2025年教師招聘統(tǒng)考教育督導(dǎo)與評(píng)估方法試題及真題考試時(shí)長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2025年教師招聘統(tǒng)考教育督導(dǎo)與評(píng)估方法試題及真題考核對象：應(yīng)聘中小學(xué)教師崗位人員題型分值分布-單選題（10題，每題2分，共20分）-填空題（10題，每題2分，共20分）-判斷題（10題，每題2分，共20分）-簡答題（3題，每題4分，共12分）-應(yīng)用題（2題，每題9分，共18分）總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.教育督導(dǎo)的核心功能是（）。A.監(jiān)督學(xué)校財(cái)務(wù)收支B.評(píng)估教學(xué)質(zhì)量與效果C.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃D.組織教師培訓(xùn)活動(dòng)2.在CIPP評(píng)估模型中，“背景評(píng)估”（ContextEvaluation）主要關(guān)注（）。A.評(píng)估結(jié)果的有效性B.項(xiàng)目實(shí)施過程的合理性C.項(xiàng)目目標(biāo)與資源匹配度D.評(píng)估方法的科學(xué)性3.教育督導(dǎo)的“診斷性督導(dǎo)”主要目的是（）。A.對學(xué)校進(jìn)行排名評(píng)比B.發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議C.審查學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)D.調(diào)查教師違規(guī)行為4.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，“形成性評(píng)價(jià)”的主要特點(diǎn)不包括（）。A.過程性、反饋及時(shí)B.總結(jié)性、結(jié)果導(dǎo)向C.非強(qiáng)制性、輔助性D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀統(tǒng)一5.教育督導(dǎo)報(bào)告中，“問題診斷”部分應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)（）。A.學(xué)校榮譽(yù)與成就B.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析C.改進(jìn)建議的可行性D.督導(dǎo)人員的個(gè)人觀點(diǎn)6.在教育評(píng)估中，采用“目標(biāo)達(dá)成度法”時(shí)，首先要明確（）。A.評(píng)估指標(biāo)體系B.評(píng)估時(shí)間節(jié)點(diǎn)C.評(píng)估成本預(yù)算D.評(píng)估參與人員7.教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中，“自我評(píng)價(jià)”的主要作用是（）。A.確定獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)B.促進(jìn)反思與改進(jìn)C.公開教師隱私D.替代同行評(píng)價(jià)8.教育督導(dǎo)的“發(fā)展性督導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)（）。A.制度化、程序化B.持續(xù)性、改進(jìn)性C.突發(fā)性、應(yīng)急性D.隨機(jī)性、抽查性9.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，“實(shí)踐能力”的考察內(nèi)容通常包括（）。A.考試分?jǐn)?shù)排名B.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷C.理論知識(shí)背誦D.藝術(shù)比賽成績10.教育評(píng)估中，“效度”與“信度”的關(guān)系是（）。A.效度高則信度低B.效度低則信度高C.兩者相互獨(dú)立D.兩者成正比二、填空題（每題2分，共20分）1.教育督導(dǎo)的基本原則包括______、______和______。2.CIPP評(píng)估模型由______、______、______和______四個(gè)部分組成。3.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，“總結(jié)性評(píng)價(jià)”通常在______階段實(shí)施。4.教育督導(dǎo)的“服務(wù)性督導(dǎo)”旨在______。5.教師評(píng)價(jià)中，“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的核心是______。6.教育評(píng)估的“效度”是指評(píng)估工具的______。7.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，“創(chuàng)新精神”的考察可通過______方式實(shí)現(xiàn)。8.教育督導(dǎo)報(bào)告中，“改進(jìn)建議”應(yīng)遵循______原則。9.教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中，“同行評(píng)價(jià)”的主要形式是______。10.教育評(píng)估的“信度”是指評(píng)估結(jié)果的______。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育督導(dǎo)等同于教育行政檢查。（×）2.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，“形成性評(píng)價(jià)”不計(jì)入最終成績。（√）3.教育評(píng)估的“效度”越高，評(píng)估結(jié)果越可靠。（√）4.教師評(píng)價(jià)中，“自我評(píng)價(jià)”可以完全替代同行評(píng)價(jià)。（×）5.教育督導(dǎo)的“發(fā)展性督導(dǎo)”以懲罰為主。（×）6.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，“道德品質(zhì)”是唯一不可量化的指標(biāo)。（×）7.教育評(píng)估的“信度”是指評(píng)估工具的一致性。（√）8.教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中，“培訓(xùn)參與度”是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（×）9.教育督導(dǎo)報(bào)告中，“問題診斷”應(yīng)避免主觀臆斷。（√）10.教育評(píng)估的“目標(biāo)達(dá)成度法”適用于所有教育項(xiàng)目。（×）四、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述教育督導(dǎo)的基本職能。2.教育評(píng)估中，“效度”和“信度”的區(qū)別是什么？3.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括哪些方面？五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.某中學(xué)開展了一次“課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估”，采用“目標(biāo)達(dá)成度法”進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)估目標(biāo)包括“知識(shí)傳授”“能力培養(yǎng)”“情感態(tài)度”三個(gè)維度，權(quán)重分別為0.4、0.4、0.2。某教師課堂評(píng)估得分如下：知識(shí)傳授85分，能力培養(yǎng)78分，情感態(tài)度65分。請計(jì)算該教師的課堂綜合得分，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。2.某市教育督導(dǎo)組對某小學(xué)進(jìn)行“發(fā)展性督導(dǎo)”，發(fā)現(xiàn)該校在“學(xué)生課外活動(dòng)開展”方面存在不足。請結(jié)合教育督導(dǎo)原則，提出至少三條改進(jìn)建議，并說明理由。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、單選題1.B2.C3.B4.B5.B6.A7.B8.B9.B10.D解析1.教育督導(dǎo)的核心功能是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量與效果，故選B。2.CIPP評(píng)估模型中，“背景評(píng)估”關(guān)注項(xiàng)目目標(biāo)與資源匹配度，故選C。3.診斷性督導(dǎo)旨在發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議，故選B。4.“總結(jié)性評(píng)價(jià)”是結(jié)果導(dǎo)向的，故選B。5.問題診斷應(yīng)基于數(shù)據(jù)和分析，故選B。6.目標(biāo)達(dá)成度法需先明確評(píng)估指標(biāo)體系，故選A。7.自我評(píng)價(jià)促進(jìn)教師反思，故選B。8.發(fā)展性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)持續(xù)性改進(jìn)，故選B。9.實(shí)踐能力通過社會(huì)實(shí)踐考察，故選B。10.效度與信度成正比，故選D。二、填空題1.科學(xué)性、民主性、公正性2.背景、輸入、過程、成果3.學(xué)期末/學(xué)年末4.服務(wù)學(xué)校發(fā)展5.促進(jìn)教師成長6.準(zhǔn)確性7.項(xiàng)目研究/創(chuàng)新競賽8.針對性/可行性9.同行聽課/評(píng)課10.穩(wěn)定性解析1.教育督導(dǎo)原則包括科學(xué)性（方法科學(xué)）、民主性（多方參與）、公正性（客觀評(píng)價(jià)）。2.CIPP模型四要素：背景（Context）、輸入（Input）、過程（Process）、成果（Product）。3.總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在學(xué)期末或?qū)W年末實(shí)施。4.服務(wù)性督導(dǎo)旨在幫助學(xué)校提升辦學(xué)水平。5.發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是促進(jìn)教師成長。6.效度指評(píng)估工具的準(zhǔn)確性。7.創(chuàng)新精神可通過項(xiàng)目研究或創(chuàng)新競賽考察。8.改進(jìn)建議需針對問題且可行。9.同行評(píng)價(jià)主要形式是聽課評(píng)課。10.信度指評(píng)估結(jié)果的穩(wěn)定性。三、判斷題1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.×解析1.教育督導(dǎo)側(cè)重發(fā)展性指導(dǎo)，而非行政檢查。2.形成性評(píng)價(jià)不記入最終成績，重在反饋。3.效度高則結(jié)果可靠。4.自我評(píng)價(jià)需結(jié)合同行評(píng)價(jià)。5.發(fā)展性督導(dǎo)以改進(jìn)為主。6.道德品質(zhì)可通過行為觀察量化。7.信度指評(píng)估結(jié)果的一致性。8.教師評(píng)價(jià)需綜合多維度標(biāo)準(zhǔn)。9.問題診斷需基于數(shù)據(jù)，避免主觀。10.目標(biāo)達(dá)成度法不適用于所有項(xiàng)目。四、簡答題1.教育督導(dǎo)的基本職能-監(jiān)督職能：檢查學(xué)校辦學(xué)是否符合法規(guī)政策。-評(píng)估職能：評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與效果。-指導(dǎo)職能：提供改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。-服務(wù)職能：協(xié)助學(xué)校解決實(shí)際問題。2.效度與信度的區(qū)別-效度：評(píng)估工具測量的準(zhǔn)確性，如是否測到目標(biāo)內(nèi)容。-信度：評(píng)估結(jié)果的一致性，如多次測量是否穩(wěn)定。-關(guān)系：效度高則信度可能高，但兩者獨(dú)立存在。3.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容-道德品質(zhì)（誠信、責(zé)任感）-學(xué)業(yè)水平（學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)）-身心健康（運(yùn)動(dòng)能力、心理適應(yīng)）-社會(huì)實(shí)踐（志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)）-創(chuàng)新能力（問題解決、創(chuàng)新思維）五、應(yīng)用題1.課堂綜合得分計(jì)算與分析-綜合得分=0.4×85+0.4×78+0.2×65=34+31.2+13=78.2分-優(yōu)點(diǎn)：知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)表現(xiàn)較好，說明教師教學(xué)基本功扎實(shí)。-缺點(diǎn)：情感態(tài)度得分較低，需加強(qiáng)課堂互動(dòng)與情感引導(dǎo)。2.改進(jìn)建議及理由-建議1：增加課后服務(wù)項(xiàng)目，如興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)。-理由：滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，提升綜合素質(zhì)。-建議2：開展教師培訓(xùn)，提升課外活動(dòng)指導(dǎo)能力。-理由：教師專業(yè)能力不足是關(guān)鍵制約因素。-