預(yù)防校園欺凌責(zé)任書為切實(shí)履行教育工作者在預(yù)防和處置校園欺凌中的關(guān)鍵職責(zé)，保障學(xué)生身心健康與合法權(quán)益，維護(hù)校園安全穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，營造平等、尊重、和諧的校園文化氛圍，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及教育行政部門要求，本人鄭重承諾并嚴(yán)格履行以下責(zé)任：一、提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)校園欺凌問題的復(fù)雜性與危害性，將預(yù)防校園欺凌工作置于教育管理的重要位置。牢固樹立"安全第一、育人為本"理念，明確自身在班級(jí)管理、日常教學(xué)及校園生活中預(yù)防欺凌事件的主體責(zé)任，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)與專業(yè)知識(shí)，提升識(shí)別、干預(yù)和處置校園欺凌的能力。二、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，普及防治知識(shí)將預(yù)防校園欺凌教育有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，通過主題班會(huì)、專題講座、案例分析、情景模擬等多種形式，定期向?qū)W生開展法治教育、品德教育、心理健康教育和安全自護(hù)教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀，理解尊重差異，學(xué)會(huì)情緒管理與沖突化解，增強(qiáng)對(duì)欺凌行為的辨別能力和抵制意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不以強(qiáng)凌弱，不以暴制暴。三、密切關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患細(xì)致觀察學(xué)生群體中的人際關(guān)系動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的情緒變化、行為異常及學(xué)業(yè)表現(xiàn)。特別留意沉默寡言、孤僻內(nèi)向、家庭情況特殊或有特殊行為習(xí)慣的學(xué)生，建立常態(tài)化的溝通機(jī)制，與學(xué)生保持良性互動(dòng)，成為學(xué)生可信賴的傾訴對(duì)象。對(duì)學(xué)生間可能存在的矛盾沖突、小團(tuán)體排擠、網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)言論等潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)保持高度警惕，做到早發(fā)現(xiàn)、早介入。四、嚴(yán)格履行報(bào)告與處置職責(zé)一旦發(fā)現(xiàn)或接報(bào)校園欺凌線索，立即啟動(dòng)初步核查程序，遵循"早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早干預(yù)"原則。對(duì)確認(rèn)的欺凌事件，嚴(yán)格按照學(xué)校既定流程和相關(guān)規(guī)定，及時(shí)向?qū)W校主管部門及相關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)。在處置過程中，堅(jiān)持客觀公正，保護(hù)當(dāng)事人隱私，避免二次傷害。積極配合學(xué)校開展調(diào)查取證、事件處理、心理疏導(dǎo)、矛盾化解及后續(xù)幫扶工作。五、積極協(xié)同配合，形成工作合力主動(dòng)與學(xué)校安保、德育、心理輔導(dǎo)等部門加強(qiáng)溝通協(xié)作，共享信息，聯(lián)動(dòng)處置。密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)家長(zhǎng)以科學(xué)方式教育子女。對(duì)于涉及校外因素或可能升級(jí)的欺凌事件，在學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，必要時(shí)配合聯(lián)系公安機(jī)關(guān)等相關(guān)部門介入處理。六、規(guī)范自身言行，發(fā)揮示范作用在教育教學(xué)和日常管理中，以身作則，文明執(zhí)教，尊重每一位學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不體罰或變相體罰學(xué)生，不使用侮辱性語言。以積極健康的言行舉止影響和帶動(dòng)學(xué)生，營造相互尊重、友善互助的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，從源頭上減少欺凌行為滋生的土壤。本人將嚴(yán)格遵守以上承諾，恪盡職守，認(rèn)真履行預(yù)防校園欺凌的各項(xiàng)責(zé)任。若未能嚴(yán)格履行上述責(zé)任，導(dǎo)致發(fā)生校園欺凌事件或