2026年教師職業(yè)道德及專業(yè)發(fā)展測試題集一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.某教師發(fā)現學生課堂上玩手機，當場沒收手機并嚴厲批評，導致學生情緒低落。該教師的做法主要違背了哪項職業(yè)道德規(guī)范？A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表2.在鄉(xiāng)村小學任教的小李，發(fā)現班級學生普遍缺乏課外閱讀習慣。他利用課后時間組織讀書會，并推薦適合當地文化的書籍。小李的做法最能體現哪項專業(yè)發(fā)展理念？A.終身學習B.合作共享C.教學創(chuàng)新D.社會服務3.某教師因個人家庭原因，長期以疲憊狀態(tài)教學，甚至對學生提問敷衍了事。這種行為可能引發(fā)的教育后果是？A.提升學生自主學習能力B.影響學生心理健康C.促進班級凝聚力D.強化教師權威4.根據《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，以下哪項行為是不被允許的？A.參與學校教研活動B.在社交媒體公開批評學生C.指導學生參加競賽D.為家長提供教學建議5.某教師通過調查發(fā)現，班級學生對“傳統(tǒng)文化”課程興趣不高，于是調整教學內容，融入更多現代案例。這種做法體現了哪項專業(yè)發(fā)展能力？A.反思改進B.課堂管理C.學科整合D.家校溝通6.某教師因個人偏好，長期在課堂上使用單一教學方式，導致部分學生難以適應。這種行為可能違背的職業(yè)道德是？A.科學嚴謹B.因材施教C.勤懇敬業(yè)D.團結協(xié)作7.某學校要求教師定期提交“師德師風自評報告”，但部分教師敷衍填寫。這種行為可能反映出的職業(yè)問題不包括？A.對師德建設重視不足B.缺乏自我反思意識C.學校管理機制不完善D.學生評價體系不科學8.某教師發(fā)現同事在教學中存在不當行為（如歧視學生），卻選擇沉默。這種行為可能引發(fā)的教育風險是？A.維護同事關系B.影響教育公平C.提升教學質量D.促進團隊合作9.根據《中小學教師專業(yè)標準》，教師持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是？A.參加培訓B.簡單重復教學經驗C.忽視學生反饋D.長期擔任班主任10.某教師在課堂上因學生回答錯誤而嚴厲訓斥，甚至使用侮辱性語言。這種行為最可能違反的法律法規(guī)是？A.《教育法》B.《教師法》C.《未成年人保護法》D.《義務教育法》二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.某教師在教學中注重培養(yǎng)學生的批判性思維，以下哪些做法有助于實現這一目標？A.鼓勵學生質疑權威觀點B.直接給出標準答案C.組織小組辯論D.限制學生提問次數2.教師專業(yè)發(fā)展的核心要素包括哪些？A.學科知識更新B.教學方法創(chuàng)新C.人際溝通能力D.政治理論學習3.某教師因個人情緒問題，在課堂上對學生態(tài)度惡劣。這種行為可能導致的后果有？A.學生產生心理陰影B.影響其他教師教學C.學校聲譽受損D.學生學習積極性提升4.根據《新時代教育評價改革總體方案》，教師評價改革的核心要求包括哪些？A.注重過程性評價B.減少學生分數排名C.強化師德考核D.忽視教師個人發(fā)展5.某教師在教學中發(fā)現學生存在學習困難，以下哪些措施有助于幫助其改善？A.進行個別輔導B.調整教學進度C.忽視學生差異D.鼓勵同伴互助三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師在社交媒體發(fā)布不當言論，只要不涉及學生隱私，不會違反職業(yè)道德。（×）2.教師專業(yè)發(fā)展僅依靠參加培訓即可，個人實踐經驗無需重視。（×）3.對待學習困難的學生，教師應保持耐心，避免使用批評性語言。（√）4.教師因個人偏好選擇教材，只要內容科學，無需考慮學生興趣。（×）5.學校組織的師德師風培訓，教師只需完成簽到即可視為參與。（×）6.教師在課堂上使用方言教學，只要不影響教學效果，不被允許。（×）7.教師因家庭原因請假，只要提前通知學生，無需額外說明理由。（×）8.教師在評價學生時，應避免主觀偏見，客觀反映其表現。（√）9.教師專業(yè)發(fā)展僅與個人成績掛鉤，與學校發(fā)展無關。（×）10.教師在教學中引用網絡段子，只要內容幽默，不會違反師德。（×）四、簡答題（共3題，每題5分，共15分）1.簡述教師在關愛學生時應注意的要點。2.如何理解“教書育人”的職業(yè)道德內涵？3.教師專業(yè)發(fā)展對教育質量有何重要意義？五、論述題（共1題，10分）結合實際案例，論述教師如何平衡個人情緒與職業(yè)要求，維護良好的師德形象。答案與解析一、單選題答案與解析1.B解析：教師應尊重學生人格，批評方式需合理，嚴厲訓斥和沒收手機可能傷害學生自尊，違背“關愛學生”原則。2.D解析：教師利用課后時間組織讀書會，服務社區(qū)學生，體現“社會服務”理念。3.B解析：教師疲憊狀態(tài)下教學，可能通過言語或行為影響學生心理健康。4.B解析：《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》禁止教師公開批評學生，需私下溝通。5.A解析：教師根據學生反饋調整教學，體現“反思改進”能力。6.B解析：單一教學方式忽視學生差異，違背“因材施教”原則。7.D解析：師德自評敷衍反映教師對個人發(fā)展的忽視，但與“學生評價體系”無關。8.B解析：沉默縱容不當行為可能加劇教育不公平。9.A解析：持續(xù)學習是專業(yè)發(fā)展的核心途徑，培訓僅是形式之一。10.C解析：侮辱性語言直接違反《未成年人保護法》中禁止虐待學生的規(guī)定。二、多選題答案與解析1.A、C解析：鼓勵質疑和小組辯論能培養(yǎng)批判性思維，直接給出答案或限制提問則相反。2.A、B、C解析：專業(yè)發(fā)展包括知識更新、方法創(chuàng)新和溝通能力，政治學習非核心要素。3.A、B、C解析：教師情緒問題可能影響學生心理、其他教師，甚至學校聲譽，但不會“提升學習積極性”。4.A、B、C解析：改革強調過程性評價、減少排名、強化師德，但“忽視教師發(fā)展”與改革方向背道而馳。5.A、B、D解析：個別輔導、調整進度、同伴互助均有效，忽視差異則無效。三、判斷題答案與解析1.×解析：社交媒體言論可能影響學生認知，需嚴格自律。2.×解析：個人經驗是專業(yè)發(fā)展的重要基礎，培訓需結合實踐。3.√解析：批評性語言可能加劇學生心理負擔。4.×解析：教材選擇需兼顧科學性與學生興趣。5.×解析：培訓需認真參與，簽到不代表有效參與。6.×解析：方言教學需考慮是否影響國家通用語言文字教育。7.×解析：請假需說明合理理由，避免學生誤解。8.√解析：客觀評價是師德的基本要求。9.×解析：教師發(fā)展需與學校發(fā)展同步。10.×解析：網絡段子可能傳遞不良價值觀，需謹慎使用。四、簡答題答案與解析1.要點：尊重學生人格、關注個體差異、保護學生安全、公正公平、耐心引導。（5分）解析：關愛學生需從心理、行為、安全等多維度落實。2.內涵：教師不僅是知識傳授者，更需引導學生全面發(fā)展，培養(yǎng)正確價值觀。（5分）解析：“教書育人”強調教育目標的統(tǒng)一性。3.意義：提升教學能力、優(yōu)化教育質量、適應時代需求、促進學生成長。（5分）解析：專業(yè)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎。五、論述題參考答案教師平衡個人情緒與職業(yè)要求需做到：-自