《醉翁亭記》十年中考試題匯編《醉翁亭記》作為北宋文豪歐陽修的代表作之一，以其清麗的筆觸、曠達(dá)的情懷和精妙的結(jié)構(gòu)，成為中國文學(xué)史上的千古名篇，也因此成為中學(xué)語文教材的?？秃椭锌嘉难晕拈喿x的重中之重。近十年來，全國各地中考對(duì)《醉翁亭記》的考查頻次居高不下，題型多樣，考點(diǎn)集中。本文旨在對(duì)近十年中考中涉及《醉翁亭記》的常見考點(diǎn)、典型題型進(jìn)行梳理與分析，并提供相應(yīng)的備考建議，以期為廣大師生提供有益的參考。一、中考常見考點(diǎn)梳理《醉翁亭記》的考查，萬變不離其宗，核心始終圍繞文言基礎(chǔ)知識(shí)、文本內(nèi)容理解、思想情感把握及藝術(shù)特色賞析等幾個(gè)方面。（一）文言基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用這是文言文閱讀的基石，也是中考考查的常規(guī)內(nèi)容。1.字音字形：主要考查文中重點(diǎn)字的讀音和字形辨析。*如“環(huán)滁皆山也”的“滁（chú）”；“林霏開”的“霏（fēi）”；“巖穴暝”的“暝（míng）”；“傴僂提攜”的“傴僂（yǔlǚ）”；“山肴野蔌”的“蔌（sù）”；“射者中”的“中（zhòng）”等。*字形方面，需注意“暝”與“冥”、“霏”與“菲”、“蔌”與“簌”等易混淆字的區(qū)別。2.實(shí)詞解釋：考查對(duì)文中重點(diǎn)文言實(shí)詞含義的理解，尤其是一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象。*一詞多義：如“樂”（山水之樂、宴酣之樂、樂其樂也）；“秀”（望之蔚然而深秀者、佳木秀而繁陰）；“臨”（有亭翼然臨于泉上者、臨溪而漁）；“名”（名之者誰、卷卷有爺名）。*古今異義：如“走”（古義：跑；今義：行走）；“去”（古義：離開；今義：到……去）；“明年”（古義：第二年；今義：今年的下一年）——注意，本文中“明年”是否出現(xiàn)需核對(duì)原文，此處為舉例常見古今異義現(xiàn)象。*詞類活用：如“名之者誰”（名：名詞作動(dòng)詞，命名）；“故自號(hào)曰醉翁也”（號(hào)：名詞作動(dòng)詞，取號(hào)）；“山行六七里”（山：名詞作狀語，沿著山路）；“翼然臨于泉上”（翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）；“而不知太守之樂其樂也”（樂：意動(dòng)用法，以……為樂）。*重點(diǎn)實(shí)詞：“環(huán)”、“蔚然”、“深秀”、“輒”、“意”、“寓”、“霏”、“開”、“歸”、“晦明”、“芳”、“發(fā)”、“秀”、“繁陰”、“風(fēng)霜高潔”、“?！薄ⅰ拜?、“雜然”、“陳”、“酣”、“絲竹”、“弈”、“觥籌”、“蒼顏”、“頹然”、“已而”、“陰翳”、“鳴聲上下”、“述”、“謂”等。3.虛詞意義及用法：考查常見文言虛詞在文中的意義和用法。*如“之”（助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；代詞，代指……）；“而”（表并列、表承接、表遞進(jìn)、表轉(zhuǎn)折、表修飾）；“也”（表判斷、表陳述、表感嘆）；“于”（介詞，在、到、從等）；“乎”（介詞，相當(dāng)于“于”；語氣助詞，嗎、呀等）。4.句子翻譯：要求準(zhǔn)確翻譯文中的重要句子，做到“信、達(dá)、雅”。*高頻考查句：“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！薄白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！薄耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！薄皞鴥E提攜，往來而不絕者，滁人游也?！薄吧n顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。”“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！薄白砟芡錁?，醒能述以文者，太守也?！保ǘ┪谋緝?nèi)容理解與概括考查學(xué)生對(duì)文章基本內(nèi)容、主要情節(jié)、關(guān)鍵信息的把握能力。1.理解句意：對(duì)文中關(guān)鍵句子的含義進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。2.概括段意或?qū)右猓喝绺爬ā吧介g朝暮之景”和“山間四時(shí)之景”的特點(diǎn)。3.梳理行文思路：理解作者如何由遠(yuǎn)及近、由景及人地展開描寫，如何引出“醉翁”的名號(hào)及其含義。4.提取信息：如“太守”為何而“醉”？滁州百姓為何能“樂”？文中描寫了哪些“樂”？（山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂、太守之樂）。（三）思想情感與主旨把握這是文言文閱讀的核心能力要求，考查學(xué)生對(duì)作者情感態(tài)度、作品主題思想的深層理解。1.把握作者情感：理解歐陽修在文中所寄寓的“樂”的內(nèi)涵——不僅是山水之樂，更有與民同樂的政治理想和雖處逆境卻能泰然處之的曠達(dá)情懷。2.分析“醉”與“樂”的關(guān)系：理解“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的深層含義。3.評(píng)價(jià)作者形象：通過“太守”的言行，分析其形象特點(diǎn)，如熱愛自然、與民同樂、樂觀豁達(dá)、勤于政事等。4.理解文章主旨：文章通過對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對(duì)游人之樂的敘述，表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜情感。（四）藝術(shù)手法與語言特色賞析考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)表現(xiàn)力的鑒賞能力。1.修辭手法：如對(duì)偶（“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”）、借代（“絲竹”代指音樂，“傴僂提攜”代指老人和小孩）、設(shè)問（“太守謂誰？廬陵歐陽修也?！保┑?。2.描寫技巧：*景物描寫：如多角度描寫（視覺、聽覺、嗅覺），動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。*場(chǎng)面描寫：如滁人游、太守宴的場(chǎng)面，生動(dòng)活潑，富有生活氣息。*細(xì)節(jié)描寫：如對(duì)太守“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”的細(xì)節(jié)刻畫。3.結(jié)構(gòu)技巧：如總分結(jié)構(gòu)、層層遞進(jìn)、前后呼應(yīng)（“醉翁”與“太守”的呼應(yīng)，“樂”字貫穿全文）。4.語言特色：如語言凝練優(yōu)美，駢散結(jié)合，音韻和諧，多用四字短語，讀來朗朗上口。二、典型題型示例與解題策略（一）基礎(chǔ)知識(shí)類示例1：解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）名之者誰（）（2）醉翁之意不在酒（）（3）佳木秀而繁陰（）（4）觥籌交錯(cuò)（）解題策略：此類題考查對(duì)實(shí)詞的掌握。需結(jié)合平時(shí)積累，聯(lián)系上下文語境推斷。對(duì)于一詞多義現(xiàn)象，要根據(jù)具體語境確定其含義。如“名”，在“名之者誰”中，其后接賓語“之”，故為動(dòng)詞“命名”。示例2：下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.望之蔚然而深秀者/禽鳥知山林之樂B.太守與客來飲于此/皆以美于徐公C.而年又最高/雜然而前陳者D.醒能述以文者/以其境過清解題策略：此類題考查虛詞。需熟記常見虛詞（之、乎、者、也、以、而、于）的基本用法，逐項(xiàng)比較，結(jié)合語境分析。（二）句子翻譯類示例：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。解題策略：翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的翻譯，以及特殊句式（如判斷句、省略句）的調(diào)整。要補(bǔ)出省略成分，調(diào)整語序，使譯文通順。例如（2）句中“樂其樂”是意動(dòng)用法，“以其樂為樂”。（三）內(nèi)容理解與概括類示例：文中描繪了“山間四時(shí)之景”，請(qǐng)用自己的話分別概括春、夏、秋、冬四季景色的特點(diǎn)。解題策略：此類題需回歸原文，找到對(duì)應(yīng)段落（“野芳發(fā)而幽香……水落而石出者”），提取關(guān)鍵詞句（芳、幽香、秀、繁陰、風(fēng)霜高潔、水落石出），并用自己的語言組織概括，力求簡潔準(zhǔn)確。（四）主旨探究與情感分析類示例：結(jié)合全文，說說你對(duì)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句的理解，并分析作者寄托的思想感情。解題策略：此類題需先解釋句子的字面意思，再結(jié)合上下文和作者生平（雖被貶滁州，但仍勤政愛民）分析其深層含義?！白砦讨狻北砻嬖谏剿?，實(shí)則在“與民同樂”。作者通過欣賞山水之樂和與滁人同游之樂，排遣內(nèi)心的郁悶，體現(xiàn)了曠達(dá)的胸襟和以民為本的情懷。三、備考建議1.夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透文本：首先要能熟練背誦全文，準(zhǔn)確默寫。對(duì)文中的字、詞、句進(jìn)行逐一過關(guān)，做到字字落實(shí)，句句理解。2.梳理考點(diǎn)，有的放矢：對(duì)照上述常見考點(diǎn)，自行梳理筆記，明確哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。3.強(qiáng)化訓(xùn)練，注重方法：多做歷年中考真題及模擬題，熟悉題型，掌握解題技巧。做題后要及時(shí)總結(jié)反思，查漏補(bǔ)缺。4.聯(lián)系作者，理解情懷：了解歐陽修的生平經(jīng)歷（尤其是被貶