中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)大綱一、課程基本信息*課程名稱：中國傳統(tǒng)文化*課程性質(zhì)：通識教育核心課程/人文素養(yǎng)選修課*授課對象：本科各專業(yè)學(xué)生*學(xué)時：（根據(jù)實際情況填寫，例如：36學(xué)時/54學(xué)時）*學(xué)分：（根據(jù)實際情況填寫，例如：2學(xué)分/3學(xué)分）*先修課程：無特定先修要求，具備基本歷史常識者更佳二、課程目標(biāo)本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解中國傳統(tǒng)文化的核心精神、主要內(nèi)容及其發(fā)展脈絡(luò)，增進(jìn)對中華民族自身歷史與文化的認(rèn)同感、自豪感和責(zé)任感。通過本課程的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠：1.知識層面：掌握中國傳統(tǒng)文化的基本概念、核心思想（如儒家、道家等）、重要典籍、主要藝術(shù)形式及代表性文化符號。了解傳統(tǒng)文化在不同歷史時期的演變與特點。2.能力層面：初步具備解讀傳統(tǒng)經(jīng)典文本的能力，能夠運用歷史的眼光分析文化現(xiàn)象，辨別傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕。提升對傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞能力，并嘗試將傳統(tǒng)文化智慧應(yīng)用于現(xiàn)代生活思考。3.素養(yǎng)層面：培養(yǎng)文化自覺與人文情懷，塑造健全人格，涵養(yǎng)民族精神。樹立正確的文化觀，增強跨文化交流與對話的能力，為傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。三、課程核心內(nèi)容與學(xué)時分配（以下內(nèi)容為示例框架，具體學(xué)時分配需根據(jù)總學(xué)時數(shù)調(diào)整）模塊一：導(dǎo)論——何為中國傳統(tǒng)文化？（建議學(xué)時：2-3）*核心議題：*“文化”的內(nèi)涵與外延；中國傳統(tǒng)文化的界定與基本特征。*中國傳統(tǒng)文化的地理環(huán)境與經(jīng)濟基礎(chǔ)。*學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的意義與方法。*教學(xué)活動：主題導(dǎo)入，文化現(xiàn)象討論，為何我們今天仍需關(guān)注傳統(tǒng)？模塊二：思想的奠基——先秦諸子與百家爭鳴（建議學(xué)時：4-6）*核心議題：*春秋戰(zhàn)國：社會劇變與思想勃發(fā)。*儒家：孔子的仁禮思想，孟子的性善論與仁政，荀子的禮法結(jié)合。*道家：老子的“道”與“無為”，莊子的逍遙與齊物。*法家、墨家等其他主要學(xué)派思想簡介。*諸子思想的當(dāng)代價值與啟示。*教學(xué)活動：經(jīng)典選讀（如《論語》、《道德經(jīng)》片段），小組討論諸子思想的核心差異與共通性。模塊三：精神的傳承——漢唐氣象與宋元明清的思辨（建議學(xué)時：6-8）*核心議題：*秦漢：大一統(tǒng)帝國與文化整合（秦漢制度、董仲舒新儒學(xué)）。*魏晉風(fēng)度：玄學(xué)興起與佛道交融。*隋唐盛世：文化的開放與包容（詩歌、藝術(shù)、宗教）。*宋明理學(xué)：儒學(xué)的哲學(xué)化與體系化（程朱理學(xué)、陸王心學(xué)）。*明清實學(xué)思潮與文化總結(jié)。*教學(xué)活動：專題講座，分析特定歷史時期的文化精神風(fēng)貌，如“盛唐氣象”的內(nèi)涵。模塊四：典籍的智慧——傳統(tǒng)文獻(xiàn)與學(xué)術(shù)源流（建議學(xué)時：4-5）*核心議題：*經(jīng)史子集概說：傳統(tǒng)文化的知識體系。*重要典籍選介：《詩經(jīng)》、《楚辭》、《史記》、《資治通鑒》等及其文化價值。*傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法與治學(xué)精神。*教學(xué)活動：典籍選讀與分享，探討經(jīng)典對中國人思維方式的影響。模塊五：藝境的追尋——傳統(tǒng)文學(xué)與藝術(shù)精神（建議學(xué)時：6-8）*核心議題：*文學(xué)瑰寶：詩詞曲賦的流變與審美（唐詩、宋詞為重點）。*藝術(shù)神韻：書法、繪畫的意境與風(fēng)骨；傳統(tǒng)音樂、戲曲的魅力；建筑、雕塑的文化意蘊。*中國傳統(tǒng)藝術(shù)的共同審美追求（如“意境”、“傳神”）。*教學(xué)活動：作品賞析（詩詞吟誦、名畫名曲欣賞），嘗試簡單的傳統(tǒng)藝術(shù)體驗（如書法基礎(chǔ)）。模塊六：制度與社會——傳統(tǒng)社會的運行與生活（建議學(xué)時：4-5）*核心議題：*傳統(tǒng)政治制度概覽（如中央集權(quán)、科舉制度及其影響）。*家族制度與倫理規(guī)范（宗法、孝道、三綱五常）。*傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗（婚喪嫁娶、節(jié)慶文化）。*中醫(yī)藥與傳統(tǒng)養(yǎng)生智慧。*教學(xué)活動：案例分析，討論傳統(tǒng)制度與習(xí)俗對現(xiàn)代社會生活的潛在影響。模塊七：文化的反思與展望——傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話（建議學(xué)時：2-3）*核心議題：*近現(xiàn)代中國文化的轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)。*傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的價值與困境。*如何傳承與創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。*文化自信與民族復(fù)興。*教學(xué)活動：主題辯論或開放式研討，“傳統(tǒng)文化在今天是否還有生命力？”四、教學(xué)方式與方法1.課堂講授：教師引導(dǎo)式講解，梳理知識脈絡(luò)，闡釋核心概念。2.專題研討：針對特定議題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論與分享，鼓勵思想碰撞。3.多媒體輔助：運用圖片、音頻、視頻等資料，增強教學(xué)的直觀性與生動性。4.經(jīng)典選讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀原始文獻(xiàn)片段，培養(yǎng)直接接觸傳統(tǒng)文化的能力。5.案例分析：通過具體文化現(xiàn)象或歷史事件，深化對理論的理解。6.實踐體驗（可選）：如組織參觀博物館、文化遺址，或開展傳統(tǒng)手工藝體驗等。五、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)*平時表現(xiàn)（40%）：*課堂參與及討論發(fā)言（15%）*作業(yè)（如讀書筆記、小論文、主題報告等，25%）*期末考核（60%）：*形式：課程論文（主題自擬或教師提供選題范圍，側(cè)重考察綜合理解與運用能力）或開卷考試（側(cè)重知識體系與核心概念的掌握）。*要求：觀點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰，語言規(guī)范。六、課程推薦閱讀書目1.經(jīng)典原典選讀：*《論語》（選讀）*《道德經(jīng)》（選讀）*《唐詩宋詞選》（任選版本）2.現(xiàn)代研究著作：*錢穆：《中國文化史導(dǎo)論》*李澤厚：《美的歷程》*費孝通：《鄉(xiāng)土中國》*（其他相關(guān)文化史、思想史、文學(xué)史普及讀物）3.輔助讀物：*各類中國傳統(tǒng)文化普及讀物、紀(jì)錄片、相關(guān)期刊文章等。七、課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果完成本課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)能夠：*清晰闡述中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的主要階段及其特征。*理解并闡釋儒家、道家等主要思想流派的核心觀點。*辨識并賞析中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的代表性作品及其風(fēng)格。*對傳統(tǒng)社會的基本結(jié)構(gòu)、制度與習(xí)俗有一定認(rèn)知。*能夠辯證地看待傳統(tǒng)文化的價值及其在現(xiàn)代社會的意義。*增強文化認(rèn)同感，并能以開放的心態(tài)對待不同文化。八、課程要求1.按時出勤