防校園欺凌教案一、教案背景與目標(biāo)校園，本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)、結(jié)交益友、健康成長(zhǎng)的凈土。然而，校園欺凌這一不和諧的現(xiàn)象，如同陰霾，可能悄然侵蝕著這份純真。本教案旨在通過(guò)一系列有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的正確方法，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、友善的校園環(huán)境。授課對(duì)象：初中生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容深度與案例選擇，適用于小學(xué)高年級(jí)及高中）課時(shí)安排：1-2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：*使學(xué)生了解校園欺凌的定義、常見(jiàn)形式及主要危害。*引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別校園欺凌行為，掌握在遭遇或目睹欺凌時(shí)的基本應(yīng)對(duì)策略和求助途徑。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。*培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題及合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和法治觀念。*培養(yǎng)學(xué)生的同理心、正義感和責(zé)任感，樹立平等、尊重、友善的交往理念。*鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”，爭(zhēng)做校園安全的守護(hù)者。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：校園欺凌的識(shí)別、危害及應(yīng)對(duì)方法。*教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中能夠勇敢、智慧地應(yīng)對(duì)欺凌，特別是如何鼓勵(lì)旁觀者采取積極行動(dòng)，以及如何引導(dǎo)有欺凌行為的學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*制作PPT課件（包含定義、案例、圖片、視頻片段等素材，視頻選擇需謹(jǐn)慎，避免過(guò)度刺激）。*設(shè)計(jì)小組討論議題和角色扮演場(chǎng)景。*準(zhǔn)備匿名提問(wèn)箱或線上提問(wèn)渠道（可選，用于收集學(xué)生真實(shí)困惑）。*了解學(xué)校關(guān)于校園欺凌的處理流程和求助途徑。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（課前可簡(jiǎn)單布置）*思考一下，你認(rèn)為什么是校園欺凌？*回憶一下，在影視作品或現(xiàn)實(shí)生活中（不指名道姓），你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)類似校園欺凌的事情嗎？四、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引發(fā)思考（約5-7分鐘）*活動(dòng)1：圖片/短視頻導(dǎo)入*教師展示一組對(duì)比鮮明的圖片：一邊是學(xué)生們快樂(lè)游戲、互助學(xué)習(xí)的溫馨場(chǎng)景；另一邊是表現(xiàn)孤獨(dú)、恐懼、受傷（非血腥暴力，可側(cè)重表情和氛圍）的場(chǎng)景。或播放一段簡(jiǎn)短的、反映校園欺凌危害的公益短片（注意時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容適宜性）。*提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看完這些圖片/視頻，你們有什么感受？”“你們覺(jué)得，第二組圖片/視頻中可能發(fā)生了什么？”*教師小結(jié)：引出“校園欺凌”這一主題，點(diǎn)明本節(jié)課的目的——共同探討什么是校園欺凌，它有什么危害，以及我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)校園欺凌（約10-15分鐘）*活動(dòng)2：概念辨析與討論*教師提問(wèn)：“結(jié)合課前的思考和剛才的觀看，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你理解的‘校園欺凌’是什么樣的？”（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，記錄關(guān)鍵詞）*教師講解：基于學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)并明確校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的行為。*核心要素強(qiáng)調(diào)：*重復(fù)性：欺凌行為不是偶然發(fā)生的一次沖突。*力量不均衡：欺凌者和被欺凌者之間在體力、人數(shù)或權(quán)力上存在不對(duì)等。*故意性：欺凌者主觀上是故意要傷害或侮辱對(duì)方。*活動(dòng)3：“校園欺凌有哪些面孔”*小組討論：“校園欺凌通常有哪些表現(xiàn)形式呢？請(qǐng)大家分組討論，盡可能多地列舉出來(lái)?！?成果分享與分類：各小組分享，教師引導(dǎo)學(xué)生將欺凌形式歸類：*肢體欺凌：推、撞、打、踢、搶東西等。*語(yǔ)言欺凌：起綽號(hào)、嘲笑、辱罵、威脅、散布謠言等。*社交欺凌（關(guān)系欺凌）：孤立、排擠、散布謠言、公開他人隱私、讓同學(xué)不跟某人玩等。*網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)QQ、微信、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行辱罵、傳播謠言、P圖侮辱、人肉搜索等。*案例分析：列舉1-2個(gè)貼近學(xué)生生活的典型欺凌案例（可改編，保護(hù)隱私），引導(dǎo)學(xué)生判斷案例中的行為屬于哪種或哪些欺凌形式，并分析其錯(cuò)誤性。*教師小結(jié)：校園欺凌不止是“打打鬧鬧”，它有多種形式，都會(huì)對(duì)受害者造成傷害。我們要學(xué)會(huì)識(shí)別這些“面孔”。第三環(huán)節(jié)：直面欺凌危害（約8-10分鐘）*活動(dòng)4：“欺凌的代價(jià)”情景劇/案例剖析*角色扮演：邀請(qǐng)幾位同學(xué)即興表演一個(gè)簡(jiǎn)單的欺凌場(chǎng)景（如：嘲笑同學(xué)的外貌、故意孤立某個(gè)同學(xué)），并嘗試演繹被欺凌者、欺凌者、旁觀者當(dāng)時(shí)可能的內(nèi)心感受和后續(xù)影響。（教師需提前設(shè)計(jì)好簡(jiǎn)單腳本或情境提示，確保表演在可控范圍內(nèi)）*或案例剖析：深入分析一個(gè)具體案例中，欺凌行為對(duì)被欺凌者（身體傷害、心理創(chuàng)傷如自卑、恐懼、厭學(xué)，甚至影響未來(lái)發(fā)展）、欺凌者（形成暴力傾向、影響人際關(guān)系、承擔(dān)法律責(zé)任）以及旁觀者（內(nèi)心不安、道德困境、模仿行為）和整個(gè)校園氛圍造成的負(fù)面影響。*教師提問(wèn)：“假如你是這個(gè)被欺凌的同學(xué)，你會(huì)有什么感受？”“長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)有什么影響？”“欺凌者這樣做，真的能獲得快樂(lè)或尊重嗎？”*教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重危害性，它不僅傷害個(gè)體，也破壞了整個(gè)班級(jí)和學(xué)校的和諧氛圍。第四環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺凌（約15-20分鐘）*活動(dòng)5：“智慧錦囊”——如何應(yīng)對(duì)欺凌*情景模擬與策略探討：*情景一：當(dāng)你是被欺凌者時(shí)*教師引導(dǎo)：“如果有一天，你不幸遭遇了校園欺凌，比如被同學(xué)起侮辱性綽號(hào)，或者被威脅要錢，你會(huì)怎么做？”*學(xué)生討論，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵策略：*保持冷靜，保護(hù)自己：盡可能避開欺凌者，不激怒對(duì)方，尋找機(jī)會(huì)離開。*勇敢說(shuō)“不”：用堅(jiān)定的語(yǔ)氣表明自己不喜歡這樣的行為。*及時(shí)求助：告訴信任的成年人（父母、老師、學(xué)校心理老師等），詳細(xì)說(shuō)明情況。強(qiáng)調(diào)這不是“打小報(bào)告”，而是保護(hù)自己和他人的正確做法。*保留證據(jù)：如有可能，記住欺凌者的特征、言語(yǔ)，保留相關(guān)的聊天記錄、照片等（網(wǎng)絡(luò)欺凌）。*尋求同伴支持：和好朋友在一起，減少單獨(dú)行動(dòng)的機(jī)會(huì)。*情景二：當(dāng)你是旁觀者時(shí)*教師提問(wèn)：“如果看到同學(xué)正在被欺凌，你會(huì)怎么做？是默默走開，還是……”*學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并總結(jié)：*不漠視，不參與：不做冷漠的旁觀者，更不能加入欺凌行列。*不傳播：不對(duì)欺凌事件添油加醋、散布謠言。*智慧幫助：*安全第一：在保證自身安全的前提下，可以嘗試制止（如大聲說(shuō)“住手！”“老師來(lái)了！”）。*分散注意力：想辦法引開欺凌者的注意力。*給予支持：事后安慰被欺凌者，告訴他們“這不是你的錯(cuò)”，并鼓勵(lì)或陪同他們告訴老師。*及時(shí)報(bào)告：悄悄地把情況告訴老師或?qū)W校管理人員。*情景三：如果你發(fā)現(xiàn)自己有欺凌他人的傾向或行為時(shí)*教師引導(dǎo)：“有時(shí)候，我們可能無(wú)意中說(shuō)了傷害別人的話，或者做了讓別人不舒服的事。這時(shí)候該怎么辦？”*學(xué)生反思，教師引導(dǎo)：*認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤：反思自己的行為是否對(duì)他人造成了傷害。*真誠(chéng)道歉：向被傷害者道歉，并努力改正。*尋求幫助：如果控制不住自己的情緒或行為，可以向老師或心理老師求助。*教師強(qiáng)調(diào)：應(yīng)對(duì)欺凌的方法不是唯一的，關(guān)鍵是要根據(jù)具體情況，選擇最安全、最有效的方式。最重要的一點(diǎn)是——不要獨(dú)自承受，一定要告訴信任的人！第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，付諸行動(dòng)（約5分鐘）*活動(dòng)6：“我們的約定”*教師引導(dǎo)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)校園欺凌有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)方法。那么，從現(xiàn)在開始，我們能為創(chuàng)建一個(gè)無(wú)欺凌的校園做些什么呢？”*集體倡議：師生共同總結(jié)，形成“反校園欺凌”的班級(jí)/校園公約（如：尊重他人、友善相處、拒絕暴力、及時(shí)報(bào)告、互助友愛(ài)等），可以寫在黑板上，或制作成海報(bào)張貼。*“我承諾”：鼓勵(lì)學(xué)生在心里默默承諾，或自愿分享一句自己的感想或決心。*教師總結(jié)：校園是我們共同的家，維護(hù)校園安全與和諧是每個(gè)人的責(zé)任。希望同學(xué)們都能成為溫暖的使者，用尊重和友善對(duì)待每一個(gè)人，勇敢對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”，讓我們的校園充滿陽(yáng)光和歡笑。五、教學(xué)延伸（課后活動(dòng)）1.“我的心聲”征文/繪畫比賽：以“反對(duì)校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園”為主題。2.“友誼樹”制作：每位同學(xué)寫下一句友善的話或一個(gè)互助的小故事，貼在班級(jí)的“友誼樹”上。3.成立“校園安全小衛(wèi)士”小組：在老師指導(dǎo)下，參與校園安全巡查，宣傳反欺凌知識(shí)。4.推薦閱讀：提供有關(guān)友誼、尊重、勇氣主題的書籍或影片。六、板書設(shè)計(jì)（示例）防校園欺凌——守護(hù)純真，共筑陽(yáng)光校園*什么是欺凌？*重復(fù)性、力量不均衡、故意性*形式：肢體、語(yǔ)言、社交、網(wǎng)絡(luò)*欺凌的危害？*對(duì)被欺凌者、欺凌者、旁觀者、校園氛圍*我們?cè)趺崔k？*被欺凌時(shí)：冷靜、說(shuō)不、求助、保留證據(jù)*旁觀時(shí)：不漠視、不參與、智慧幫、及時(shí)報(bào)*欺凌者：認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、真誠(chéng)道歉、尋求幫助*共同約定：尊重、友