動(dòng)物兒歌一、課題名稱動(dòng)物兒歌二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪、螞、蟻、蜘、蛛”等生字，其中重點(diǎn)掌握“螞、蟻”等字的寫法，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。*學(xué)習(xí)“蟲”字旁等偏旁部首，能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。*初步感知兒歌的語言特點(diǎn)，體會(huì)兒歌的節(jié)奏感和韻律美。2.過程與方法：*通過情境創(chuàng)設(shè)、圖文結(jié)合、朗讀感悟、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂于識(shí)字，樂于朗讀。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)字，如象形識(shí)字、熟字加偏旁、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。*培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、聯(lián)系上下文理解詞語和句子的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。*感受兒歌的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，激發(fā)閱讀兒童文學(xué)作品的興趣。*培養(yǎng)學(xué)生積極思考、樂于表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解字詞的意思。*正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。*學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌的韻律美和節(jié)奏感。*引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)觀察生活、積累語言的興趣。*部分生字的識(shí)記和書寫，如“展、網(wǎng)”等。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻資料）、生字卡片、動(dòng)物圖片或玩具、田字格黑板貼。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、田字格本、鉛筆、橡皮，預(yù)習(xí)課文，觀察身邊的小動(dòng)物。五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡?。┠銈兌颊J(rèn)識(shí)哪些可愛的小動(dòng)物呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師可根據(jù)學(xué)生回答展示相應(yīng)動(dòng)物圖片）2.揭示課題：今天，老師要帶大家去一個(gè)有趣的“動(dòng)物樂園”，那里住著許多可愛的小動(dòng)物，它們還帶來了自己的兒歌呢！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》。（板書課題：動(dòng)物兒歌，齊讀課題）（二）初讀兒歌，整體感知(約10分鐘)1.自由朗讀：請小朋友們打開課本，自己小聲地讀一讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問問拼音朋友，也可以問問身邊的小伙伴或老師。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.聽范讀：（播放音頻或教師范讀）小朋友們聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在請仔細(xì)聽聽老師是怎么讀的，注意聽清字音和停頓。3.指名朗讀：誰愿意當(dāng)小老師，把你最喜歡的一句兒歌讀給大家聽？（指名朗讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)輕聲、翹舌音等）4.整體感知：這首兒歌里提到了哪些小動(dòng)物？（學(xué)生邊說，教師邊貼相應(yīng)動(dòng)物圖片和詞語卡片：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）（三）隨文識(shí)字，品讀感悟(約20分鐘)1.學(xué)習(xí)第一、二句：“蜻蜒半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏?！?（出示蜻蜒、蝴蝶圖片）誰來了？（蜻蜒、蝴蝶）*蜻蜒在哪里做什么？（半空展翅飛）“展翅飛”是什么樣子的？（學(xué)生做動(dòng)作理解）你能學(xué)學(xué)蜻蜒展翅飛嗎？*蝴蝶呢？（花間捉迷藏）“捉迷藏”是我們常玩的游戲，蝴蝶在花叢中飛來飛去，就像在和我們捉迷藏一樣，多有趣啊！*識(shí)字：“蜻、蜓、蝴、蝶、展”。*“蜻、蜓、蝴、蝶”這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有“蟲”字旁）為什么它們都有“蟲”字旁？（因?yàn)樗鼈兌际抢ハx）*學(xué)習(xí)“蟲”字旁。（板書“蟲”字旁，指導(dǎo)書寫筆順）*“展”：翹舌音。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）里面是“尸”字頭加“之”嗎？（不是，是“尸”字頭加“由”字底變形）組詞：展翅、展開。*指導(dǎo)朗讀：誰能把蜻蜒飛行的自在和蝴蝶游戲的快樂讀出來？（指名讀，男女生比賽讀，齊讀）2.學(xué)習(xí)第三、四句：“蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧?！?（出示蚯蚓、螞蟻圖片）這是誰？它們在做什么呢？*蚯蚓生活在哪里？（土里）它在土里做什么？（造宮殿）“宮殿”是什么樣的？（很大、很漂亮的房子）蚯蚓把土里當(dāng)成自己的宮殿，真有意思！*螞蟻呢？（地上運(yùn)食糧）“食糧”就是食物。小螞蟻們是怎樣運(yùn)食糧的？（齊心協(xié)力，一起搬）它們可真勤勞??！*識(shí)字：“蚯、蚓、螞、蟻、運(yùn)、糧”。*“蚯、蚓、螞、蟻”也都是“蟲”字旁。*“運(yùn)”：半包圍結(jié)構(gòu)，走之底。誰能給“運(yùn)”找朋友？（運(yùn)動(dòng)、運(yùn)送）*“糧”：左右結(jié)構(gòu)，米字旁。糧食的“糧”。*指導(dǎo)朗讀：蚯蚓造宮殿多能干，螞蟻運(yùn)食糧多勤勞！我們來夸夸它們吧?。ǚ纸M讀，師生對讀）3.學(xué)習(xí)第五、六句：“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！?（出示蝌蚪、蜘蛛圖片）還有誰？它們在做什么？*蝌蚪在哪里游？（池中）它們游得怎么樣？（游得歡）“歡”是什么意思？（高興、快樂）*蜘蛛在做什么？（房前結(jié)網(wǎng)忙）“結(jié)網(wǎng)”是為了做什么呢？（捕捉害蟲）蜘蛛真是我們的好朋友！*識(shí)字：“蝌、蚪、池、蛛、網(wǎng)”。*“蝌、蚪、蛛”也是“蟲”字旁。*“池”：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁。組詞：池塘、水池。*“網(wǎng)”：獨(dú)體字?？纯催@個(gè)字像什么？（像一張網(wǎng)）古時(shí)候的“網(wǎng)”字就是畫的一張網(wǎng)的樣子呢?。珊唵纬鍪鞠笮巫郑┙M詞：結(jié)網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)。*指導(dǎo)朗讀：小蝌蚪游得多開心，小蜘蛛結(jié)網(wǎng)多認(rèn)真??！我們把這種感覺讀出來。（拍手讀，加動(dòng)作讀）（四）朗讀兒歌，鞏固識(shí)字(約5分鐘)1.多種形式朗讀：師生合作讀、男女生對讀、拍手讀、做動(dòng)作讀。2.卡片認(rèn)讀：出示本課生字卡片，開火車認(rèn)讀、搶讀。3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛的小動(dòng)物，還和它們一起讀了有趣的兒歌，你們開心嗎？（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)(約5分鐘)1.總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了蜻蜒、蝴蝶等六種小動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了它們的兒歌，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。2.作業(yè)：*把今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽。*和爸爸媽媽一起找找這些小動(dòng)物的圖片，說說它們的特點(diǎn)。*認(rèn)讀本課生字卡片。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.開火車認(rèn)讀生字：（出示生字卡片）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你們還記得它們嗎？2.背誦兒歌：誰能把《動(dòng)物兒歌》完整地背給大家聽？（指名背誦，齊背）3.談話導(dǎo)入：小動(dòng)物們不僅會(huì)唱歌，還想和我們一起學(xué)寫字呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫幾個(gè)生字，還要更深入地了解這些小動(dòng)物。（二）品讀兒歌，體會(huì)特點(diǎn)(約10分鐘)1.回顧兒歌內(nèi)容：兒歌里的小動(dòng)物們都在做什么？它們在哪里做這些事？（引導(dǎo)學(xué)生用“誰在什么地方做什么”的句式說一說）2.體會(huì)兒歌韻律：這首兒歌讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（每句最后一個(gè)字的韻母有相似之處，如“飛、藏、宮、糧、歡、忙”）我們再來讀一讀，感受一下這種韻律美。（師生拍手齊讀）3.想象畫面：讀著這首兒歌，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生自由描述，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)）4.拓展說話：除了兒歌里的小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物？它們在哪里做什么呢？（例如：小鳥樹上唱歌，小魚水里游，蜜蜂花叢采蜜等）（三）指導(dǎo)寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)(約15分鐘)1.出示要寫的字：“間、迷、造、運(yùn)、網(wǎng)”。2.逐個(gè)指導(dǎo)：*間：*讀音：jiān。*結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)（門字框）。*筆順：先寫外面的“門”字框，再寫里面的“日”。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“門”字框要寫得寬窄適中，筆順是點(diǎn)、豎、橫折鉤。里面的“日”字要寫得居中，大小合適。*組詞：中間、時(shí)間、房間。*教師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。*迷：*讀音：mí。*結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)（走之底）。*筆順：先寫里面的“米”，再寫走之底。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“米”字作為部首時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。走之底的寫法：先寫點(diǎn)，再寫橫折折撇，最后寫捺，捺要寫得舒展。*組詞：迷路、捉迷藏、迷人。*教師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。*造：*讀音：zào。*結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)（走之底）。*筆順：先寫里面的“告”，再寫走之底。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“告”字上窄下寬，中間一豎要直。走之底寫法同前。*組詞：造房子、制造、造句。*教師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。*運(yùn)：*讀音：yùn。*結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)（走之底）。*筆順：先寫里面的“云”，再寫走之底。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“云”字要寫得緊湊些，走之底要托住“云”字。*組詞：運(yùn)動(dòng)、運(yùn)送、運(yùn)氣。*教師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。*網(wǎng)：*讀音：wǎng。*結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。*筆順：豎、橫折鉤、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)。*重點(diǎn)指導(dǎo)：第一筆豎要直，橫折鉤的折要頓筆，里面的兩個(gè)“ㄨ”要寫得勻稱。*組詞：結(jié)網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、網(wǎng)球。*教師范寫，學(xué)生書空，描紅，臨寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”（胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸），養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4.展示評(píng)價(jià)：挑選幾本學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出不足之處，鼓勵(lì)進(jìn)步。（四）拓展延伸，積累運(yùn)用(約7分鐘)1.拍手背兒歌：我們來邊拍手邊背誦這首《動(dòng)物兒歌》，看誰背得又快又好！2.我是小詩人：（出示幾種其他小動(dòng)物圖片，如：小鳥、小魚、蜜蜂等）我們也來當(dāng)小詩人，學(xué)著兒歌的樣子編幾句吧！比如：“小鳥樹上（）?！薄靶◆~水里（）?！保▽W(xué)生嘗試創(chuàng)編，教師鼓勵(lì)）3.推薦閱讀：小動(dòng)物們還有很多有趣的故事呢！課后大家可以去讀一讀有關(guān)動(dòng)物的繪本或兒歌，比如《昆蟲記》（少兒版）、《可愛的動(dòng)物兒歌》等，下節(jié)課我們一起來分享你讀到的有趣故事。（五）課堂總結(jié)，升華情感(約3分鐘)1.總結(jié)回顧：今天我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，學(xué)會(huì)了寫幾個(gè)字，還和小動(dòng)物們一起讀了兒歌，當(dāng)了小詩人，你們開心嗎？2.情感教育：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們給我們的生活帶來了很多樂趣。我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)它們，保護(hù)它們的家園，和它們和諧相處，一起分享這個(gè)美麗的地球。七、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌（貼動(dòng)物圖片：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）蜻蜒半空展翅飛，（蟲字旁）蝴蝶花間捉迷藏。蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蛛蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。會(huì)寫字：間迷造運(yùn)網(wǎng)蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。八、教學(xué)反思（本部分在課后填寫，主要記錄本課教學(xué)的成功之處、不足之處以及改進(jìn)措施等。）1.成功之處：例如，情境創(chuàng)設(shè)是否有效激發(fā)了學(xué)生興趣；識(shí)字方法是否多樣且學(xué)生易于接受；朗讀形式