2025年初中初一語文文言文閱讀測試試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分閱讀下面的文字，完成第1-4題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”1.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)庖丁為文惠君解牛：解(2)手之所觸，肩之所倚：倚(3)莫不中音：中(4)技蓋至此乎：蓋(5)所見無非牛者：非(6)未嘗見全牛也：全(7)官知止而神欲行：官(8)批大郤，導(dǎo)大窾：批(9)因其固然：固(10)技經(jīng)肯綮之未嘗：肯綮2.翻譯下列句子。(1)手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。(2)臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。3.第一段中，庖丁是如何解牛的？請用自己的話概括。4.結(jié)合全文，談?wù)勀闳绾卫斫忖叶∷f的“道”？第二部分閱讀下面的文字，完成第5-8題。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。5.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)魚，我所欲也：欲(2)亦我所欲也：亦(3)二者不可得兼：兼(4)舍魚而取熊掌者也：舍(5)生，亦我所欲也：亦(6)義，亦我所欲也：義(7)舍生而取義者也：取(8)所欲有甚于生者：于(9)故不為茍得也：茍(10)所惡有甚于死者：惡(11)故患有所不辟也：患(12)辟：辟6.翻譯下列句子。(1)二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。(2)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。7.這則短文運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？8.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓Α吧嵘×x”的理解。第三部分閱讀下面的文字，完成第9-12題。陳勝者，陽城人也。嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”于是陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”吳廣者，陽夏人也。嘗為吏，嘗役于陳，失期，法當(dāng)斬。吳廣乃令陳勝上書，言：“陳勝王?！币约づ馈Ｄ说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。魚腹中藏書，篝火狐鳴，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@，旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。9.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)陳勝者，陽城人也：者(2)傭耕：傭(3)輟耕之壟上：輟(4)悵恨久之：悵恨(5)若為傭耕，何富貴也：若(6)嗟乎：嗟乎(7)燕雀安知鴻鵠之志哉：安(8)為吏：為(9)失期：期(10)法當(dāng)斬：法(11)乃令陳勝上書：乃(12)言：言(13)罾：罾(14)篝火：篝(15)狐鳴：狐(16)卒：卒10.翻譯下列句子。(1)茍富貴，無相忘。(2)嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！11.陳勝是如何激勵吳廣，并最終說服士兵跟隨他的？12.你認(rèn)為陳勝是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。第四部分閱讀下面的文字，完成第13-16題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?3.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之：時(shí)(2)說：說(3)朋：朋(4)慍：慍(5)溫故而知新：溫(6)新：新(7)殆：殆(8)三人行：三(9)焉：焉(10)擇：擇(11)善：善(12)改：改14.翻譯下列句子。(1)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(2)三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?5.老師為什么說“溫故而知新，可以為師矣”？16.請結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓鬃印皩W(xué)”的思想的理解。試卷答案第一部分1.(1)解：剖開，分解(2)倚：依靠(3)中：符合，合乎(4)蓋：大概，恐怕(5)非：不是(6)全：整個(gè)(7)官：官能，感官(8)批：擊，砍(9)固：本來的樣子(10)肯綮：筋骨結(jié)合的地方2.(1)手臂接觸到的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤?，發(fā)出響聲，刀刃落下聲音，沒有不符合音律的。(2)我所喜愛的，是道，已經(jīng)超過了技術(shù)（本身）。3.庖丁解牛時(shí)，是憑借精神去接觸牛，而不是用眼睛去看。他順應(yīng)牛的自然結(jié)構(gòu)，敲開筋骨間的縫隙，順著骨節(jié)間的空處下刀，依照牛本來的樣子（結(jié)構(gòu)）來解剖。他技術(shù)精湛，連筋骨結(jié)合的地方都沒有碰到過，何況是大的骨頭呢？4.解析思路：庖丁所說的“道”指的是事物運(yùn)行的規(guī)律和本真狀態(tài)。庖丁解牛之所以游刃有余，是因?yàn)樗皇撬朗丶记?，而是深刻理解了牛的生理結(jié)構(gòu)，順應(yīng)其自然規(guī)律，因此能夠運(yùn)用技巧自如。這可以引申到學(xué)習(xí)和做事都要遵循規(guī)律，掌握事物的本質(zhì)，才能事半功倍。第二部分5.(1)欲：想要(2)亦：也(3)兼：同時(shí)得到(4)舍：舍棄(5)亦：也(6)義：道義(7)取：選擇，采取(8)于：比(9)茍：茍且，茍且取得(10)惡：厭惡，討厭(11)患：災(zāi)禍，禍患(12)辟：避免6.(1)如果兩種東西不能同時(shí)得到，就舍棄魚而選擇熊掌。(2)生命是我想要的，但我所想要的還有比生命更重要的，所以我不做茍且取得的事情。7.解析思路：運(yùn)用了比喻和對比的修辭手法。將“魚”比喻為“生”，將“熊掌”比喻為“義”，將“生”與“義”進(jìn)行對比，突出“義”比“生”更重要的觀點(diǎn)，使得論證更加生動形象，有力地說明了“舍生取義”的道理。8.解析思路：此題開放性較強(qiáng)，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況作答。例如，可以理解為在面臨生命危險(xiǎn)和道義沖突時(shí)，應(yīng)該選擇堅(jiān)守道義，即使?fàn)奚苍谒幌АＲ部梢岳斫鉃樵谌粘W(xué)習(xí)生活中，要注重道義，不抄襲作業(yè)，不作弊考試，即使這意味著要付出更多的努力。第三部分9.(1)者：……的人(2)傭：被雇傭(3)輟：停止(4)悵恨：失意，不滿(5)若：你(6)嗟乎：感嘆詞，表示感嘆(7)安：哪里，怎么(8)為：做，擔(dān)任(9)期：約定的期限(10)法：法律(11)乃：于是，就(12)言：說，告知(13)罾：網(wǎng)(14)篝：名詞活用為動詞，用竹籠罩火(15)狐：名詞活用為動詞，像狐貍一樣叫(16)卒：通“卒”，士兵10.(1)如果有一天我們富貴了，不要互相忘記。(2)感嘆??！燕雀怎么能知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢！11.解析思路：陳勝通過“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”的計(jì)策制造了鬼神作祟的氣氛，增強(qiáng)了吳廣和士兵們對陳勝的信任和恐懼，從而起到了激勵和說服的作用。12.解析思路：陳勝是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向、不甘平凡的人，從“茍富貴，無相忘”和“燕雀安知鴻鵠之志哉”可以看出。同時(shí)，他也是一個(gè)有膽識、有謀略的人，從他策劃“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”可以看出。第四部分13.(1)時(shí)：按時(shí)(2)說：通“悅”，喜悅(3)朋：朋友(4)慍：怨恨(5)溫：溫習(xí)(6)新：新的理解或知識(7)殆：危險(xiǎn)(8)三：幾個(gè)(9)焉：于此，在那里(10)擇：選擇(11)善：好的，優(yōu)點(diǎn)(12)改：改正14.(1)只學(xué)習(xí)而不思考，就會迷惑；只思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑。(2)幾個(gè)人同行，其中一定有可以做我老師的人。選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己，加以改正。15.解析思路