2025年黑龍江省教育系統(tǒng)后備干部考前練習(xí)題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級性B.生產(chǎn)性C.社會性D.培養(yǎng)人的社會活動答案：D。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，即教育的本質(zhì)屬性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B?？涿兰~斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，他的著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。3.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定：國家實(shí)行教師資格制度。4.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。5.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C。個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，教育活動要遵循這種順序性，做到循序漸進(jìn)。6.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.討論法答案：B。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。10.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。11.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。12.個(gè)體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B。個(gè)體的成就動機(jī)包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向兩種成分。13.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）A.語義聯(lián)想B.視覺想象C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法答案：D。諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助。14.問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)答案：A。問題是指給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。15.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分答案：B。態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。16.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。17.課程改革的基本理念是（）①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)A.②③④B.①②③C.①③D.②④答案：C。課程改革的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。18.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（）A.充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值B.學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益答案：B。新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，這里的價(jià)值觀是指學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合。19.校本教研的主體是（）A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長答案：C。校本教研是以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究對象的一種研究活動。20.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）A.知識與技能目標(biāo)B.方法與過程目標(biāo)C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)答案：C。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：ABCDE。教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化和教師素質(zhì)現(xiàn)代化等多個(gè)方面。2.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.思想政治素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.知識素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)E.身心素養(yǎng)答案：ABCDE。教師的職業(yè)素養(yǎng)包括思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)等。3.我國教育目的的基本精神是（）A.堅(jiān)持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合E.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人答案：ABC。我國教育目的的基本精神包括：堅(jiān)持社會主義方向；培養(yǎng)全面發(fā)展的人；注重提高全民族素質(zhì)。4.教學(xué)過程的基本階段有（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識E.檢查知識答案：ABCDE。教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。5.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團(tuán)活動E.班主任工作答案：ABCDE。德育的途徑主要有政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團(tuán)活動和班主任工作等。6.班主任在班級管理中的地位是（）A.班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者B.班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班級制度的執(zhí)行者D.班級人際關(guān)系的藝術(shù)家E.班級文化的創(chuàng)造者答案：ABD。班主任在班級管理中的地位是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者、班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者和班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。7.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗(yàn)C.定勢與功能固著D.動機(jī)強(qiáng)度E.原型啟發(fā)答案：ABCE。影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經(jīng)驗(yàn)、定勢與功能固著、原型啟發(fā)等。8.學(xué)習(xí)策略可以分為（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.時(shí)間管理策略E.復(fù)習(xí)策略答案：ABC。學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。9.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：ABC。新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。10.校本課程開發(fā)的主體是（）A.教師B.學(xué)生C.校長D.家長E.社區(qū)人員答案：AC。校本課程開發(fā)的主體主要是教師和校長。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，動物界不存在教育。2.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：正確?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。”這表明教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。3.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關(guān)系。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識等方面。5.德育就是思想政治教育。（）答案：錯(cuò)誤。德育的范圍比思想政治教育更廣，它包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等多個(gè)方面。6.班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確。班級管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，這也是班級管理的基本功能。7.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。8.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯(cuò)誤。定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會妨礙人采用新的方法。9.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。（）答案：正確。新課程改革的具體目標(biāo)之一是密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。10.校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，因此它可以隨心所欲地開發(fā)。（）答案：錯(cuò)誤。校本課程的開發(fā)要以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，不能隨心所欲地開發(fā)。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的文化功能。答：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過教育者和受教育者的共同活動實(shí)現(xiàn)文化的傳承，將人類積累的文化一代一代地傳遞下去。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育通過國際之間的文化交流、學(xué)校之間的交流等方式，促進(jìn)不同文化之間的傳播和交流。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育對文化進(jìn)行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容進(jìn)行教育，同時(shí)提升文化的質(zhì)量。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，推動文化的創(chuàng)新和發(fā)展。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答：（1）師范教育。這是教師個(gè)體專業(yè)化的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，它為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務(wù)。（2）新教師的入職輔導(dǎo)。主要是由有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助新教師盡快適應(yīng)角色和工作環(huán)境。（3）在職培訓(xùn)。包括校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會等多種形式，以不斷更新教師的知識和技能。（4）自我教育。教師通過自我反思、自我學(xué)習(xí)、自我研究等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。（5）教育科研。教師參與教育科研，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，二者相互促進(jìn)。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程，要做到教書育人。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。4.簡述德育的基本原則。答：（1）導(dǎo)向性原則。德育要有一定的理想性和方向性，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則。進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來。（4）教育的一致性與連貫性原則。進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行。（5）因材施教原則。德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。（6）知行統(tǒng)一原則。既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來。（7）依靠積極因素，克服消極因素原則。教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。（8）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。五、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是教育的重要任務(wù)之一，以下是一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。例如，在課堂上鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，即使觀點(diǎn)不正確也不輕易批評。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等。比如，布置開放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的完成方式。③改革考試制度與考試內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的以知識記憶為主的考試方式，增加開放性、創(chuàng)新性的試題，注重考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造①保護(hù)好奇心。好奇是創(chuàng)造活動的原動力，可以引發(fā)個(gè)體進(jìn)行各種探索活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生好奇、好問，對學(xué)生的好奇心給予積極的保護(hù)和引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生對某個(gè)現(xiàn)象提出疑問時(shí)，教師要耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。②解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理。教師要鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，對學(xué)生的錯(cuò)誤回答不要指責(zé)和嘲笑，而是要引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵他們重新思考。③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，不盲目從眾。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法。④重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽猜測、發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維和靈感思維。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略①發(fā)散思維訓(xùn)練。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，教師可以通過各種方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散等。例如，讓學(xué)生說出報(bào)紙的多種用途。②推測與假設(shè)訓(xùn)練。這類訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的想象力和對事物的敏感性。教師可以提供一些問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行推測和假設(shè)。比如，假設(shè)地球上的水資源枯竭了，會發(fā)生什么情況。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。教師可以安排一些自我設(shè)計(jì)的活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，設(shè)計(jì)一些作品或方案。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款新型的文具。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。在頭腦風(fēng)暴過程中，要遵循“延遲評判”“自由暢想”等原則。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)綜合運(yùn)用以上方法，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.論述新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答：新課程改革倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育理念，對教師的角色提出了新的要求，教師角色發(fā)生了以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往更注重知識的傳授，而新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在課堂上教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)能力。②教師是學(xué)生人生的引路人。教師不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師要成為學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助學(xué)生解決生活