2026年教育心理學(xué)：學(xué)生心理輔導(dǎo)方法考試題庫及答案一、單選題（共15題，每題2分，合計(jì)30分）1.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，以下哪項(xiàng)是積極傾聽的核心技巧？A.提出反駁意見B.適時(shí)打斷對(duì)方C.保持眼神接觸，專注聽對(duì)方講話D.迅速給出建議2.針對(duì)考試焦慮的學(xué)生，以下哪種認(rèn)知行為療法技術(shù)最為有效？A.放松訓(xùn)練B.認(rèn)知重構(gòu)C.時(shí)間管理訓(xùn)練D.生物反饋3.學(xué)生小華因家庭矛盾導(dǎo)致情緒低落，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)優(yōu)先采取哪種干預(yù)措施？A.立即進(jìn)行家庭干預(yù)B.安排團(tuán)體輔導(dǎo)C.建議其參加體育活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力D.引導(dǎo)其表達(dá)情緒，建立安全支持系統(tǒng)4.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪項(xiàng)是促進(jìn)成員間信任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？A.設(shè)置強(qiáng)制任務(wù)B.鼓勵(lì)成員分享個(gè)人經(jīng)歷C.限制討論時(shí)間D.由教師主導(dǎo)所有發(fā)言5.針對(duì)學(xué)習(xí)拖延的學(xué)生，以下哪種行為改變技術(shù)最適用？A.強(qiáng)化懲罰機(jī)制B.制定小目標(biāo)，逐步強(qiáng)化C.強(qiáng)調(diào)競爭壓力D.直接取消其娛樂時(shí)間6.學(xué)生小李因社交恐懼不敢與人交流，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)優(yōu)先采用哪種方法？A.逐步暴露法B.情緒宣泄法C.人際交往技巧訓(xùn)練D.藥物治療7.在心理輔導(dǎo)中，"共情"的主要作用是？A.指導(dǎo)學(xué)生做決定B.理解并回應(yīng)學(xué)生的情感需求C.強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)效果D.建立權(quán)威形象8.學(xué)生小張因成績下降自責(zé)，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)重點(diǎn)幫助其建立？A.過度自信B.現(xiàn)實(shí)期望C.濫用懲罰D.競爭意識(shí)9.針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，以下哪種干預(yù)方法最為科學(xué)？A.禁止其使用網(wǎng)絡(luò)B.增加網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間作為懲罰C.制定網(wǎng)絡(luò)使用契約D.強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)危害以警示10.心理輔導(dǎo)中的"阻抗"現(xiàn)象通常表現(xiàn)為？A.學(xué)生主動(dòng)參與討論B.學(xué)生回避敏感話題C.教師頻繁打斷學(xué)生D.學(xué)生突然大笑打斷輔導(dǎo)11.學(xué)生小麗因失戀情緒崩潰，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)優(yōu)先采取哪種措施？A.責(zé)備其不成熟B.安排其他學(xué)生陪伴C.引導(dǎo)其宣泄情緒，給予支持D.強(qiáng)調(diào)"時(shí)間會(huì)治愈一切"12.在心理輔導(dǎo)中，"無條件積極關(guān)注"指的是？A.對(duì)學(xué)生所有行為都給予獎(jiǎng)勵(lì)B.不論學(xué)生表現(xiàn)如何，均給予支持和信任C.僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予關(guān)注D.對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)13.針對(duì)內(nèi)向?qū)W生，以下哪種團(tuán)體活動(dòng)最適用？A.角色扮演競賽B.小組討論（3-4人）C.公開演講比賽D.群體運(yùn)動(dòng)競賽14.心理輔導(dǎo)中的"羅森塔爾效應(yīng)"強(qiáng)調(diào)？A.教師應(yīng)隱藏真實(shí)期望B.教師期望能影響學(xué)生表現(xiàn)C.學(xué)生期望能影響教師行為D.輔導(dǎo)效果取決于學(xué)生基礎(chǔ)15.學(xué)生小強(qiáng)因父母離異自卑，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)重點(diǎn)幫助其建立？A.過度依賴父母B.獨(dú)立自我認(rèn)知C.攻擊性人格D.負(fù)面自我標(biāo)簽二、多選題（共10題，每題3分，合計(jì)30分）1.心理輔導(dǎo)中，影響輔導(dǎo)效果的關(guān)鍵因素包括？A.教師的共情能力B.學(xué)生的配合程度C.輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性D.輔導(dǎo)時(shí)間的長短E.學(xué)校的支持力度2.針對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，以下哪些干預(yù)措施有效？A.個(gè)別化教學(xué)B.視覺化學(xué)習(xí)工具C.強(qiáng)化批評(píng)D.延長考試時(shí)間E.小組合作學(xué)習(xí)3.團(tuán)體輔導(dǎo)中，促進(jìn)成員成長的重要技巧包括？A.角色扮演B.觀察員反饋C.教師權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)D.自我暴露E.規(guī)則制定4.認(rèn)知行為療法中，常用的技術(shù)包括？A.認(rèn)知重構(gòu)B.放松訓(xùn)練C.行為實(shí)驗(yàn)D.生物反饋E.人格測(cè)試5.學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)包括？A.情緒波動(dòng)B.學(xué)習(xí)拖延C.社交恐懼D.物質(zhì)濫用E.自尊心強(qiáng)6.心理輔導(dǎo)中，教師的角色包括？A.引導(dǎo)者B.評(píng)判者C.支持者D.決策者E.旁觀者7.針對(duì)校園欺凌受害者，以下哪些干預(yù)措施有效？A.建立安全支持系統(tǒng)B.提升自信心C.忽視其情緒問題D.法律介入E.心理疏導(dǎo)8.心理輔導(dǎo)中的"阻抗"可能表現(xiàn)為？A.避談敏感話題B.經(jīng)常請(qǐng)假C.對(duì)教師不尊重D.贊同教師觀點(diǎn)E.突然沉默9.學(xué)生心理輔導(dǎo)的倫理原則包括？A.自愿原則B.知情同意C.保持秘密D.跨文化敏感E.濫用權(quán)力10.網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)措施包括？A.制定網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間表B.增加戶外活動(dòng)C.家庭參與D.沉迷游戲獎(jiǎng)勵(lì)E.心理咨詢?nèi)?、簡答題（共5題，每題6分，合計(jì)30分）1.簡述心理輔導(dǎo)中"共情"與"同情"的區(qū)別。2.如何識(shí)別學(xué)生的心理危機(jī)？3.簡述團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)缺點(diǎn)。4.心理輔導(dǎo)中，如何處理學(xué)生的"阻抗"現(xiàn)象？5.簡述認(rèn)知行為療法的基本原理。四、論述題（共2題，每題15分，合計(jì)30分）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述心理輔導(dǎo)在校園中的應(yīng)用價(jià)值。2.分析心理輔導(dǎo)中的倫理困境及應(yīng)對(duì)策略。答案及解析一、單選題答案及解析1.C解析：積極傾聽的核心是專注、非評(píng)判性傾聽，保持眼神接觸能傳遞尊重，避免打斷和反駁則體現(xiàn)同理心。2.B解析：認(rèn)知重構(gòu)能幫助學(xué)生識(shí)別并改變不合理信念，直接緩解考試焦慮。3.D解析：優(yōu)先建立安全支持系統(tǒng)，引導(dǎo)其表達(dá)情緒是基礎(chǔ)，其他選項(xiàng)需根據(jù)情況逐步展開。4.B解析：分享個(gè)人經(jīng)歷能促進(jìn)成員間建立信任，強(qiáng)制任務(wù)和限制時(shí)間反而可能破壞關(guān)系。5.B解析：制定小目標(biāo)逐步強(qiáng)化符合行為改變理論，懲罰和競爭可能加劇負(fù)面情緒。6.A解析：逐步暴露法是治療社交恐懼的經(jīng)典技術(shù)，逐步增加社交難度，減少恐懼。7.B解析：共情強(qiáng)調(diào)理解而非指導(dǎo)，是建立信任的基礎(chǔ)。8.B解析：建立現(xiàn)實(shí)期望能幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，避免自責(zé)。9.C解析：制定網(wǎng)絡(luò)使用契約能引導(dǎo)學(xué)生自我管理，禁止或懲罰效果短期但易反彈。10.B解析：阻抗表現(xiàn)為回避問題，是心理防御機(jī)制。11.C解析：宣泄情緒并給予支持能幫助其度過危機(jī)，其他選項(xiàng)可能加重問題。12.B解析：無條件積極關(guān)注強(qiáng)調(diào)不附加條件地支持學(xué)生，是羅杰斯人本主義的核心。13.B解析：小組討論（3-4人）適合內(nèi)向者，能避免過度壓力。14.B解析：教師期望能通過暗示影響學(xué)生表現(xiàn)，即"皮格馬利翁效應(yīng)"。15.B解析：建立獨(dú)立自我認(rèn)知能幫助其擺脫依賴，增強(qiáng)自信。二、多選題答案及解析1.A,B,D,E解析：教師共情、學(xué)生配合、輔導(dǎo)時(shí)間、學(xué)校支持是關(guān)鍵因素，機(jī)構(gòu)權(quán)威性影響有限。2.A,B,D,E解析：個(gè)別化教學(xué)、視覺化工具、延長考試時(shí)間、小組合作能幫助學(xué)習(xí)障礙學(xué)生，強(qiáng)化批評(píng)無效。3.A,B,D,E解析：角色扮演、觀察員反饋、自我暴露、規(guī)則制定能促進(jìn)成長，權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)可能壓抑表達(dá)。4.A,C,E解析：認(rèn)知重構(gòu)、行為實(shí)驗(yàn)、人格測(cè)試是認(rèn)知行為療法核心，放松訓(xùn)練和生物反饋屬輔助技術(shù)。5.A,B,C,D解析：情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)拖延、社交恐懼、物質(zhì)濫用是常見表現(xiàn)，自尊心強(qiáng)非問題。6.A,C解析：教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者、支持者角色，評(píng)判者和決策者角色易破壞關(guān)系。7.A,B,D,E解析：建立支持系統(tǒng)、提升自信、法律介入、心理疏導(dǎo)能有效干預(yù)，忽視情緒問題危害大。8.A,B,C解析：回避話題、請(qǐng)假、不尊重教師是典型阻抗表現(xiàn)，贊同觀點(diǎn)和沉默非阻抗。9.A,B,C,D解析：自愿原則、知情同意、保持秘密、跨文化敏感是倫理原則，濫用權(quán)力屬禁止行為。10.A,B,C解析：制定時(shí)間表、增加戶外活動(dòng)、家庭參與是有效措施，獎(jiǎng)勵(lì)沉迷游戲和心理咨詢相反。三、簡答題答案及解析1.共情與同情的區(qū)別-共情：設(shè)身處地理解他人感受，不評(píng)判；-同情：居高臨下地憐憫，帶有評(píng)判性。2.識(shí)別學(xué)生心理危機(jī)的方法-情緒異常（如長期抑郁、暴躁）；-行為改變（如自傷、逃學(xué)）；-言語暗示（如"活著沒意思"）。3.團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)缺點(diǎn)-優(yōu)點(diǎn)：資源共享、相互支持、學(xué)習(xí)榜樣；-缺點(diǎn)：個(gè)體需求難以滿足、可能引發(fā)沖突。4.處理"阻抗"的策略-尊重學(xué)生意愿；-探究阻抗原因；-調(diào)整輔導(dǎo)目標(biāo)。5.認(rèn)知行為療法的基本原理-認(rèn)知影響情緒和行為；-通過改變認(rèn)知改善心理問題。四、論述題答