《水滸傳》作為中國古典四大名著之一，其跌宕起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物形象以及深刻的社會意蘊，使其成為中學語文教育中的重要內容。部編版語文九年級上冊對《水滸傳》的選錄與學習，旨在引導同學們感受古典文學的魅力，理解作品的文化內涵，提升文學素養(yǎng)與思辨能力。本練習題合集緊扣教材要求，力求全面考察同學們對作品的掌握程度，從基礎知識到深層理解，從人物分析到主題探究，希望能為大家的學習提供有益的助力。一、基礎積累與運用（一）作家作品與背景1.《水滸傳》是我國歷史上第一部歌頌________的長篇章回體小說，作者一般認為是________（朝代）的________。2.該書描寫了北宋末年以________為首的一百零八位好漢在________聚義，替天行道，反抗壓迫的故事。（二）重點字詞積累3.給下列加點字注音：（1）嗔怒（）（2）樸刀（）（3）恁地（）（4）聒噪（）（5）行貨（）（6）面面廝覷（）4.根據拼音寫漢字：（1）jiān（）滅（2）chuǎi（）摩（3）guō（）噪（4）nuò（）弱（5）bàn（）倒（6）血雨xīng（）風（三）文學常識填空5.《水滸傳》中，“智取生辰綱”的組織者是________；“景陽岡打虎”的主人公是________；“倒拔垂楊柳”的是________。6.梁山泊的首任寨主是________，后來在________的建議下，宋江將“聚義廳”改為“________”。7.小說中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤________，善射的是小李廣________，善行的是神行太保________。二、閱讀理解與分析（一）課內精彩片段閱讀閱讀“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”（或“武松打虎”、“智取生辰綱”等課內選段），回答問題。8.請用簡潔的語言概括選段的主要故事情節(jié)。9.選段中主要人物（如魯達/武松/楊志等）表現(xiàn)出怎樣的性格特點？請結合具體言行簡要分析。10.賞析選段中一處精彩的描寫（如動作描寫、語言描寫、心理描寫或環(huán)境描寫），并分析其作用。11.選段情節(jié)在整部小說中具有怎樣的作用？（二）整體感知與理解12.《水滸傳》中的英雄好漢大多有“逼上梁山”的經歷，請你簡述其中一位英雄（如林沖、楊志等）被“逼上梁山”的主要原因和過程。13.“官逼民反”是《水滸傳》的主題之一，請結合小說中的具體事例，談談你對這一主題的理解。14.小說中多次提到“義氣”，你如何理解梁山好漢所奉行的“義氣”？這種“義氣”在今天看來有何積極與消極意義？請舉例說明。15.《水滸傳》塑造了眾多個性鮮明的英雄形象，請選擇你印象最深刻的一位，結合其主要事跡，分析其性格的復雜性。三、探究與拓展16.人物形象專題探究：有人說“林沖是《水滸傳》中最具悲情色彩的英雄”，也有人說“武松是《水滸傳》中最接近完美的英雄”。你同意這些觀點嗎？請選擇其中一位，結合其人生軌跡和性格特征，談談你的看法。17.情節(jié)結構與藝術手法探究：《水滸傳》在情節(jié)安排上有何特點？（如：鏈式結構、巧合與誤會的運用等）請結合具體情節(jié)加以分析。其語言風格有何特色？18.主題思想與現(xiàn)實意義探究：《水滸傳》中“替天行道”的旗幟反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實和民眾愿望？這一理念在今天有何啟示或值得反思之處？19.微寫作/片段仿寫：請模仿《水滸傳》中描寫人物動作或神態(tài)的筆法，描寫一個你熟悉的人物在某個特定場景下的表現(xiàn)（150字左右）。20.辯論賽/觀點辨析：*正方：《水滸傳》中的“招安”是梁山好漢的最佳歸宿。*反方：《水滸傳》中的“招安”是梁山好漢悲劇的根源。請選擇一方觀點，結合小說內容，闡述你的理由。參考答案及解析提示（部分）（說明：閱讀理解與分析、探究與拓展部分的答案具有一定開放性，此處僅提供參考答案要點或分析思路提示，具體作答需同學們結合文本進行闡述。）一、基礎積累與運用1.農民起義元末明初施耐庵(注：關于作者，歷史上有爭議，一般認為是施耐庵或施耐庵、羅貫中合著，教材通常標注為施耐庵)2.宋江梁山泊3.（1）chēn（2）pō（3）nèn（4）guō（5）hánghuò（6）qù4.（1）殲（2）揣（3）聒（4）懦（5）絆（6）腥5.晁蓋武松魯智深（魯達）6.王倫吳用忠義堂7.時遷花榮戴宗二、閱讀理解與分析（提示）8.（以“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”為例）魯達為解救金氏父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西鄭屠的故事。9.（以魯達為例）嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、有勇有謀。如聽到金氏父女哭訴即要打鄭屠，體現(xiàn)其嫉惡如仇；救助金氏父女后才去找鄭屠，并先以買肉為由激怒對方，體現(xiàn)其粗中有細、有勇有謀。10.（以“拳打鎮(zhèn)關西”的動作描寫為例）“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！边\用比喻、排比手法，將視覺（鮮血迸流、鼻子歪在半邊）、味覺（咸的、酸的、辣的）相結合，生動形象地寫出了鄭屠被打后的慘狀，表現(xiàn)了魯達的武藝高強和憤怒之情。11.（以“拳打鎮(zhèn)關西”為例）這一情節(jié)是魯達人生的重要轉折點，直接導致他亡命江湖，最終上了梁山；塑造了魯達嫉惡如仇、扶危濟困的英雄形象；推動了情節(jié)發(fā)展；體現(xiàn)了“官逼民反”的主題前奏。（后續(xù)各題答案提示，此處從略，同學們可根據對文本的理解進行組織。例如分析人物性格復雜性，可從林沖的隱忍與反抗、武松的勇猛與殘暴、宋江的仁義與虛偽等角度入手；分析“義