部編一年級道德與法治下冊《9.我和我的家》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析《我和我的家》是部編版一年級道德與法治下冊第二單元“我們是一家人”中的開篇課。本單元旨在引導學生認識家庭，理解家庭成員間的關(guān)系與責任，培養(yǎng)家庭責任感和愛家庭、愛家人的情感。本課作為單元的起始，側(cè)重于幫助學生建立對“家”的初步概念，認識家庭成員，感受家庭生活的溫暖與幸福，初步萌發(fā)對家人的愛與感激之情。教材通過生動的圖片、溫馨的場景和貼近兒童生活的活動設(shè)計，為學生提供了表達和體驗的空間，是落實“立德樹人”根本任務(wù)在低學段的具體體現(xiàn)。二、學情分析一年級的學生正處于具體形象思維階段，他們對“家”有著天然的親近感和依賴感。他們每天生活在家庭中，對家庭成員、家庭環(huán)境有直接的感知和體驗。大部分學生能夠說出自己家庭成員的稱謂和簡單特點，也能感受到家人對自己的關(guān)愛。然而，他們對家庭成員之間的情感聯(lián)結(jié)、家庭的意義以及自己在家庭中的角色和責任的認識尚處于萌芽狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性和深刻性。同時，這個年齡段的孩子情感豐富但表達能力有限，容易以自我為中心。因此，教學中需要通過豐富的情境創(chuàng)設(shè)、體驗活動和情感互動，引導他們在具體的生活實例中感知、體驗和領(lǐng)悟，將內(nèi)心情感外化為具體行動。三、教學目標（一）知識與技能1.知道自己是家庭的一員，能夠說出幾位主要家庭成員的稱謂、姓名以及與自己的關(guān)系。2.了解家庭生活中的一些溫馨場景和趣事，能簡單描述家人為自己做過的事情。3.學習用簡單的方式向家人表達愛與感謝。（二）過程與方法1.通過觀察圖片、講述故事、參與游戲等方式，主動參與課堂活動，樂于表達自己對家的認識和感受。2.在小組交流和集體分享中，學習傾聽他人發(fā)言，嘗試與同伴合作。3.初步學習從生活中發(fā)現(xiàn)家人的愛，并用自己的方式回應。（三）情感態(tài)度價值觀1.感受家庭生活的溫暖、幸福，體會家人對自己的關(guān)愛。2.萌發(fā)愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，愿意為家人做一些力所能及的小事。3.增強對家庭的歸屬感和認同感。四、教學重難點教學重點1.認識家庭成員，感受家庭的溫暖和家人的愛。2.萌發(fā)愛家人、感激家人的情感。教學難點1.理解家庭成員之間的相互關(guān)愛和依存關(guān)系。2.引導學生將對家人的愛轉(zhuǎn)化為具體的、力所能及的行動。五、教法學法教法1.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音樂、故事等創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。2.游戲教學法：設(shè)計與家庭成員相關(guān)的小游戲，如“猜猜他是誰”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。3.故事引導法：講述關(guān)于家庭親情的小故事，引導學生感悟家庭成員間的愛。4.談話法與討論法：通過師生對話、生生交流，引導學生主動思考和表達。學法1.體驗感悟法：引導學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，體驗家庭的溫暖和家人的愛。2.合作探究法：通過小組討論等形式，共同分享對家庭的認識和感受。3.實踐操作法：鼓勵學生用繪畫、制作小卡片等方式表達對家人的愛。六、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含溫馨的家庭圖片、歌曲《我的好媽媽》或《家族歌》片段、相關(guān)故事視頻等）、家庭成員稱謂卡片、心形卡片、彩筆、膠水等。2.學生準備：課前與家人交流，了解家人的一些情況；準備一張自己與家人的合影（或家庭中最喜歡的一件物品的圖片/實物）。七、教學過程（一）歌曲導入，激發(fā)情感（約5分鐘）1.播放歌曲：播放歌曲《我的好媽媽》或《家族歌》片段，引導學生拍手跟唱。2.談話引入：*師：小朋友們，這首歌里唱到了誰呀？（媽媽/爸爸/家人）*師：是呀，我們每個人都有自己的家，家里有愛我們的爸爸、媽媽，還有其他親人。今天，我們就一起來聊聊“我和我的家”這個溫暖的話題。（板書課題：9.我和我的家）*（設(shè)計意圖：通過學生熟悉喜愛的歌曲導入，營造輕松愉悅的氛圍，自然引出“家”的主題，激發(fā)學生對家的親切感和學習興趣。）*（二）活動探究，感知家庭（約20分鐘）活動一：“我的一家”故事會1.“全家?！狈窒恚?師：課前老師請小朋友們準備了和家人的合影或者喜歡的家庭物品，現(xiàn)在請你和同桌小聲分享一下：照片上都有誰？他們是你的什么人？你為什么喜歡這張照片/這件物品呢？*邀請2-3名學生上臺展示照片（或物品），并簡單介紹自己的家人。教師適時引導和鼓勵，幫助學生準確說出家庭成員的稱謂（如爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、兄弟姐妹等）。*師：小朋友們真棒，都有一個幸福的家，家里有這么多愛我們的人。2.“家庭樹”認親：*（出示簡化的“家庭樹”圖示或稱謂卡片）師：這些都是我們家庭成員的稱呼，有些稱呼我們可能平時不常用，但他們都是我們的親人。我們一起來認一認，叫一叫。*小游戲“我說你指”：教師說出稱謂，學生快速指出對應的卡片或圖示位置。*（設(shè)計意圖：通過“全家?！狈窒砗汀凹彝洹闭J親活動，引導學生認識家庭成員，了解家庭成員間的關(guān)系，初步感受家庭的構(gòu)成。）*活動二：“家人愛我”小發(fā)現(xiàn)1.情境再現(xiàn)：*（課件展示教材中的溫馨家庭場景圖片，如媽媽喂飯、爸爸陪玩、奶奶講故事等）師：請看這些圖片，想一想，你的家人平時是怎樣關(guān)心你、愛護你的？他們?yōu)槟阕鲞^哪些讓你感到溫暖的事情？2.小組交流：*學生在小組內(nèi)互相說一說：“我的______（家人）為我______（做過的事），我感到______?！?教師巡視指導，鼓勵學生說出具體的事情和真實的感受。3.集體分享：*邀請小組代表或個別學生分享家人關(guān)愛自己的故事。*師：聽了大家的分享，老師感受到你們的家人都非常愛你們。是呀，當你生病時，他們會細心照顧你；當你開心時，他們會和你一起歡笑；當你遇到困難時，他們會幫助你。家人的愛就像陽光一樣溫暖著我們。（板書：家人愛我）*（設(shè)計意圖：通過情境圖片和生活經(jīng)驗的回憶與分享，引導學生感受家人無微不至的關(guān)愛，體會家庭的溫暖，豐富對“家”的情感體驗。）*（三）深化體驗，學會感恩（約10分鐘）活動三：“我愛家人”行動卡1.討論：我們能為家人做什么？*師：家人這么愛我們，我們是不是也應該愛他們呢？我們能為家人做些什么來表達我們的愛呢？（引導學生思考）*學生自由發(fā)言，教師將學生的想法簡要記錄在黑板上（如：捶捶背、拿拖鞋、倒水、說“我愛你”、幫媽媽做家務(wù)、認真吃飯不讓家人操心等）。2.制作“愛心行動卡”：*師：小朋友們想出了這么多愛家人的好辦法！現(xiàn)在請大家拿出心形卡片和彩筆，把你最想為家人做的一件事畫下來，或者寫下來（不會寫的字可以用拼音或圖畫代替）。這就是我們的“愛心行動卡”。*學生動手制作，教師巡視指導。3.分享與承諾：*邀請幾名學生展示自己的“愛心行動卡”，說說自己想為家人做什么。*師：希望小朋友們都能把卡片上的行動落實到生活中，用我們的小手和真心去愛我們的家人。（板書：我愛家人）*（設(shè)計意圖：從感知家人的愛到思考如何回報愛，引導學生將內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為具體行動，培養(yǎng)初步的感恩意識和家庭責任感。制作卡片的過程也是情感表達和內(nèi)化的過程。）*（四）總結(jié)提升，情感共鳴（約5分鐘）1.回顧總結(jié)：*師：今天我們一起認識了自己的家人，分享了家人愛我們的故事，還制作了“愛心行動卡”。你們覺得家是什么樣的呢？（引導學生用一個詞或一句話形容家，如：溫暖的、幸福的、快樂的、愛的港灣等）*師：家是我們溫暖的港灣，是我們成長的搖籃。家里有愛我們的家人，我們也愛家里的每一個人。2.情感升華：*播放一段溫馨的家庭視頻片段或再次播放歌曲片段。*師：讓我們把對家人的愛藏在心里，落實在行動上，做一個愛家人、懂事的好孩子。課后，把你的“愛心行動卡”送給家人，并嘗試去做一做卡片上的事情，好嗎？*（設(shè)計意圖：通過總結(jié)和情感升華，鞏固本課所學，強化學生對家庭溫暖和家人之愛的認同，鼓勵學生將愛付諸實踐。）*八、板書設(shè)計9.我和我的家（貼一張溫馨的家庭圖片或簡筆畫）家人愛我—————我愛家人（貼學生分享的家人關(guān)愛事例關(guān)鍵詞）（貼學生“愛心行動卡”的部分展示或關(guān)鍵詞）*（設(shè)計意圖：板書力求簡潔明了，圖文并茂，突出核心內(nèi)容“家人愛我，我愛家人”，左側(cè)呈現(xiàn)家人的愛，右側(cè)呈現(xiàn)學生的愛的行動，形成呼應，幫助學生理解和記憶。）*九、教學反思本課教學以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過歌曲、故事、分享、制作等多種形式，努力營造溫馨和諧的課堂氛圍，引導學生在體驗和感悟中認識家庭、感受親情。教學過程中，應特別關(guān)注學生的情感表達，鼓勵他們大膽說出自己的真實想法和感受。對于一年級學生而言，具體形象的活動和直觀的教具非常重要，因此多媒體課件和實物的運用要充分。在“家人愛我”環(huán)節(jié)，要給予學生充分的交流時間，讓每個孩子都有表達的機會，教師要注意捕捉學生發(fā)言中的閃光點，及時給予肯定和引導。在“我愛家人”環(huán)節(jié)，要避免形式化，真正激發(fā)學生的內(nèi)心情感，鼓勵他