部編版小學(xué)語文五年級上冊第七單元主題訓(xùn)練導(dǎo)引：探尋四時(shí)之美，習(xí)得寫景之妙語文學(xué)習(xí)的魅力，在于它能帶領(lǐng)我們穿越文字的叢林，感受世間萬物的豐姿與情感的溫度。部編版小學(xué)語文五年級上冊第七單元，以“四時(shí)景物皆成趣”為核心主題，編排了《古詩詞三首》（《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》）、《四季之美》以及《鳥的天堂》等經(jīng)典篇目。本單元的訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然景物的美好，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和獨(dú)特的審美情趣。以下，我們將圍繞本單元的主題與語文要素，展開系統(tǒng)性的訓(xùn)練指導(dǎo)與實(shí)踐。一、單元主題與語文要素解讀本單元的人文主題“四時(shí)景物皆成趣”，高度概括了人與自然的和諧關(guān)系以及景物本身所蘊(yùn)含的審美價(jià)值。無論是古詩中凝練的意境，還是現(xiàn)代文中細(xì)膩的筆觸，都在訴說著不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的獨(dú)特韻味。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要欣賞景物之美，更要體會(huì)作者寄寓其中的情感。與之相輔相成的語文要素主要包括：1.初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。這是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。靜態(tài)描寫如《山居秋暝》中“明月松間照”的清幽，動(dòng)態(tài)描寫如《鳥的天堂》中群鳥紛飛的熱鬧，二者結(jié)合，方能使景物描寫更富生機(jī)與層次。2.學(xué)習(xí)描寫景物的變化。如《四季之美》中，作者捕捉了四季不同時(shí)段景物的細(xì)微變化，展現(xiàn)了時(shí)間流轉(zhuǎn)中的動(dòng)態(tài)美感。3.積累語言，增強(qiáng)語感，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法描寫景物。二、重點(diǎn)知識(shí)與能力訓(xùn)練策略（一）品味語言，感受意境——古詩詞閱讀與賞析古詩詞是中華文化的瑰寶，語言凝練，意境深遠(yuǎn)。本單元的三首古詩詞，從不同角度展現(xiàn)了自然之美與思鄉(xiāng)之情。1.反復(fù)誦讀，體會(huì)韻律：古詩詞的魅力很大程度上體現(xiàn)在其音韻節(jié)奏。要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，感受平仄、押韻帶來的音樂美，初步進(jìn)入詩歌意境。例如《山居秋暝》的清新明快，《楓橋夜泊》的凄清寂寥，《長相思》的纏綿悱惻，都可通過誦讀來體會(huì)。2.抓關(guān)鍵詞句，理解詩意：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，如“空山”“明月”“清泉”“楓橋”“漁火”“寒鴉”等，通過這些具體的景物，聯(lián)想畫面，理解詩人所要表達(dá)的情感。例如“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”中的“聒碎”一詞，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)雪聲對旅人思鄉(xiāng)之情的攪擾。3.品味煉字，感受匠心：古詩詞中常有一字傳神之妙。如“明月松間照，清泉石上流”中的“照”與“流”，一靜一動(dòng)，勾勒出山間月夜的寧靜與生機(jī)。（二）辨析動(dòng)靜，體悟?qū)懛āF(xiàn)代文閱讀與分析現(xiàn)代文閱讀是學(xué)習(xí)景物描寫方法的主要陣地，要著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何觀察、如何表達(dá)。1.聚焦靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫：*靜態(tài)描寫：側(cè)重于描繪景物在某一瞬間的形態(tài)、色彩、位置等相對靜止的狀態(tài)。如《鳥的天堂》中對大榕樹“枝繁葉茂”“不可計(jì)數(shù)的丫枝”的整體描繪，展現(xiàn)了榕樹的龐大與生命力。*動(dòng)態(tài)描寫：側(cè)重于描繪景物的活動(dòng)、變化過程。如《鳥的天堂》中第二次去看到的“到處是鳥聲，到處是鳥影”“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”，則是充滿活力的動(dòng)態(tài)描寫。*訓(xùn)練點(diǎn)：在閱讀中，能找出靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子，并體會(huì)這樣寫的好處——靜態(tài)描寫能給人以穩(wěn)定、清晰的印象；動(dòng)態(tài)描寫能使景物栩栩如生，富有感染力。二者結(jié)合，景物描寫更顯生動(dòng)全面。2.關(guān)注景物變化與觀察視角：*《四季之美》一文，作者以時(shí)間為線索，描繪了春夏秋冬四季不同時(shí)段（黎明、夜晚、黃昏、早晨）的獨(dú)特景致，體現(xiàn)了景物在時(shí)間推移中的變化美。*引導(dǎo)學(xué)生注意作者觀察景物的視角（遠(yuǎn)觀、近察、仰視、俯瞰等）以及觀察的順序（從整體到部分，從上到下，從遠(yuǎn)及近等），學(xué)習(xí)有條理地描寫景物。3.體會(huì)情感，理解借景抒情：景物描寫往往融入了作者的情感。無論是《鳥的天堂》中作者對榕樹生命力的贊美和對鳥兒自由生活的向往，還是《四季之美》中作者對自然樸素之美的喜愛，都需要學(xué)生在字里行間細(xì)細(xì)品味，理解“一切景語皆情語”的內(nèi)涵。（三）學(xué)以致用，妙筆生花——習(xí)作指導(dǎo)與表達(dá)本單元的習(xí)作要求是“______即景”，引導(dǎo)學(xué)生觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)寫出景物的變化，寫下觀察所得。1.精心選材，確定“即景”對象：可以是校園的一角、家鄉(xiāng)的小河、田野的四季，也可以是朝霞、晚霞、雨景、雪景等自然現(xiàn)象。選材不求宏大，但求學(xué)生熟悉且有真實(shí)感受。2.細(xì)致觀察，捕捉“變化”特點(diǎn)：“即景”強(qiáng)調(diào)“當(dāng)下”的觀察與感受，但也不排斥對景物在不同時(shí)段變化的捕捉。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）進(jìn)行觀察，并記錄下景物的形態(tài)、色彩、聲音、氣味等方面的細(xì)微變化。3.運(yùn)用方法，生動(dòng)表達(dá)：*動(dòng)靜結(jié)合：將靜態(tài)的描繪與動(dòng)態(tài)的刻畫結(jié)合起來，使描寫對象更鮮活。*運(yùn)用修辭：恰當(dāng)使用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語言的形象性和表現(xiàn)力。*融入情感：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真情實(shí)感融入景物描寫之中，使文章更具感染力。*按序描寫：引導(dǎo)學(xué)生按照一定的觀察順序和邏輯順序組織材料，使文章條理清晰。三、示例性訓(xùn)練題與思路點(diǎn)撥（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.根據(jù)拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范美觀。piāomiǎo()yōuyǎ()kuíwú()zhìxù()（思路點(diǎn)撥：本題考查本單元重點(diǎn)字詞的掌握。注意“縹緲”的“縹”是“纟”旁，“巍峨”的“巍”筆畫較多，需認(rèn)真書寫。）2.選詞填空，體會(huì)詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。（幽靜寂靜寧靜）（1）山村的夜晚格外（），只有偶爾傳來幾聲犬吠。（2）月光下，湖水顯得格外（）。（3）穿過（）的林間小道，我們來到了瀑布前。（思路點(diǎn)撥：本題考查近義詞辨析。“寂靜”側(cè)重沒有聲音；“寧靜”側(cè)重平和安靜；“幽靜”側(cè)重幽深安靜。結(jié)合語境選擇最合適的詞語。）3.默寫《山居秋暝》后兩句，并說說你從中感受到了怎樣的畫面。________________，________________。畫面感受：____________________________________（思路點(diǎn)撥：考查古詩積累與理解。后兩句是“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，畫面感受應(yīng)圍繞山村居民生活的閑適、和諧以及自然的生機(jī)來談。）（二）閱讀理解與分析閱讀《四季之美》片段，回答問題。秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。1.這段話是圍繞哪句話來寫的？用“____”畫出來。2.作者描寫了秋天黃昏時(shí)的哪些景物？各有什么特點(diǎn)？_________________________________________________3.文中“急急匆匆”“成群結(jié)隊(duì)”“比翼而飛”等詞語，讓你感受到了什么？_________________________________________________4.試著用“______最美是______。_________”的句式，仿寫一句描寫景物的話。_________________________________________________（思路點(diǎn)撥：第1題考查中心句；第2題考查提取信息和概括能力，景物有歸鴉（急急匆匆）、大雁（成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛）、風(fēng)聲蟲鳴（心曠神怡）；第3題考查對詞語表達(dá)效果的體會(huì)，感受到歸鴉的忙碌、大雁的團(tuán)結(jié)以及黃昏的動(dòng)態(tài)美；第4題考查句式仿寫與語言運(yùn)用能力。）（三）習(xí)作實(shí)踐題目：《校園的早晨即景》要求：1.仔細(xì)觀察校園早晨的景物，選擇有代表性的事物來寫。2.重點(diǎn)寫出景物的特點(diǎn)或變化，可以運(yùn)用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。3.表達(dá)自己的真情實(shí)感，題目自擬或用給出的題目。4.字?jǐn)?shù)不少于400字。（思路點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生明確觀察對象是“校園的早晨”，要突出“即景”的特點(diǎn)?？梢詮奶炜铡⑻?、操場、樹木、花草、同學(xué)、老師等方面入手，注意捕捉光線的變化、聲音的變化、人物活動(dòng)的變化等。運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，將校園早晨的生機(jī)與美好展現(xiàn)出來。）四、總結(jié)與拓展本單元的主題訓(xùn)練，不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。希望同學(xué)們能真正走進(jìn)自然，用心觀察，用心感受，將從課文中學(xué)到的寫景方法靈活運(yùn)用于自己的表達(dá)實(shí)踐中。無論是春華秋實(shí)，還是夏雨冬雪，無論是晨曦微露，還是