(guān)心——關(guān)心奶奶的休息，關(guān)心司機(jī)叔叔的安全，關(guān)心車廂里每一個(gè)陌生人的感受。這種關(guān)心，就是'文明'的樣子。希望我們每一個(gè)人，都能成為會(huì)關(guān)心、懂溫暖的'文明小乘客'，讓每一次乘車，都成為傳遞善意的旅程。"最后，全班一起用"藍(lán)色小怪獸"的聲音朗讀兒歌，在輕快的節(jié)