電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程定位與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)與作用《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是高等院校理工科相關(guān)專業(yè)（如電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等）的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程旨在使學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及從事相關(guān)領(lǐng)域的工程實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。本課程具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和綜合性，是連接基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）學(xué)情分析本課程的授課對(duì)象通常為高等院校二年級(jí)或三年級(jí)的本科生，他們已具備一定的高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理和電路分析基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)電子技術(shù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用抱有較高興趣，但對(duì)抽象的半導(dǎo)體物理概念、電路模型分析以及工程實(shí)踐應(yīng)用方面可能存在理解困難。部分學(xué)生動(dòng)手能力有待加強(qiáng)，對(duì)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重抽象概念的形象化、理論分析的工程化以及實(shí)踐技能的系統(tǒng)化培養(yǎng)。（三）課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：*掌握半導(dǎo)體器件（二極管、三極管、場(chǎng)效應(yīng)管、集成運(yùn)算放大器、邏輯門電路等）的基本工作原理、特性曲線和主要參數(shù)。*理解基本放大電路、濾波電路、電源電路、邏輯電路的組成原理和分析方法。*熟悉典型數(shù)字邏輯電路（組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路）的功能分析與設(shè)計(jì)方法。*了解電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：*具備運(yùn)用電子技術(shù)基本理論分析典型模擬與數(shù)字電路功能和性能的能力。*初步掌握常用電子電路的設(shè)計(jì)、仿真、組裝與調(diào)試技能。*培養(yǎng)查閱技術(shù)資料、選擇電子元器件和使用常用電子儀器儀表的能力。*提升分析和解決電子技術(shù)應(yīng)用中實(shí)際問(wèn)題的初步能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通表達(dá)能力。3.素養(yǎng)目標(biāo)：*培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和精益求精的工匠精神。*激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。*樹立工程倫理意識(shí)，關(guān)注電子技術(shù)應(yīng)用的社會(huì)影響和可持續(xù)發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（建議）課程內(nèi)容應(yīng)兼顧經(jīng)典性與先進(jìn)性，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。具體模塊及建議學(xué)時(shí)分配如下（總學(xué)時(shí)可根據(jù)專業(yè)需求調(diào)整，此處以理論與實(shí)踐合計(jì)約____學(xué)時(shí)為例）：（一）模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（占比約55-60%）1.半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)：PN結(jié)原理，二極管、三極管（BJT）、場(chǎng)效應(yīng)管（MOSFET）的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性曲線及主要參數(shù)。（建議學(xué)時(shí)：理論8-10，實(shí)驗(yàn)/仿真2）2.基本放大電路：共射（共源）、共集（共漏）、共基（共柵）放大電路的組成、靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析（微變等效電路法）、頻率響應(yīng)。（建議學(xué)時(shí)：理論12-14，實(shí)驗(yàn)/仿真4）3.功率放大電路：乙類、甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路（OCL、OTL）的工作原理、輸出功率及效率計(jì)算。（建議學(xué)時(shí)：理論4-6，實(shí)驗(yàn)/仿真2）4.集成運(yùn)算放大器：集成運(yùn)放的組成、主要參數(shù)、理想運(yùn)放模型及線性應(yīng)用（比例、加減、積分、微分運(yùn)算電路）。（建議學(xué)時(shí)：理論6-8，實(shí)驗(yàn)/仿真3）5.信號(hào)處理與產(chǎn)生電路：有源濾波器（低通、高通、帶通）的基本原理；正弦波振蕩電路（RC、LC、石英晶體振蕩器）的組成與起振條件。（建議學(xué)時(shí)：理論6-8，實(shí)驗(yàn)/仿真3）6.直流穩(wěn)壓電源：?jiǎn)蜗鄻蚴秸鳌㈦娙轂V波電路；線性穩(wěn)壓電路（三端穩(wěn)壓器）；開關(guān)穩(wěn)壓電源的基本原理與特點(diǎn)。（建議學(xué)時(shí)：理論4-6，實(shí)驗(yàn)/仿真2）（二）數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（占比約35-40%）1.數(shù)字邏輯基礎(chǔ)：數(shù)制與碼制；邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算、公式和定理；邏輯函數(shù)的表示方法及化簡(jiǎn)（代數(shù)法、卡諾圖法）。（建議學(xué)時(shí)：理論6-8，實(shí)驗(yàn)/仿真2）2.邏輯門電路：TTL與CMOS門電路的邏輯功能、電氣特性（輸入輸出特性、噪聲容限、傳輸延遲）及使用注意事項(xiàng)。（建議學(xué)時(shí)：理論4-5，實(shí)驗(yàn)/仿真1）3.組合邏輯電路：組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)方法；常用組合邏輯器件（編碼器、譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器、加法器、比較器）的原理及應(yīng)用。（建議學(xué)時(shí)：理論6-8，實(shí)驗(yàn)/仿真3）4.時(shí)序邏輯電路：觸發(fā)器（SR、JK、D、T觸發(fā)器）的邏輯功能與動(dòng)作特點(diǎn)；時(shí)序邏輯電路的分析方法；常用時(shí)序邏輯器件（寄存器、計(jì)數(shù)器）的原理及應(yīng)用。（建議學(xué)時(shí)：理論8-10，實(shí)驗(yàn)/仿真4）5.脈沖波形的產(chǎn)生與整形：?jiǎn)畏€(wěn)態(tài)觸發(fā)器、施密特觸發(fā)器、多諧振蕩器（555定時(shí)器及其應(yīng)用）。（建議學(xué)時(shí)：理論4-5，實(shí)驗(yàn)/仿真2）6.模/數(shù)與數(shù)/模轉(zhuǎn)換：D/A轉(zhuǎn)換器（權(quán)電阻、R-2R網(wǎng)絡(luò)）、A/D轉(zhuǎn)換器（逐次逼近型、雙積分型）的基本原理、主要參數(shù)及性能比較。（建議學(xué)時(shí)：理論4-5，實(shí)驗(yàn)/仿真1）（三）綜合性實(shí)踐與項(xiàng)目（占比約5-10%）結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置1-2個(gè)小型綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如“簡(jiǎn)易函數(shù)信號(hào)發(fā)生器”、“小功率直流穩(wěn)壓電源”、“數(shù)字鐘”、“簡(jiǎn)易邏輯筆”等，要求學(xué)生獨(dú)立或分組完成從方案設(shè)計(jì)、電路仿真、元器件選型、焊接組裝到調(diào)試測(cè)量的全過(guò)程。（建議學(xué)時(shí)：集中實(shí)踐/課外+課內(nèi)指導(dǎo)8-12）注：學(xué)時(shí)分配需根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)融合，鼓勵(lì)將仿真軟件（如Multisim、Proteus）應(yīng)用于輔助教學(xué)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。三、教學(xué)策略與方法（一）總體思路遵循“以學(xué)生為中心，以能力為本位，理論與實(shí)踐深度融合”的原則，采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。（二）具體方法1.問(wèn)題導(dǎo)向與案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：以實(shí)際電子系統(tǒng)（如智能手機(jī)、智能手環(huán)、音響設(shè)備）中的典型電路或技術(shù)問(wèn)題為切入點(diǎn)，引出相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和應(yīng)用價(jià)值。例如，通過(guò)“如何將微弱的聲音信號(hào)放大？”引出放大電路的學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式與互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論、小組協(xié)作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與教學(xué)過(guò)程。利用多媒體課件（PPT、動(dòng)畫、短視頻）、板書推演相結(jié)合，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)概念（如載流子運(yùn)動(dòng)、反饋機(jī)制）。3.項(xiàng)目式教學(xué)（PBL）：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)貫穿學(xué)期的小型項(xiàng)目或階段性任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)完集成運(yùn)放后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易溫度監(jiān)測(cè)報(bào)警電路；在數(shù)字部分學(xué)習(xí)后期，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易交通信號(hào)燈控制邏輯。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，體驗(yàn)完整的工程實(shí)踐過(guò)程。4.翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)：針對(duì)部分難度適中或偏重于記憶、理解的內(nèi)容（如器件符號(hào)、基本公式），可采用翻轉(zhuǎn)課堂模式。學(xué)生課前通過(guò)觀看微課視頻、閱讀指定材料完成自主學(xué)習(xí)，課堂時(shí)間則用于答疑解惑、討論交流、技能訓(xùn)練和問(wèn)題解決。利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如MOOC、SPOC）發(fā)布學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行在線測(cè)試和師生互動(dòng)。5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：*實(shí)驗(yàn)教學(xué)：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少單純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、規(guī)范操作、數(shù)據(jù)記錄與分析、故障排查能力的培養(yǎng)。*仿真教學(xué)：將電路仿真軟件作為理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段的能力。*開放性實(shí)驗(yàn)室：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開展自主設(shè)計(jì)、項(xiàng)目制作和創(chuàng)新探索。（三）教學(xué)手段*多媒體教室：配備投影儀、實(shí)物展臺(tái)、音響設(shè)備，用于理論教學(xué)和演示。*仿真軟件：Multisim、LTSpice、Proteus、QuartusII(Verilog/VHDL)等，用于電路設(shè)計(jì)與仿真分析。*在線教學(xué)平臺(tái)：用于資源共享、作業(yè)提交、在線測(cè)驗(yàn)、師生交流。*實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：配備完善的實(shí)驗(yàn)箱、示波器、信號(hào)發(fā)生器、萬(wàn)用表、直流電源等常用儀器儀表，以及焊接工具、元器件庫(kù)。四、教學(xué)資源建設(shè)與利用1.教材與參考書：選用國(guó)家規(guī)劃教材或優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教材作為主教材，推薦國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材和參考書供學(xué)生拓展閱讀。鼓勵(lì)教師編寫符合本校學(xué)情的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書或講義。2.數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)：建設(shè)包含微課視頻、PPT課件、習(xí)題庫(kù)、典型電路仿真模型、元器件手冊(cè)、技術(shù)文檔、行業(yè)動(dòng)態(tài)等內(nèi)容的數(shù)字資源庫(kù)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。3.仿真與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：推廣使用電路仿真軟件，建設(shè)功能完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，確保學(xué)生人均實(shí)驗(yàn)儀器臺(tái)套數(shù)，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。4.校企合作資源：積極與電子企業(yè)合作，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例、工程師講座、參觀實(shí)習(xí)等資源，拓寬學(xué)生視野，了解行業(yè)前沿。五、考核評(píng)價(jià)方式構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核體系，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、能力提升和素養(yǎng)養(yǎng)成的全面評(píng)價(jià)。1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比建議50%-60%）：*平時(shí)作業(yè)與課堂表現(xiàn)（10-15%）：包括課后習(xí)題、課堂提問(wèn)回答、小組討論參與度、考勤等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況。*實(shí)驗(yàn)/仿真報(bào)告（15-20%）：根據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、分析討論深度、報(bào)告完整性等進(jìn)行評(píng)分。*階段性測(cè)驗(yàn)（10-15%）：針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)模塊進(jìn)行小測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。*項(xiàng)目完成情況（15-20%）：對(duì)學(xué)生在課程項(xiàng)目中的方案設(shè)計(jì)、仿真結(jié)果、實(shí)物制作（若有）、調(diào)試過(guò)程、演示匯報(bào)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比建議40%-50%）：*期末考試：以閉卷筆試為主，題型應(yīng)多樣化，包括選擇、填空、分析計(jì)算、簡(jiǎn)答、綜合設(shè)計(jì)等，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理的理解和綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力?？蛇m當(dāng)引入開放性、設(shè)計(jì)性試題。*（可選）實(shí)踐技能考核：針對(duì)核心實(shí)驗(yàn)技能或項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)考核。3.評(píng)價(jià)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋考核結(jié)果，幫助學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)與不足，明確后續(xù)學(xué)習(xí)方向。教師也應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果反思教學(xué)效果，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。六、教學(xué)過(guò)程組織與實(shí)施建議（一）課前準(zhǔn)備*教師：明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和課件，準(zhǔn)備好教學(xué)資源（如元器件樣品、電路模型、視頻材料），布置預(yù)習(xí)任務(wù)。*學(xué)生：根據(jù)教師要求，預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容和參考資料，觀看預(yù)習(xí)微課，嘗試完成引導(dǎo)性問(wèn)題或簡(jiǎn)單習(xí)題，帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂。（二）課堂教學(xué)*導(dǎo)入：通過(guò)案例、問(wèn)題、演示等方式激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)主題。*新知講授與互動(dòng)：采用多種教學(xué)方法，清晰闡述理論知識(shí)，注重概念辨析和難點(diǎn)突破。多提問(wèn)，多互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和表達(dá)。*實(shí)踐/仿真環(huán)節(jié)：結(jié)合理論內(nèi)容，穿插小型仿真演示或讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，加深理解。*總結(jié)與拓展：梳理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)和下一階段預(yù)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)介紹相關(guān)技術(shù)前沿或應(yīng)用案例。（三）課后延伸*學(xué)生：完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，參與在線討論，進(jìn)行項(xiàng)目研究和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。*教師：及時(shí)批改作業(yè)，答疑解惑，通過(guò)在線平臺(tái)與學(xué)生保持溝通，指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展。（四）實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐環(huán)節(jié)*預(yù)習(xí)檢查：確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和注意事項(xiàng)。*過(guò)程指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生操作規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，而非直接給出答案。*總結(jié)報(bào)告：要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)分析總結(jié)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（五）課程項(xiàng)目*分組與選題：可自由組合或教師指定，選題應(yīng)具有一定挑戰(zhàn)性和趣味性，且在學(xué)生能力范圍內(nèi)。*方案論證與指導(dǎo)：學(xué)生提交初步方案，教師組織討論并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化方案。*過(guò)程跟蹤：定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展，提供必要的技術(shù)支持和資源協(xié)助。*成果展示與評(píng)價(jià)：項(xiàng)目結(jié)束后組織成果展示會(huì)，學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)思路、實(shí)現(xiàn)過(guò)程、遇到的問(wèn)題及解決方案，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。七、教學(xué)效果反思與持續(xù)改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程。課程結(jié)束后，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生反饋（問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)）、成績(jī)分析、同行評(píng)議等多種方式，對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容的適用性、教學(xué)方法的有效性、教學(xué)資源的充足性等進(jìn)行全面反思。重點(diǎn)關(guān)注：*學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握程度如何？*學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力是否得到有效提升？*